【正文】 的大軍奉安息國(guó)國(guó)王的命令，正在迎候遠(yuǎn)道而來的友好使節(jié)。騎兵迅疾分列兩隊(duì)，一左一右，擺成夾道歡迎的陣勢(shì)。我是博望侯張騫的副使，謹(jǐn)代表大漢皇帝向安息國(guó)國(guó)王陛下致敬！”將軍還禮表示感謝。安息國(guó)將軍高興地連連點(diǎn)頭，說道：“盼望已久的大漢使者終于到了！我謹(jǐn)代表安息國(guó)國(guó)王陛下，向大漢皇帝的使者贈(zèng)禮。中國(guó)使者正要道謝，將軍又把手一招，走上兩個(gè)人來，原來是魔術(shù)師。魔術(shù)師的精彩表演，讓在場(chǎng)的人們都看得驚呆了。整篇文章結(jié)構(gòu)清晰，語言生動(dòng)，敘述情節(jié)具體，容易激起讀者對(duì)西部繁榮歷史的遐想。二是了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章的敘述順序和表達(dá)特點(diǎn)。讀讀記記“矗立、戎裝、守侯、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。【設(shè)計(jì)理念】這是一篇自學(xué)文章，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，突出自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，是獨(dú)立閱讀文章所要達(dá)到的訓(xùn)練目的，教師要給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。搭建資料平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)自主空間，感悟文章所寫，激發(fā)熱愛之情，可以作為本課的教學(xué)設(shè)計(jì)線索?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備《張騫與絲綢之路》資料。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些知識(shí)?請(qǐng)拿出來我們做以交流。這篇文章的題目《絲綢之路》，那么看了這個(gè)文題，你能提出哪些問題呢?預(yù)測(cè)：⑴什么是絲綢之路?⑵那是一條怎樣的路?⑶圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事?(課外與課內(nèi)結(jié)合，小組合作交流，自主提出問題。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)三、感悟課文，積累語言學(xué)習(xí)第1自然段：⑴學(xué)生默讀課文第1自然段，思考：你從這個(gè)自然段中知道了什么?體會(huì)到什么?⑵全班交流：①絲綢之路的巨型雕像，矗立在西安市的玉祥門外。學(xué)習(xí)2～13自然段：⑴默讀課文2～13自然段，思考以下問題：作者在遐想古絲綢之路上與安息國(guó)互贈(zèng)禮品的那一幕，你感受到了什么?絲綢之路給你留下了怎樣的印象?你從哪里感受到的，劃一劃，讀一讀。也體現(xiàn)了這是中西方的經(jīng)濟(jì)文化交流之路。體會(huì)絲綢之路的偉大意義。再一次品讀全篇，感受絲綢之路的偉大歷史意義。它是中國(guó)的驕傲。通過理解，體會(huì)過渡段的運(yùn)用。二、學(xué)習(xí)課文課文中哪一個(gè)自然段在告訴我們絲綢之路是一條什么樣的路？默讀。瀏覽課文，看看文中哪些自然段在寫絲綢在世界上也有很高的知名度？默讀2自然段，找出能體現(xiàn)中國(guó)絲綢在國(guó)外有很高的知名度的詞語和句子。）魯迅先生說：世上本沒有路，走的人多了，便成了路，那這樣一條危險(xiǎn)的、遠(yuǎn)隔萬里的道路是誰開辟的呢？（板書：張騫）哪句話在寫？哪些段落又在詳細(xì)寫？再讀第四自然段，看看第四自然段的內(nèi)容與前后的內(nèi)容有何聯(lián)系？是如何聯(lián)接的？（像這樣把前后的自然段連接起來的段落叫做過渡段，它的作用是承上啟下（三）學(xué)習(xí)5———7自然段張騫開辟這條道路的過程容易嗎？同學(xué)們?cè)谄返抡n上對(duì)這個(gè)故事已有所了解，誰能說一說？課文中都是怎么介紹的？默讀5————7自然段，思考：張騫在開辟絲綢之路的過程中遇到了哪些困難？他是如何面對(duì)的？你是如何體會(huì)到的？用——勾畫出來。板書：等待準(zhǔn)備“……逃走……忍受著炎熱和干渴的煎熬……”板書：逃走“終于到達(dá)……”板書：到達(dá)（5）哪一個(gè)詞語最能概括他的這一路歷程？板書：“歷盡千難萬險(xiǎn)……”（6）面對(duì)這長(zhǎng)達(dá)的39。讀，“絲綢之路”是什么的紐帶？板書：交流與發(fā)展）自由讀：交流與發(fā)展在這一段中是如何體現(xiàn)的？交流的什么？（物產(chǎn)與文化）在我們的生活中有這樣的交流嗎？如果沒有交流社會(huì)會(huì)怎么樣？（不會(huì)發(fā)展、停滯不前）因此，有了交流才有發(fā)展，才有我們今天的美好生活。對(duì)于中國(guó)人民來講，今天的絲綢之路，是開放之路，是奮進(jìn)之路，是通向二十一世紀(jì)的光明之路。能說出這條路被稱為“絲綢之路”的原因，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：掛圖。它是東西方文明交往的通道。如：為什么稱作絲綢之路？絲綢之路有什么價(jià)值或意義？對(duì)于比較簡(jiǎn)單的問題可由學(xué)生互相解答。三、閱讀課文，交流體會(huì)體會(huì)絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價(jià)值：⑴出示句子：沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。找到中國(guó)使者為安息國(guó)帶去了“綾羅綢緞”，而安息國(guó)則將自已國(guó)家的”駝鳥蛋”，以及特色文化“魔術(shù)”、“雜技”等獻(xiàn)給了中國(guó)。⑶通過分角色朗讀，你體會(huì)到了兩國(guó)人民怎樣的心情？學(xué)生充分交流：預(yù)設(shè)：學(xué)生通過文章對(duì)兩國(guó)人民一些動(dòng)作表情的描寫，例如：安息國(guó)臣民等待時(shí)的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。這樣的故事還有好多好多。由于公元前1世紀(jì)，古羅馬執(zhí)政官愷撒，穿著中國(guó)絲袍進(jìn)入劇場(chǎng)，轟動(dòng)一時(shí)，從而，出現(xiàn)了中國(guó)的絲綢熱效應(yīng)。⑸你有什么體會(huì)？⑹再讀13自然段。四、小結(jié)古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機(jī)會(huì)再看到?！景鍟O(shè)計(jì)】絲綢之路東西方友誼交流之路東西方經(jīng)濟(jì)交流之路東西方文化交流之路絲綢之路的教學(xué)設(shè)計(jì)10學(xué)科名稱《絲綢之路》是小學(xué)語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)下冊(cè)語文（人民教育出版社）中的講讀課文。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“矗凹”等七個(gè)字詞。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)學(xué)生理解絲綢之路的重要意義及絲綢之路的價(jià)值教學(xué)課時(shí)1課時(shí)課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：掛圖學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)絲綢之路的故事教學(xué)過程一、談話引入導(dǎo)語：有一條路，東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安，向西一直延伸到羅馬。齊讀課題。和同學(xué)交流一下你最喜歡的部分，讀給他聽一聽，如果能說說理由，就更好了。文中描寫“我們”是怎樣“聯(lián)系”的？再讀文章，用筆勾一勾你認(rèn)為有價(jià)值的地方。安息國(guó)與中國(guó)在進(jìn)行交流的時(shí)候，兩國(guó)人民都是怎樣的心情呢？小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀，注意模仿一些動(dòng)作與表情，體會(huì)一下兩國(guó)人民的心情。中國(guó)使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”；安息國(guó)將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等地方可以看出兩國(guó)的友好與融洽。你還知道些什么呢？把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。從此以后羅馬城內(nèi)的豪華市區(qū)，就設(shè)有專售中國(guó)絲綢的店鋪。（2）絲綢之路有什么價(jià)值或意義？絲綢之路是東西方物質(zhì)文明和精神文明交流的通道。（出示掛圖）讓我們?cè)賮砜纯催@一幕古老的風(fēng)景，重溫那動(dòng)人的一幕幕。教學(xué)資料絲綢之路所經(jīng)過的省區(qū)和文明遺址：新疆：樓蘭古城大小部落的演變、絲綢之路。四川：三星堆遺址、蜀巴文明、宜賓等地的酒文化、歷史遺跡（都江堰）。自我問答：在講授這篇課文時(shí)我主要讓學(xué)生以讀生情，在讀中感受西部歷史文化的悠久和繁榮同時(shí)也同時(shí)掌握課文的表達(dá)方式，但有一個(gè)問題難住了我：在課堂上學(xué)生反應(yīng)遲鈍，對(duì)絲綢之路的歷史文化卻一竅不通，真是讓人犯難。因此，我設(shè)計(jì)了由欣賞絲綢的風(fēng)采導(dǎo)入，并引起學(xué)生思考“絲綢是怎樣被世界認(rèn)識(shí)的”。發(fā)散學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的眼界。通過反復(fù)讀課文體會(huì)過渡段的作用。[教學(xué)難點(diǎn)]，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物，你們看——學(xué)生(齊說):絲綢(板書“絲綢”)(播放課件，展示各種華美的絲綢面料，過渡到絲綢面料的衣服)積累運(yùn)用詞語。中國(guó)的絲綢不但在今天受到全世界的青睞,早在古代就贏得了眾多的喝彩!歷史上就曾經(jīng)記載過這樣一件事:……請(qǐng)同學(xué)們讀文。羅馬位于中國(guó)西邊七千多公里的地方，中間還隔著沙漠、高山和荒原，沿途還有強(qiáng)盜和野獸。（板書“路”）（2）為了開辟這條路，漢代探險(xiǎn)家、外交家張騫獻(xiàn)出了畢生精力。課文學(xué)到這里，你還想提出哪些問題?預(yù)設(shè)：開辟絲綢之路為什么會(huì)獻(xiàn)出了畢生精力？張騫是怎樣開辟絲綢之路的？他都遇到了哪些困難？［設(shè)計(jì)目的：課中質(zhì)疑，問題質(zhì)量較高。根據(jù)學(xué)生交流情況隨時(shí)指導(dǎo)朗讀，并讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：（1）從“交通不便，沒有公路，沒有汽車和飛機(jī)……”能看出絲綢之路上困難重重?！币龑?dǎo)大家想象：在這十一年中，張騫可能遇到了哪些困難和誘惑，他是怎么想的。四、情感升華絲綢之路的開辟對(duì)于中國(guó)乃至全世界來說有著重大的作用。②絲綢之路的發(fā)展圖）［設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生了解絲綢之路、探索絲綢之路的欲望?！菊n前準(zhǔn)備】帶著自己感興趣的問題，通過上網(wǎng)或者去圖書館等方式，查詢絲綢之路名稱的由來、歷史變遷或人物故事等相關(guān)信息。聯(lián)合國(guó)教科文組織近年來發(fā)起的 “絲綢之路研究計(jì)劃”，把絲綢之路意味深長(zhǎng)地稱作“對(duì)話之路”，當(dāng)代的中國(guó)人稱它為“開放之路”。鼓勵(lì)各小組陳述自己的觀點(diǎn)，教師在和學(xué)生的對(duì)話中相機(jī)梳理思路──友誼之路、商貿(mào)之路、文化之路、科學(xué)之路……三、深入讀文，把握主旨感受“友誼之路”：⑴自由讀課文描寫大漢國(guó)和安息國(guó)使節(jié)見面的部分，在原來小組同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)掘：兩國(guó)人民友誼體現(xiàn)在什么地方？⑵交流，教師在對(duì)話中點(diǎn)撥：安息國(guó)（今伊朗）方面：迎候之遠(yuǎn)──邊境線上；迎候之眾──感受“浩浩蕩蕩”的意思，讀出浩蕩的氣勢(shì)，然后引史實(shí)以佐證：20000多人；迎候之熱──表情、語言、動(dòng)作、禮物、節(jié)目。⑵讀課文第十三自然段。⑵齊讀“我國(guó)音樂、舞蹈、繪畫，由于吸收外來文化的長(zhǎng)處，變得更加豐富多彩，美輪美奐。在延綿的絲綢之路古道上，遺留下大量的文明古跡，傳達(dá)給人們的卻是超越國(guó)界和民族差異的精神共鳴，這怎能不是一條偉大的路呢？再次有感情地再讀中國(guó)使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！四、總結(jié)升華，領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代意義教師有感情地激疑：望著這座群雕，作者就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲；望著這座群雕，作者情不自禁地引起了對(duì)往日商貿(mào)繁榮的遐想。有條件的，可以開一個(gè)“絲綢之路故事會(huì)”。【課時(shí)安排】1課時(shí)。為什么稱它是“對(duì)話之路”“開放之路”呢?今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。迎候之眾──感受“浩浩蕩蕩”的意思，讀出浩蕩的氣勢(shì)，然后引史實(shí)以佐證：0多人。羅馬國(guó)和安息國(guó)交戰(zhàn)，見安息帝國(guó)士兵身上穿的絲綢服裝在陽光下閃閃發(fā)光，宛如天神，嚇得不知所措，結(jié)果潰不成軍。⑶為什么說這是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路?⑷交流，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，可以向深層探究：為什么說將中國(guó)的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國(guó)外，將國(guó)外的葡萄、核桃等食品帶到中國(guó)，就會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)或者科技的發(fā)展呢?⑸有感情地朗讀。已故北京大學(xué)歷史系教授向達(dá)先生曾撰有長(zhǎng)篇論文《唐代長(zhǎng)安與西域文明》，我們可以從這篇史學(xué)名作中，一覽唐代長(zhǎng)安的種種胡化景象。同學(xué)們，從這些首尾似乎重復(fù)的話語中，你體會(huì)到了什么?交流：絲綢之路對(duì)古代經(jīng)濟(jì)、文明的巨大貢獻(xiàn)。五、作業(yè)結(jié)合課文上所講的內(nèi)容，說說“為什么絲綢之路是一條偉大的路”。，從古絲綢之路的故事中體會(huì)當(dāng)年東西方商貿(mào)、文化的交往和繁榮景象。(板書課題，學(xué)生齊讀。預(yù)設(shè):學(xué)生可能會(huì)找到這些句子:(1)“商人們?cè)谶@個(gè)東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)。(3)“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀!”──這是一條偉大的路?！窘滩姆治觥俊督z綢之路》是一篇略讀課文。再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，在有所感悟的基礎(chǔ)上交流。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史，體會(huì)絲綢之路的重要作用?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。它是東西方文明交往的通道。檢查預(yù)習(xí)情況，和同學(xué)交流一下你最喜歡的部分：激疑：聯(lián)合國(guó)教科文組織將絲綢之路稱為對(duì)話之路，當(dāng)代的中國(guó)人稱它為開放之路，那么，文中所寫的中國(guó)使者稱它為什么呢？齊讀中國(guó)使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！進(jìn)一步激疑：聽了這句話，你有什么想問的嗎？中國(guó)使者為什么稱它為偉大的路呢？偉大體現(xiàn)在哪里？小組合作討論。大漢國(guó)方面：謙遜有禮──沒有盛氣凌人的傲慢；薄禮不薄──史料記載：西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時(shí)尚，絲綢與黃金在當(dāng)時(shí)幾乎等價(jià)；羅馬國(guó)和安息國(guó)交戰(zhàn)，見安息帝國(guó)士兵身上穿的絲綢服裝在陽光下閃閃發(fā)光，宛如天神，嚇得不知所措，結(jié)果潰不成軍。⑶為什么說這是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路？⑷交流、生發(fā)，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，可以向深層探究：為什么說將中國(guó)的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國(guó)外，將國(guó)外的葡萄、核桃等食品帶到中國(guó)，就會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)或者科技的發(fā)展呢？⑸有感情地朗讀。已故北京大學(xué)歷史系教授向達(dá)先生曾撰有長(zhǎng)篇論文《唐代長(zhǎng)安與西域文明》，我們可以從這篇史學(xué)名作中，一覽唐代長(zhǎng)安的種種胡化景象。激情朗讀。交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時(shí)空的阻隔，一起走近──絲綢之路。2．和同學(xué)交流一下，讀了課文，你都知道了些什么？（作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國(guó)互贈(zèng)禮品的友好場(chǎng)面）三、細(xì)讀課文，深入探究（一）體會(huì)絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價(jià)值。事件：安息國(guó)將軍熱情迎接中國(guó)使者，雙方交換禮物。如果個(gè)人學(xué)生沒有找到，可以再討論）預(yù)設(shè)：比較句子①打頭的一個(gè)拔出一把匕首，插入自己的嘴里，頓時(shí)吞了下去。他一拍肚子，匕首又回來了。1．安息國(guó)與中國(guó)在進(jìn)行交流的時(shí)候，兩國(guó)人民都是怎樣的心情呢？小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀，注意模仿一些動(dòng)作與表情，體會(huì)一下兩國(guó)人民的心情。中國(guó)使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”；安息國(guó)將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等地方可以看出兩國(guó)的友好與融洽。這樣的故事還有好多好多。由于公元前1世紀(jì)，古羅馬執(zhí)政官愷撒，穿著中國(guó)絲袍進(jìn)入劇場(chǎng)，轟動(dòng)一時(shí)，從而，出現(xiàn)了中國(guó)的絲綢熱效應(yīng)。7．回答兩個(gè)問題（1）為什么稱作絲綢之路？ 因?yàn)樵谶@條道路上，主要的貿(mào)易物品是絲綢。（出示掛圖）讓我們?cè)賮砜纯催@一幕古老的風(fēng)景，重溫那動(dòng)人