20xx四川教師資格面試試講：語(yǔ)文《木蘭詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 蘊(yùn)含著豐富的修辭，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合具體文本找找看，本文中都包含哪些修辭?(七年級(jí)的學(xué)生其中比喻、排比、對(duì)偶，七年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該可以正確找出。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃)(五)回顧全文，小結(jié)作業(yè)結(jié)合板書請(qǐng)學(xué)生集體簡(jiǎn)述本文說(shuō)明的內(nèi)容，結(jié)束課文。（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）第二篇：2018四川教師資格面試試講：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)()2018四川教師資格面試試講：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（）四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過(guò)抽題、備課(活動(dòng)設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問(wèn)題、試講(演示)、答辯(陳述)和評(píng)分等環(huán)節(jié)進(jìn)行?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】想象古詩(shī)描寫的意境，感受小童形象，體會(huì)作者對(duì)兒童的贊賞、喜愛(ài)之情及不泯童心，感受童年生活的情趣。這首詩(shī)中描寫了兩個(gè)十分頑皮可愛(ài)的小孩子，你們想知道他們是怎樣的頑皮可愛(ài)嗎?(二)初讀課文，整體感知，要求讀準(zhǔn)字音，劃分節(jié)奏。(三)深入研讀，體會(huì)情感，品讀體會(huì)小童“天真童稚、聰明淘氣”的形象，感受童真童趣：(1)讓我們都輕輕地劃著小船，來(lái)到安仁，看一看吧!誰(shuí)愿意為我們描繪一下腦海中浮現(xiàn)的畫面呢? 明確：一只漁船上，有兩個(gè)小孩子，他們收起了竹竿，停下了船槳，坐在船中。詩(shī)人看到孩童異常的行為，就開(kāi)始更認(rèn)真地觀察、思考，結(jié)果恍然大悟。(四)師生總結(jié)，布置作業(yè)有感情地朗讀詩(shī)歌，結(jié)束課堂。【過(guò)程與方法】通過(guò)小組討論，學(xué)習(xí)作者議論文中運(yùn)用正反對(duì)比寫作的方法。三、教學(xué)方法朗讀法、小組討論法、多媒體輔助法。明確：韓愈，字退之，世稱韓昌黎，唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，蘇軾稱他為“文起八代之衰”，明朝人將他列為唐宋八大家之首，著有《昌黎先生集》。(三)深入研讀，說(shuō)一說(shuō)作者認(rèn)為老師的職能是什么?是怎樣論述的? 明確：老師的職能，傳道受業(yè)解惑，說(shuō)出學(xué)習(xí)無(wú)長(zhǎng)幼尊卑貴賤之分，點(diǎn)明道是擇師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，一反時(shí)俗，從正面論述了師和道的關(guān)系?！暗茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。明確：引用李蟠從師好學(xué)的事例，再次批判不恥從師的社會(huì)風(fēng)氣。明確：本題較活，學(xué)生言之有理即可。本文在當(dāng)今社會(huì)仍具有重要的教育意義，因此要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！具^(guò)程與方法】掌握作者刻畫人物的方法，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的仔細(xì)描寫，來(lái)塑造人物。三、教學(xué)方法關(guān)鍵詞句賞析法、情景教學(xué)法、小組合作探究法。(1)一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋。(4)他只是搖頭。明確：灰黃、很深的皺紋、又粗又笨、開(kāi)裂。(2)中年閏土心態(tài)：悲哀、痛苦，生活壓得他喘不過(guò)氣來(lái)?！拔摇薄胺帕说琅_(tái)”，孩提時(shí)代那種真誠(chéng)、友善的關(guān)系，已經(jīng)完全消失了。最后母親和宏兒都睡著了，作者思緒萬(wàn)千說(shuō)出了：“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。面試考試時(shí)間為20—30分鐘。二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】完整、有感情、生動(dòng)地演唱歌曲。，但是我們今天可以學(xué)唱一首可愛(ài)活潑的歌唱圓號(hào)的歌曲。教師講解3/4拍的知識(shí)點(diǎn)，包括強(qiáng)弱規(guī)律和組成形式、指揮手勢(shì)，并邀請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笓]手勢(shì)下。并能夠運(yùn)用“a”對(duì)旋律進(jìn)行哼唱。以前后四人為一小組進(jìn)行，看看哪組同學(xué)能夠做的又快又好? 可通過(guò)同學(xué)互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的形式對(duì)活動(dòng)進(jìn)行鼓勵(lì)和總結(jié)。四、板書設(shè)計(jì)
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