小學(xué)語文五年級上冊《桂花雨》優(yōu)秀說課稿-預(yù)覽頁
【正文】 新課標(biāo)推崇建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論——“情境”、“合作”、“對話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的四大要素。知識的內(nèi)化和能力的形成需要空間和時間的保障。說過程基于這樣的教學(xué)理念，我設(shè)計的教學(xué)過程如下：一、交流導(dǎo)入每到這個季節(jié)，我走進(jìn)校園，總有一股清香撲面而來。二、初讀課文朗讀課文，讀通句子，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。）我和母親這么愛桂花，照理說，我們應(yīng)該更愛杭州，更多、更香的桂花。小組合作，填寫閱讀單，寫一寫我會想起和桂花有關(guān)的什么。）小結(jié)：故鄉(xiāng)的桂花香里，有作者太多太多美好的回憶，所以母親會說：（“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。其實這四處寫桂花的香味各有絕妙之處，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（轉(zhuǎn)折；“浸”與“泡”；話中點出；“全年”與“整個”，巧借桂花茶和桂花糕寫桂花香）學(xué)生邊說，教師邊畫思維導(dǎo)圖?！保ㄏ?、甜、香甜）設(shè)計意圖：表達(dá)是語文的終極目的，到高段，我們要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的寫法。）母親也說：（“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。）是呀——（是桂花，香甜了鄉(xiāng)親們的生活。美美地讀，讀得美美的，是好的語文課帶給我們的精神享受?；灸芰土?xí)慣方面，我會使用“你能抓住關(guān)鍵語句把握這一段的主要內(nèi)容”這樣的評價。
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