20xx四川教師招聘試講備考：《自然之道》教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 中鋒居多。學(xué)生分組探討回答問(wèn)題，教師總結(jié)評(píng)述：、精細(xì)；中景的表現(xiàn)方法則較為概括；遠(yuǎn)景則是將山石的外輪廓表現(xiàn)出來(lái)即可。環(huán)節(jié)三：拓展延伸(一)教師示范講解教師向?qū)W生示范并講解中國(guó)傳統(tǒng)山水畫(huà)的具體表現(xiàn)技法： 、中景、遠(yuǎn)景；：勾、皴、點(diǎn)、染。環(huán)節(jié)四：鞏固提高(一)學(xué)生實(shí)踐教師提出作業(yè)要求：構(gòu)思一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，大膽地用中國(guó)山水畫(huà)的畫(huà)法，表現(xiàn)出近景、中景、遠(yuǎn)景；注意以下事項(xiàng)：，注意墨色的濃淡變化。六、課后反思中公資深講師范慧敏解析四川中公教育：第三篇：2015四川教師招聘試講備考：《山中訪友》教案四川中公教育2015四川教師招聘試講備考：《山中訪友》教案一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能正確讀寫(xiě)本課要求掌握的生字詞，能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句子。三、教學(xué)方法：情境教學(xué)法、導(dǎo)讀法、點(diǎn)撥法、談話(huà)法四、教學(xué)過(guò)程(一)、導(dǎo)入新課：師生對(duì)話(huà)式導(dǎo)入，“同學(xué)們，你們都有好朋友嗎?誰(shuí)能和大家分享一下你的好朋友”，“同學(xué)們，說(shuō)的真不錯(cuò)，今天老師要帶給同學(xué)們一個(gè)特殊的朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)一下他”，出示課題，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。(通過(guò)學(xué)生的表述，反映他們對(duì)于課文語(yǔ)言的理解和領(lǐng)會(huì)，同時(shí)也是一種創(chuàng)造性的表達(dá)。掌握基因工程工具的特點(diǎn)和功能并能闡明基因工程操作的基本步驟。難點(diǎn)：基因工程的基本原理。這種對(duì)基因的編輯操作是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢?學(xué)習(xí)了《基因工程的原理和應(yīng)用》大家就有了答案。通過(guò)多媒體展示(1)基因的剪刀——限制性?xún)?nèi)切酶回顧DNA的分子結(jié)構(gòu)知識(shí)：雙螺旋，堿基互補(bǔ)配對(duì)。(3)運(yùn)輸工具——運(yùn)載體四川中公教育借助教材中的示意圖指導(dǎo)學(xué)生歸納：常用的載體：質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)、植物病毒。多媒體演示實(shí)例基因工程在：(1)作物育種：抗蟲(chóng)棉，轉(zhuǎn)基因大豆等(2)藥物研制：青霉素、胰島素等(3)環(huán)境保護(hù)：降解石油等污染物方面的應(yīng)用。(五)課外拓展假如你是一名從事基因工程研究的科學(xué)家，請(qǐng)從下面選取材料或自定材料，大膽想象，“設(shè)計(jì)”一種轉(zhuǎn)基因生物，并寫(xiě)出具體操作步驟：棉花 大腸桿菌 梧桐樹(shù) 具有抗蟲(chóng)基因的蘇云金桿菌 人的胰島素基因 水母的熒光基因 各種質(zhì)粒 DNA連接酶 多種限制酶 中公資深講師許萌萌解析第五篇：2015四川教師招聘面試試講備考：語(yǔ)文《蘇州園林》教案四川中公教育2015四川教師招聘面試試講備考：語(yǔ)文《蘇州園林》教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：正確讀寫(xiě)并掌握“軒榭、敗筆、邱壑”等詞語(yǔ)，初步了解蘇州園林的藝術(shù)成就，欣賞我國(guó)園林建筑藝術(shù)。)俗話(huà)說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭”。今天，我們就跟著葉圣陶老先生一起去欣賞那富有詩(shī)情畫(huà)意的蘇州園林吧。n)(2)辨明詞義：因地制宜：根據(jù)具體地形，設(shè)計(jì)或選擇適合的事物。學(xué)生討論，明確：沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。)有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見(jiàn)得深了??實(shí)際上是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。請(qǐng)學(xué)生與全班分享自己最喜歡的描寫(xiě)蘇州園林的句子，并說(shuō)說(shuō)原因?！薄疤K州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。”(全班齊讀課文，在讀中感受蘇州園林的圖畫(huà)美，中國(guó)建
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