【正文】 輝。物理學(xué)理論內(nèi)部相互間的自洽而展現(xiàn)和諧美，自由落體、豎直上拋、下拋以及各種直線(xiàn)的勻加速與勻減速運(yùn)動(dòng)都可以統(tǒng)一于運(yùn)動(dòng)學(xué)的速度和位移兩個(gè)公式中，牛頓力學(xué)公式，可以把地上的物體與天上的星體統(tǒng)一起來(lái)。物理來(lái)源生活，從生活到物理，再?gòu)奈锢淼缴?，不是?jiǎn)單的重復(fù)而是循環(huán)提高的過(guò)程，創(chuàng)設(shè)情景可使學(xué)生直觀(guān)看到，真實(shí)感知規(guī)律的形成過(guò)程，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，物理建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,物理離不開(kāi)事例，恰當(dāng)?shù)那榫霸O(shè)臵，可以營(yíng)造探究的氛圍，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，可以收到事半功倍的效果，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)與活力。三是靈活運(yùn)用語(yǔ)言美。”學(xué)生都笑了，那個(gè)違紀(jì)學(xué)生也悄悄地收起了香水。這樣，其他同學(xué)都笑了，不僅達(dá)到調(diào)節(jié)課堂氣氛的作用，也委婉的批評(píng)了該同學(xué)，同時(shí)還讓她回答了一個(gè)問(wèn)題，一舉多得。你有什么好的辦法救出這個(gè)小孩。教育境界——教是為了不教，要為學(xué)生持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，教育和引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在學(xué)生感到自己無(wú)法解決矛盾時(shí)，教師再適時(shí)予以引導(dǎo)點(diǎn)撥，這樣才能收到事半功倍的效果。做好一名物理教師要具備課堂教學(xué)與多媒體課件的優(yōu)化整合能力。多媒體課件制作的科學(xué)性還要求整體上對(duì)聲音、圖片、色彩等要素之間的搭配要合理科學(xué)，崇尚簡(jiǎn)單、可愛(ài)、和諧、自然。二是制作多媒體課件講究材料的新穎性和趣味性，要求教師具備較強(qiáng)的選擇能力，取材于現(xiàn)實(shí)生活，注重從教材的實(shí)際出發(fā), 從學(xué)生的生活實(shí)際、認(rèn)知實(shí)際出發(fā), 充分突出學(xué)生的主體意識(shí)和探究意識(shí), 設(shè)計(jì)好多媒體教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。一是適時(shí)，我們知道，多媒體教學(xué)只是一種教學(xué)輔助手段，教學(xué)內(nèi)容才是教學(xué)的核心。教師必須要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，為教學(xué)目的服務(wù)，該用就用，不該用的就不用，決不濫用。多媒體教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生能力的整合新課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。二是創(chuàng)新能力，教師在教學(xué)過(guò)程中，要正確處理物理基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)系。中學(xué)物理與多媒體技術(shù)的整合是一個(gè)值得長(zhǎng)期探索的課題，隨著其技術(shù)裝備的不斷更新，只有勤于學(xué)習(xí)、善于摸索，才會(huì)充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，助力物理課堂教學(xué)。一個(gè)好的教師物理除了具有真善美的心靈，具有堅(jiān)持公正和熱愛(ài)教育的責(zé)任感。他們胸襟坦蕩，永遠(yuǎn)的熱愛(ài)物理學(xué)專(zhuān)業(yè)，樂(lè)于投身物理教學(xué)工作。作為一名努力成為優(yōu)秀老師的個(gè)人，應(yīng)當(dāng)考慮：如何通過(guò)組織的教育引導(dǎo)和自身的磨練省悟，增進(jìn)職業(yè)情感，樹(shù)立職業(yè)信心，提升職業(yè)價(jià)值，強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任，追尋職業(yè)理想。“要讓反思成為教師的生活常態(tài)”，更主要的是培養(yǎng)自己自我反思的習(xí)慣，養(yǎng)成反思的意識(shí)，使自己形成獨(dú)特的個(gè)性與思考的習(xí)慣。作為一種專(zhuān)門(mén)化的職業(yè)，班主任不只是知識(shí)的傳授者，還是道德的引導(dǎo)著，思想的啟迪者，心靈的開(kāi)拓者。但是學(xué)生的權(quán)利是否能夠享受得到，他們的人格是否能夠得到尊重，教師，特別是班主任的因素至關(guān)重要。尊重學(xué)生才能夠在學(xué)生中樹(shù)立起較高的威信。我這時(shí)沒(méi)有采取粗暴的態(tài)度,而是靜下心來(lái)，仔細(xì)思考，很慎重地給她寫(xiě)了封信。達(dá)成了一致意見(jiàn)。我釋然,也深深體會(huì)到理解和尊重的重要。長(zhǎng)期以來(lái)我堅(jiān)持做到：“一會(huì)、二多、三勤和三溝通、四先”?！叭郎贤ā奔矗号c學(xué)生家長(zhǎng)溝通；與任課老師溝通；與班內(nèi)學(xué)生溝通。一年冬天，我班有一名學(xué)生逃課在外打游戲，沒(méi)來(lái)上學(xué),我急忙打電話(huà)到處找人?；貋?lái)后發(fā)現(xiàn)這個(gè)新轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的孩子,居然進(jìn)了我們班。每個(gè)人都有所長(zhǎng)，也各有所短，全能的人是不存在的。我們老師的觀(guān)念對(duì)學(xué)生的影響是非常大的?！靶『⑷诵⌒牟恍?，你若小看小孩小，你比小孩還要小”。第四,注重個(gè)人行為修養(yǎng)。比如，班里衛(wèi)生一直不好，廢紙滿(mǎn)地飛。從這也可以看出，現(xiàn)在的學(xué)生都有自己的思想，不是你說(shuō)什么就是什么。我想老師對(duì)學(xué)生有較高的期望值，當(dāng)期望落空，老師會(huì)很失望。教師要用知識(shí)武裝自己，要自己給自己打開(kāi)拓寬視野的大門(mén)。這樣，就給不同層次的學(xué)生搭建了一個(gè)展示自己才華的平臺(tái)，使他們?cè)谠u(píng)比活動(dòng)中嶄露出“尖尖角”，以此為契機(jī)，帶動(dòng)、促進(jìn)其他方面的發(fā)展。素質(zhì)教育是一種符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的更高層次、更高質(zhì)量的教育。一、愛(ài)是最好的教育——“教師的教育勞動(dòng)的獨(dú)特之處是：為未來(lái)而工作。今天，我們對(duì)“師道”要重新認(rèn)識(shí):良好的思想和人格是首要的，同時(shí)，教師要著眼于學(xué)生的前途去愛(ài)學(xué)生，要面向全體學(xué)生，關(guān)心每位學(xué)生，一切言行為每位學(xué)生的成長(zhǎng)而服務(wù)，要尊重學(xué)生的人格和意愿；要“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”?？梢?jiàn)，只有愛(ài)學(xué)生才有成功的教育。從某種意義上說(shuō)，他成了集體知識(shí)的合作伙伴，他應(yīng)果斷地站在變革的前沿，對(duì)這種知識(shí)加以組織。作為教師也面臨同樣的問(wèn)題，必須樹(shù)立終身教育的觀(guān)念?，F(xiàn)在教育手段飛速發(fā)展，北京的教師已開(kāi)始網(wǎng)上交流備課，若還是死摟著一本書(shū)加一本教案，兩耳不聞窗外事，不要說(shuō)和其他學(xué)科知識(shí)的整合，甚至連自己本學(xué)科的知識(shí)也落后或不全，甘當(dāng)應(yīng)試教育的遺老遺少，何談為人師表。”我認(rèn)為今天的老師，在新的歷史時(shí)期，更應(yīng)該將此運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。面對(duì)當(dāng)前的教育，更多的是要善于進(jìn)行學(xué)科滲透，并能從科學(xué)的系統(tǒng)的高度來(lái)駕馭教學(xué)內(nèi)容，使自己具備多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。我們應(yīng)該在一次次的教學(xué)中積累教育方法與理論，不斷反思自己，發(fā)現(xiàn)自己或他人在教學(xué)中的亮點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓教改之路逐步由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“科研型”，教師也由“教書(shū)匠”向“專(zhuān)家型”教師轉(zhuǎn)換。激勵(lì)學(xué)生以獨(dú)立的角色、建設(shè)性的態(tài)度對(duì)待生活的問(wèn)題。教師的工作艱辛而清貧，所以我們要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，最重要的是面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，列要有忘我的奉獻(xiàn)精神和淡薄名利的意識(shí)。我們只要把信任和期待灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于每次教學(xué)過(guò)程中，多俯身傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，會(huì)贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，會(huì)成為一名出色的老師。黨塑造了工程師的靈魂，在通向科學(xué)高峰的漫漫征程中，是黨指引了科學(xué)的前程，是黨給了教師以目標(biāo)和羅盤(pán)，而教師是一葉小舟，載著學(xué)生在浩瀚的科學(xué)海洋中前進(jìn)。今天的教育，是為了培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)的人才，因此，教育必須超越時(shí)代的發(fā)展，具有前瞻性。勤奮工作，樂(lè)于奉獻(xiàn)是黨員最基本的要求，奉獻(xiàn)既是教師的基本素質(zhì)要求，也是黨員的基本素質(zhì)要求。教師給予學(xué)生的教育和影響并不因?qū)W生的畢業(yè)而終止，而是在他們的工作和生活中繼續(xù)產(chǎn)生著巨大的影響，甚至?xí)殡S他們的一生?！罢讼日骸保皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。教師知識(shí)淵博，文理相通，多才多藝，是為學(xué)生樹(shù)立了一座無(wú)言的豐碑。俗話(huà)說(shuō)得好，“根深才能葉茂”、“水厚方能負(fù)大舟”，教師給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。對(duì)所教專(zhuān)業(yè)，要常教常學(xué)，加強(qiáng)同行間的信息交流，了解掌握本學(xué)科的最新信息和科研成果，以滿(mǎn)足學(xué)生廣泛的求知欲。黨員自身形象好不好，對(duì)一個(gè)單位的工作，對(duì)一個(gè)地方的發(fā)展關(guān)系很大。