【正文】 紀(jì)最偉大的詩(shī)人，資產(chǎn)階級(jí)民主主義革命家。他的詩(shī)歌充滿革命激情，風(fēng)格清新，語(yǔ)言通俗，富有民歌味。（四）理解分析詩(shī)歌是用意象來(lái)說(shuō)話的。上至廣漠的天空，下至河流山谷；大至山崖廢墟，小至一鳥(niǎo)一魚(yú)，意境開(kāi)闊，畫面舒展。這樣的順序安排，一步步襯托出詩(shī)人高尚的情操，感人至深。詩(shī)人對(duì)愛(ài)情忠貞不渝、默默奉獻(xiàn)的熾熱情感得到的不斷深化和升華。正確理解詩(shī)歌中涉及的意象?！窘虒W(xué)方法】討論法、講授法、多媒體教學(xué)法 【教學(xué)過(guò)程】一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課上一節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《我愿意是激流》，了解了詩(shī)歌的寫作意象，今天我們將在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)來(lái)理解這首詩(shī)。 詠梅 毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。1．作者歌頌梅花的高尚品格，為什么要多次提到春天，下邊的分析不正確的是（D）A．寫“春歸”“春到”，交代梅花開(kāi)放的背景，暗示政治形勢(shì)的發(fā)展變化。2．詩(shī)人巧妙地運(yùn)用了擬人的修辭方法來(lái)詠梅，你認(rèn)為這樣寫有什么表達(dá)效果?請(qǐng)舉例說(shuō)明。荷”中寫荷的詩(shī)文也是多姿多彩的。同是寫荷，《愛(ài)蓮說(shuō)》借蓮言志，贊美堅(jiān)貞剛正的氣節(jié)和潔身自好的生活態(tài)度；《芙蕖》則強(qiáng)調(diào)蓮的實(shí)用價(jià)值：可鼻、可口、可用。（三）比較兩詩(shī)的異同藝術(shù)手法上的相同點(diǎn)：借助一系列自然物象，通過(guò)一連串鮮明生動(dòng)的比喻，排比和象征，構(gòu)筑一個(gè)抒情網(wǎng)絡(luò)，讓我們插上想象的翅膀，使意象更有感染力，詩(shī)歌更有韻味。（1）、認(rèn)識(shí)不同——《我》男性視角；《致》女性視角（2）、時(shí)代不同——《我》熱戀時(shí)期；《致》時(shí)代更替四、討論：通過(guò)學(xué)習(xí)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕膼?ài)情觀。我們必須認(rèn)識(shí)到，我們現(xiàn)在首先應(yīng)學(xué)會(huì)如何不斷完善自己，如何使自己成為一棵努力向上的樹(shù)；只有這樣，他才會(huì)有沉穩(wěn)堅(jiān)定的步伐，有自信坦誠(chéng)的目光；他才會(huì)去熱愛(ài)生活，擁有生活；在將來(lái)，他才會(huì)真正懂得什么是愛(ài)情，什么是真正的愛(ài)情！同時(shí)，我們還應(yīng)認(rèn)識(shí)到，除了愛(ài)情，還有很多值得我們畢生去追求的愛(ài)：父母之愛(ài)、兄妹之愛(ài)、朋友之愛(ài)、師長(zhǎng)之愛(ài)；對(duì)理想、對(duì)生活、對(duì)社會(huì)、甚至對(duì)未來(lái)的愛(ài)；為了國(guó)家、為了民族，又有多少熱血兒女放棄了男女個(gè)人之愛(ài)，他們無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)樗麄兪菫榱俗非蟾痈呱械膼?ài)。這一切都含蓄地體現(xiàn)出主人公剛毅不屈的性格和對(duì)愛(ài)情堅(jiān)貞不渝的追求。六、課堂小結(jié)七、作業(yè)布置有人說(shuō)，這是愛(ài)情詩(shī)，也有人說(shuō)這是政治抒情詩(shī)。并與當(dāng)?shù)剜]差的女兒結(jié)了婚，現(xiàn)在還留有后代，他死于1856年5月。理解詩(shī)人對(duì)愛(ài)情真誠(chéng)無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感悟詩(shī)中美好的感情。誦讀時(shí)既要注意詩(shī)中的纏綿的傾訴，又要讀出詩(shī)人堅(jiān)定美好的信念。他在短短的一生中，寫下了800多首優(yōu)美的愛(ài)情詩(shī)，尤其是1846年秋愛(ài)上森德萊尤麗亞以后，寫了不少動(dòng)人的詩(shī)給她。三、學(xué)生自行研討全詩(shī)，思考并討論詩(shī)中意象可概括為幾組、幾類？明確：全詩(shī)五段，每段有一組意象構(gòu)成。這樣寫表現(xiàn)詩(shī)人什么樣的愛(ài)情觀？明確：表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)愛(ài)情的奉獻(xiàn)精神。第二段中“勇敢地作戰(zhàn)”和“做巢”“鳴叫”的生活愉快而安逸，而荒林對(duì)狂風(fēng)的作戰(zhàn)則充滿了危險(xiǎn)。上至廣漠的天空，下至河流山谷；大至山崖廢墟，小至一鳥(niǎo)一魚(yú)，意境開(kāi)闊，畫面舒展。這樣的順序安排，一步步襯托出詩(shī)人高尚的情操，感人至深。學(xué)生還可以根據(jù)自己的生活體驗(yàn)感悟到其他意義。理解詩(shī)人對(duì)愛(ài)情真誠(chéng)無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感悟詩(shī)中美好的感情。[自讀程序] 聽(tīng)朗誦錄音或教師有感情地范讀?？梢愿爬閹捉M、幾類？明確：全詩(shī)五段，每段由一組意象構(gòu)成。這樣寫表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的愛(ài)情觀？ 明確：表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)愛(ài)情的奉獻(xiàn)精神。小鳥(niǎo)“做窠”“鳴叫”的生活愉快而安逸，而荒林對(duì)狂風(fēng)的作戰(zhàn)則充滿了危險(xiǎn)。安身于草屋內(nèi)火爐里的火焰避開(kāi)了戶外風(fēng)雨的危險(xiǎn)，“愉快地緩緩閃現(xiàn)”，這一份安逸和滿足來(lái)自于草屋的庇護(hù)。但“只要”能襯托出夕陽(yáng)的輝煌，詩(shī)人甘愿飄泊。這不僅展現(xiàn)出詩(shī)人自由、開(kāi)朗、奔放的襟懷，也將詩(shī)人的愛(ài)情表白推向一個(gè)更高的境界?？陬^表達(dá)訓(xùn)練：選擇自己感受最深的一段改寫成散文。[解說(shuō)] 把握詩(shī)歌形象之間的聯(lián)系是深入理解詩(shī)歌主旨的一個(gè)較好的切入口。明確：《我的情人的眼睛絕不像太陽(yáng)》是莎士比亞十四行詩(shī)的第130首，是表露詩(shī)人對(duì)于自己的戀人的仰慕之情；舒婷的《致橡樹(shù)》塑造的是與愛(ài)人并肩站在一起的形象，表達(dá)的是對(duì)愛(ài)情的另一種理解：獨(dú)立、平等、忠貞不渝。[解說(shuō)] 向課外擴(kuò)展，進(jìn)行同類題材的比較閱讀，既可以彌補(bǔ)課內(nèi)學(xué)習(xí)在教材上的局限，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高閱讀的興趣，又可以在比較中鑒別、欣賞，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，從而最終提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力。第五篇：“我愿意是激流”在《人到中年》“我愿意是激流”在《人到中年》13漢語(yǔ)言師范二班 *** 歐楚君摘要：“我愿意是激流…只要我的愛(ài)人，是一條小魚(yú)，在我的浪花中，快樂(lè)的游來(lái)游去”這是裴多菲的一首小詩(shī)，諶容在其中篇小說(shuō)《人到中年》引用了它。我愿意是廢墟,?? ??只要我的愛(ài)人,是青春的常春藤,沿著我荒涼的額,親密地攀援上升。一、激流中的浮沉《人到中年》講述了到中年的眼科大夫陸文婷，因承受工作和家庭兩方面壓力的“超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)”而使得自己“疲勞，斷裂”瀕臨死亡的悲劇故事。構(gòu)成陸文婷悲劇故事的的重要情節(jié)，就是陸文婷、傅家杰相互認(rèn)識(shí)、共同生活，以及幾近生離死別。文化大革命的迫害使得她只能做“家庭婦男”，還試圖去招聘男保姆，個(gè)人建立是“本人大學(xué)畢業(yè)”精通兩門外國(guó)語(yǔ)，擅長(zhǎng)烹調(diào)煮、縫紉洗滌、兼做男女精細(xì)各種雜活。傅家杰人到中年后，“頭頂禿了，頭發(fā)白了，額頭的皺紋多深了啊”,簡(jiǎn)直就是一片殘?jiān)珨啾?，一片“廢墟”；而在他“荒涼的廢墟上攀援上升的常春藤———陸文婷,也在斷裂”?？伤齾s“不能??游了”，“飛不動(dòng)了”，也“攀不動(dòng)了!”當(dāng)她終于說(shuō)出“給圓圓??,買一雙白球鞋??”，“給佳佳,扎,扎小辮兒??”后便“閉上嘴,好像已經(jīng)用盡了力氣,再也開(kāi)不口了?！度说街心辍烦晒λ茉炝岁懳逆玫男蜗笏鞘萑醯摹皥?jiān)強(qiáng)”者，在事業(yè)和家庭上事業(yè)總是優(yōu)先的，初到醫(yī)院后，“把自己全身的精力投入到工作中，兢兢業(yè)業(yè)地在醫(yī)學(xué)的大山上攀登?！把劭拼蠓虻耐诘渡希话训赌芙o人以光明，一把刀也能陷入與黑暗，像陸文婷這樣的大夫，雖然無(wú)權(quán)無(wú)職，無(wú)名無(wú)位，然而，她手中救人的刀就是無(wú)聲的權(quán)威。劉學(xué)蕘說(shuō)：“陸放翁的名言：“位卑未敢忘憂國(guó)，中年骨干的甘苦有誰(shuí)知道？他們外有業(yè)務(wù)重?fù)?dān)，內(nèi)有家務(wù)重?fù)?dān)，他們所以發(fā)揮著骨干作用，不僅在于他們的經(jīng)驗(yàn)，還在于他們?nèi)淌苤畹募灏?，作出了巨大的犧牲，包括他們的?ài)人和孩子也忍受了痛苦，作出了犧牲。她和傅家杰“并肩滑翔著,旋轉(zhuǎn)著,嬉笑著,那是多么快樂(lè)的日子!”“我愿意是廢墟,只要我的愛(ài)人，是青春的常春藤,沿著我荒涼的額,親密地攀緣上升?！安徽摽崾詈蛧?yán)寒，陸文婷往返奔波在醫(yī)院和家庭之間，放下手術(shù)刀拿起切菜刀，脫下白大褂系上藍(lán)圍裙。不論我干什么家務(wù)事，纏在我腦子里的都是病人的眼睛，走到哪兒，都好像有幾百雙眼睛跟著我，真的,我只想我的病人，我沒(méi)有盡到做妻子的責(zé)任，也沒(méi)有盡做到母親的責(zé)任??”一個(gè)對(duì)事業(yè)孜孜以求，對(duì)病人極端熱情和負(fù)責(zé)的人的如此懺悔，必然更加削弱她的身體，蝕耗她的精力。她樂(lè)意做浪花中的小魚(yú),荒林中的小鳥(niǎo)，廢墟上的常春藤，但卻“不能??游了??”，“飛不動(dòng)了??”，也“攀不上去了??”。詩(shī)歌的第一節(jié)是激流和小魚(yú)的意象。我活著，就是為了我之所愛(ài)。陸文婷為了她之所愛(ài)———工作、事業(yè)和家庭，向祖國(guó)、社會(huì)、人民和親人奉獻(xiàn)出了自己的愛(ài)，奉獻(xiàn)出了自己的一切!《人到中年》在藝術(shù)上給人以如詩(shī)如歌的感覺(jué)，筆力蒼勁，內(nèi)涵深厚。這不僅是人的悲劇，也是特定時(shí)間段內(nèi)國(guó)家、民族的悲劇。參考文獻(xiàn)[1]摘自郜元寶：《{人到中年)摘評(píng)》，《當(dāng)代作家評(píng)論》1995年第3期