【正文】 合，以“感”為主：讀后感屬議論文范圍，但不同于一般的議論文，常用的寫法是夾敘夾議。寫讀后感應(yīng)該注意什么？ 避免三大毛?。海?）復(fù)述原文。（3）感想空洞。15歲的志華，在一次放風(fēng)箏時(shí)，由于風(fēng)箏繞在了高壓線上，她用棒去拿，不幸被高壓電擊中。但是她并沒有失去生活的勇氣，她用雙腳學(xué)會(huì)了寫字、洗臉、穿衣、做飯??看到這兒，我不禁想到了自己，我一個(gè)健康的、四肢健全的孩子，在遇到困難時(shí)，不是迎難而上，而是知難而退。從現(xiàn)在起，我也要像志華姐姐一樣，努力學(xué)習(xí)，努力工作，一步一步往上爬，在最高點(diǎn)乘著葉片往前飛，去追求我的夢想，實(shí)現(xiàn)我的理想。小男孩蘆蘆腿有殘疾，由于學(xué)校在河對(duì)岸，所以班主任劉老師就每天劃著小船接送蘆蘆，蘆蘆非常喜歡劉老師。有一天，還真讓他等著了，可惜劃船的是另外一位老師——小玲老師，她是來接替劉老師的工作的。讀了這篇小說，讓我心潮起伏，這兩位劉老師不就像這蘆葦蕩里的兩只白天鵝嗎？美麗、純潔。這群斑羚往前走是萬丈深淵，往后退是噴火的獵槍，狩獵隊(duì)對(duì)付這群斑羚就好比甕中捉鱉，但是，斑羚之后的舉動(dòng)令我十分震驚。老斑羚跳到小斑羚蹄下，小斑羚在老斑羚的背上猛蹬一腳，再度起跳，順利到達(dá)對(duì)岸，而老斑羚落下了山谷。我沒想到，老斑羚們會(huì)那么從容地走向死亡。遇到我們不懂的事物先要弄清它的概念，理解概念可以幫助我們寫作?！白x”和“看”是“感”的基礎(chǔ)。第三步：擬訂題目讀后感的題目一般有兩種：（1）直接擬題：如讀《??》有感《??》讀后感讀《?.》后想到的我讀《??》（2）以感點(diǎn)為正題，以“——讀《?.》有感”為副題。中間：（1）介：簡介原文主要內(nèi)容。結(jié)尾：再次強(qiáng)調(diào)感動(dòng)點(diǎn)，總結(jié)自己受到的啟發(fā)或教育。3．不能脫離原文內(nèi)容，節(jié)外生枝，使讀和感脫節(jié)、無關(guān)。文章敘述了1941年秋，五位抗日英雄為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)的轉(zhuǎn)移，毅然把敵人引上了狼牙山，子彈沒有了，他們就用石頭砸；敵人近在眼前了，為了尊嚴(yán)，他們毅然跳崖，以身殉國，譜寫了一曲可歌可泣的英雄樂章。直到期末考的時(shí)候，我這個(gè)平時(shí)門門成績100的學(xué)習(xí)委員，各門平均成績才84分！甚至數(shù)學(xué)科才80分?？墒窃谧x書的過程中處處充滿了驚險(xiǎn)?；叵胍郧?，我也有過和林海音同樣的讀書經(jīng)歷。時(shí)間已經(jīng)很晚了，媽媽發(fā)現(xiàn)我的房間還在亮燈，就推門而入接著大聲對(duì)我說：“琴奈，不要再看了，快收起來！”我只好把書收起來，鉆進(jìn)被窩里裝睡?！芭尽⑴?、啪！”從外面?zhèn)鱽硪魂図懧?，我慌慌張張地收起書，然后用被子蒙住腦袋。竊讀，雖然我跟林海音的時(shí)代不同，經(jīng)歷也不一樣。今天，我有幸拜讀了林海音的《竊書記》，這篇文章深深的震撼了我，想不到這世上居然有這么嗜書的小女孩，我不禁為自己而感到自責(zé)和慚愧，同時(shí)也為一些學(xué)生感到悲哀，我們擁有這么好的條件，為看一本書而站幾個(gè)小時(shí)，也不用為看一本書而跑好幾個(gè)書店，我們隨時(shí)都可以看書，只要想看哪一本書，父母總會(huì)給我錢讓我去買，我還不珍惜如此優(yōu)越的條件，實(shí)在是太不應(yīng)該了。”因?yàn)閮扇说母`書目的不同，一個(gè)為了一飽口福，一個(gè)為了一飽眼福，所以我想將其改為“竊書不算偷也。此時(shí)的我，百感交集——我憤怒！圓明園，萬園之園，就這樣被你們破壞掉了，你們真是一群蒯子手。課堂上氣氛熱烈，熱鬧非凡。”我是多么想回到那個(gè)時(shí)代，把這些話告訴他們。所以我們要努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，振興中華。當(dāng)香港回歸倒計(jì)時(shí)牌上的數(shù)字為0時(shí)，香港人民沸騰了，大陸同胞也沸騰了。英國政府的行為便我感到無比的憤怒，香港本來就是中國的土地，而卻被英國強(qiáng)行搶走了。讀到這兒，我感到無比的高興。所以，他們的犧牲是可歌可泣的，是壯烈的。狼牙山五壯士為了掩護(hù)主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，留守狼牙山，打退了日軍的四次沖鋒，打死了幾百人。為了掩護(hù)二班戰(zhàn)友和連長的撤退，堅(jiān)持再打一會(huì)兒。他們這種臨危不懼、視死如歸的舉動(dòng)，令人震撼！狼牙山五壯士對(duì)黨無限忠誠。他們這時(shí)才發(fā)現(xiàn)與３０００之眾整整激戰(zhàn)一天的八路軍，僅僅只有五個(gè)人，而他們卻損失了好幾百人。他們?yōu)榱丝箲?zhàn)的勝利，付出了慘重的代價(jià)。amp。２、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。教學(xué)難點(diǎn)理解重點(diǎn)語句：“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。教學(xué)過程 第一課時(shí)一、課前談話，引發(fā)興趣，或者是從電視節(jié)目，課外書上，家長那里了解到有關(guān)圓明園的資料，請(qǐng)舉手？誰來向大家介紹介紹圓明園呢？（學(xué)生說。三、學(xué)生自學(xué)課文、新詞。）四、檢查自學(xué)情況，出示生字卡片損失蘇州幻想唐朝博物館藝術(shù)統(tǒng)統(tǒng)奉命、齊讀生字卡片，糾正不正確讀音。通過查字典或結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決。五、自己朗讀課文，質(zhì)疑問難六、布置作業(yè)；。）二、課文是怎么描寫這么美麗的景色的呢請(qǐng)打開書，自己朗讀全文，找到課文的這部分描寫。）：什么叫瑰寶？什么叫精華？，談一談哪些地方體現(xiàn)出它是建筑藝術(shù)的精華、園林藝術(shù)的瑰寶？。），看有哪些珍貴的歷史文物。六、讀二、三、四自然段，欣賞這座舉世聞名的皇家園林的美景第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)提問，引入本課時(shí)，我們已經(jīng)知道圓明園被稱為“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”，這是為什么？（結(jié)合板書回答。）二、自己出聲讀課文第五自然段。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)。①我們應(yīng)該怎么辦？（痛恨侵略者，維護(hù)世界和平，肩負(fù)起保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國的神圣使命。（本文深刻揭露了英法侵略者大肆掠奪我國歷史文化遺產(chǎn)、肆意踐踏我國文化藝術(shù)的罪惡，表達(dá)了作者對(duì)侵略者罪惡行徑的憤慨。九、板書設(shè)計(jì)圓明園的毀滅園林藝術(shù)的瑰寶輝煌 建筑藝術(shù)的精華 毀滅(愛)最大的博物館、藝術(shù)館(恨)反思：2狼牙山五壯士教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。理清課文脈絡(luò)。：激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，學(xué)習(xí)五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻(xiàn)身的大無畏精神。教學(xué)過程： 第一課時(shí)（一）導(dǎo)入在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，英雄的中華兒女，不畏強(qiáng)敵，同敵人展開了殊死的搏斗，這期間涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的動(dòng)人故事，今天我們就來學(xué)習(xí)五位英雄的故事。氣壯山河：形容氣魄像高山那樣雄偉、豪邁。第二課時(shí)一、揭示課題，提出疑問。將重點(diǎn)問題板書。三、確定重點(diǎn)，小組自學(xué)小組經(jīng)過討論，很快確定12段為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。告訴學(xué)生，主持人要根據(jù)發(fā)言情況，給組員評(píng)分，老師要根據(jù)小組學(xué)習(xí)的效率、發(fā)言情況評(píng)優(yōu)秀討論小組。要體現(xiàn)以讀為主。第二段通過五位戰(zhàn)士在完成掩護(hù)任務(wù)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)五壯士的豪邁，此段以讀帶講。面前有兩條路：一條通往（），走這條路可以（），意味著他們可以（），可是敵人跟在身后，容易（）；另一條是通向（）。（2）填完后有語氣地讀一讀，說說你體會(huì)到了什么？（3）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力??引上絕路”。在生與死面前，五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊(duì)的安全，義無返顧地選擇了死亡，表現(xiàn)了無位壯士不怕死的英雄氣概。個(gè)別讀學(xué)生評(píng)讀示范讀齊讀。師范讀自由讀齊讀第五段（1）此段仍由學(xué)生的提問入手，“五壯士為什么跳崖？”找出下面句子“說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍??相繼從懸崖上往下跳。師用充滿激情的語言打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生充分地讀。七、背誦描寫五壯士跳崖的部分八、板書設(shè)計(jì)：舍生忘死的壯心壯烈豪邁的壯言英勇頑強(qiáng)的壯行 熱愛祖國、人民，寧死不屈的壯舉 仇恨敵人，英勇頑強(qiáng)受任于危難的壯志 反思：2難忘的一課 教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)了解課文主要內(nèi)容，理解作者的每一次感受。通讀課文。）讀課文，借助工具書等解決字詞障礙；找重點(diǎn)句子和不明白的地方和伙伴交流、查找資料學(xué)習(xí)；說出自己的感受。（4）班內(nèi)交流，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。2．問：他們是怎樣朗讀的？找出詞語。）4．“我”這時(shí)的感受？（感動(dòng)）5．感情朗讀。）5．朗讀（設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)句分析課文，理解作者的每一次感受。）2．圍繞這個(gè)中心，按照什么順序記敘的？課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)？為什么要這樣安排？（為了突出中心。五、板書設(shè)計(jì)：難忘的一課“我是中國人，我愛中國！”強(qiáng)烈民族情，濃濃愛國意2最后一分鐘教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)5個(gè)生字了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容,、在朗讀中理解詩歌內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生收集有關(guān)香港過去、現(xiàn)在及交接儀式的相關(guān)信息。今天這節(jié)課，就讓我們一起來重溫這激動(dòng)人心的《最后一分鐘》（板書課題）。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找一找文中幾次提到“最后一分鐘”？第一處“最后一分鐘”指名讀第一小節(jié)師：同學(xué)們，在第一小節(jié)中躲著一種修辭手法，你能把它找出來嗎？（生：擬人）那用在這里有什么好處呢？（學(xué)生說一說）下面就讓我們一起拉著香港這位親人的手，傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歷程。下面我們一起來合作朗讀，一起來感受這份激動(dòng)和自豪。師：虎門上空的硝煙在百年后的最后一分鐘終于散盡，發(fā)黃的舊條約也在此刻悄然落地。香港從此掀開了新的篇章。（播放錄像，教師配畫外音。３、培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國屈辱歷史的了解。2．一篇優(yōu)秀范文《憤怒和惋惜讀〈圓明園的毀滅〉有感》、。二、賞析范文，學(xué)習(xí)寫法1．自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法2．歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以“感”為主。四、自改互評(píng)，定稿謄抄1．寫完后自己閱讀，修改。板書參考：讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺是關(guān)鍵；根據(jù)文意想開去，結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn)；表達(dá)形式多樣化，勿忘真情與實(shí)感；若想寫得不一般，感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。二、讀題，了解題意1．獨(dú)立審題，勾畫要求。四、總結(jié)評(píng)議回顧?拓展七學(xué)習(xí)目標(biāo)。這些人物形象，有古代的，有現(xiàn)代的；有中國的，有外國的；有正面的，有反面的。？，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從人物的性格、外貌等多角度說。：（1）各小組推薦一名小組長，組織討論，匯總大家的意見，最后參與班級(jí)交流。、外貌、神態(tài)、動(dòng)作描寫進(jìn)行分類交流。，交至語文課代表，語文課代表將這些語段分類，編成小報(bào)，在全班進(jìn)行傳閱交流。黑旋風(fēng)李逵 文質(zhì)彬彬拳王泰森 儀表堂堂班級(jí)自選人名 虎背熊腰班級(jí)自選人名 身強(qiáng)力壯（3）預(yù)計(jì)中的課堂生成：學(xué)生可能對(duì)于“文質(zhì)彬彬”與“儀表堂堂”這兩個(gè)成語所找的對(duì)象不同，我們引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“文質(zhì)彬彬”主要是形象人文雅有禮貌，與外貌好不好看關(guān)系不大，而“儀表堂堂”則是形象人的外表好看。要求分別表演“健步如飛、活蹦亂跳、大搖大擺”。，面對(duì)警察的提問，他巧言如簧，總是東拉西扯，將一些題外話說得滔滔不絕，當(dāng)警察將一些證據(jù)放在他的面前時(shí)，他開始變得支支吾吾，在警察的一再追問下，罪犯張口結(jié)舌，只得交待了作案的全過程。中國人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，有多少志士任人，多少革命先輩拋頭顱，撒熱血，以鋼鐵般的意志和無所畏懼的氣概，以頑強(qiáng)不屈的精神和眾志成城的力量戰(zhàn)勝了帝國主義。我們要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，正確認(rèn)識(shí)祖國的歷史與未來，熱愛祖國的大好河山。一切探索救國救民的先輩們是中國的脊梁，偉大的抗戰(zhàn)英雄是中國的脊梁，而我們，必將成為新世紀(jì)復(fù)興中華民族的脊梁，就是因?yàn)橛羞@么多的脊梁，中國才會(huì)有振興的一日！不忘國恥振興中華演講稿尊敬的評(píng)委老師，同學(xué)們，朋友們：大家好！今年是我們偉大祖國的六十華誕，我心中永藏的信念被情感劈成了一條奔騰的河??我們的祖國歷史悠久，我們的祖國文化燦爛，我們的祖國地大物博，作為炎黃子孫，我感到無比的驕傲和自豪！我們驕傲，中國是四大文明古國之一！我們自豪，中國擁有五千年的燦爛文化！我們中華民族曾經(jīng)為人類的發(fā)展做出過不可磨滅的貢獻(xiàn)，然而我們的祖國也有過屈辱的歷史。英法聯(lián)軍來了，野蠻?。?qiáng)盜們不是帶著和平，而是帶著搶劫之心來的，他們燒毀了文明世界的瑰寶——圓明園。在危難時(shí)刻，中國人民沒有害怕，一方有難，八方支援。神七上天了，奧運(yùn)成功了！薩科奇先生，你的算盤打錯(cuò)了，中國已不是過去的中國，與中國人民為敵只能是搬石頭砸自己的腳