【正文】 行課后反思，并且不斷的改進自己的教學方法，使自己的教學水平不斷提高。作者通過激情揚溢的演講，希望能喚醒數(shù)以萬計的備受白人壓迫而不敢反抗，精神麻木的黑人，引導(dǎo)他們?yōu)榱藸幦∽约旱恼?、合法?quán)力而進行不斷地斗爭。學情分析：由于是借班上課，對高一同學的認知水平了解程度不夠深刻，所以課前讓該班級的任課教師帶領(lǐng)學生反復(fù)朗讀了本文。了解本文作者的寫作意圖。讓學生初步了解演講稿的語言特點及各種修辭手法的妙用?？蓪ξ襾碚f這不算什么。長壽本在情理之中。我極目遠眺。我不怕任何人。二、背景簡介馬丁金（1929～1968）美國一位重要的政治領(lǐng)袖。他政治主張的核心是非暴力主義。路德馬丁三、在誦讀中感受課文這是一篇優(yōu)秀的演講辭。本次演講最大的特點就是富有激情，極具氣勢，先找一下你認為最富有激情、最有氣勢的段落。請一位同學起來分析，接著讓這位同學按他分析的讀一遍。（用幻燈片打出第五段內(nèi)容）全班齊讀第五段內(nèi)容。四、學會演講我們剛才細讀了課文，但讀和講是有區(qū)別的。金，你會怎樣去講這篇演講辭。選取自己喜歡的段落反復(fù)誦讀，醞釀自己該怎么講?，F(xiàn)在你馬上就要登場了。語調(diào)區(qū)分輕重緩急，隨感情變化而變化。這些在今天看來很正常的權(quán)利，在當時卻是人們夢寐以求的。金的遇刺身亡盡管這樣，我們依然堅信，人類追求自由的腳步永遠也不會停止，生命雖短，愛卻綿長，夢雖遙遠，心卻執(zhí)著。以往我們很注重提高學生的文才，但這堂課我想提高的是學生的口才。同時學生在進行假如我是馬丁金為追求種族平等的偉大獻身精神。在教學中學生感受到了語文課中聽、讀、說的魅力，整堂課使學生耳目一新，激發(fā)了其對課堂的愛好。在假設(shè)自己就是馬丁在演講中通過老師的指導(dǎo)和同學的互評，提高了學生的演講能力。因此課前的預(yù)估要充分考慮到學生的生成。今日的我在新的一輪循環(huán)中，面對不同的學生，怎樣把我已經(jīng)激情過的文章跟他們再來一次嶄新的碰撞，怎樣才能收到我更期待的效果，這才是我要考慮的。其中把聚集的斗爭方式和夢想的內(nèi)容作為重點來解讀。這些情感隨著金的演講用不同的文字表達出來，所以學生對文章內(nèi)容的了解是準確把握其情感的基礎(chǔ)。路德金的演講氛圍，能跟著他的演講一起心潮起伏，才算是真的“入境”了，但是光憑對視頻文件的觀看和對文字的閱讀是不足以“入境”的，于是我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)來讓學生“入境”：課前的情境代入法課前我讓同學們能設(shè)身處地，把自己置于這25萬聚集在華盛頓林肯紀念堂前，給自己換上黑色的皮膚，作為其中的一員來“切身”體會當時參與聚會的心情。金作為黑人的演講背景同學們在歷史課的學習中已經(jīng)了解較多，于是很難做到淺文深教，似乎也沒有太大的必要。因為社會進入到現(xiàn)在，文明程度越來越高，還是存在著許多用暴力方式來解決問題，那么，為了在這堂課上教育大家要善良、要理智、要和諧，更加智慧地為自己爭取權(quán)利，這個問題的討論還真顯得比較重要。我選取了四個點，都是經(jīng)過深思慎取的：黑人對現(xiàn)狀的絕不滿足這里的黑人現(xiàn)狀需要同學們來演講，因為長期的壓榨使黑人悲憤與不滿與絕不合作的態(tài)度在這里淋漓盡致地體現(xiàn)出來了。讓自由之聲在每一個角落響起這個地方很多排比句，作者不厭其煩地把每一個地點拿來做排比，自然有他的用意，這時候的情感也是很熱烈的，作者希望真正的自由在美國的每一個角落，而不是某些地方實現(xiàn)就行了。金的演講會給學生帶來怎樣的記憶和影響，才是我們做到了從學生中來，到學生中去。正像課后一位老師說的那樣，此課教學與我之前的教學相比，有很大的差距。本教學重點為，指導(dǎo)學生通過抓住重點語句，想象畫面，感受瀑布變化前后的景色，感受文章用詞的精美，積累并運用詞語。我國著名教育家葉圣陶曾指出：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能……”本文文字優(yōu)美，用了較多的四字詞語描寫瀑布變化前后的景色，教學中應(yīng)該讓學生積累并運用這些詞語，為今后的寫作打下基礎(chǔ)。寫景的文章，應(yīng)該讓學生抓住關(guān)鍵詞語，想象畫面，思考作者是怎樣將景物寫具體的。還可以為了解本文 “保護環(huán)境”的中心奠定基礎(chǔ)。文章中寫到“巴西總統(tǒng)菲格雷特在塞克凱達斯瀑布腳下，進行了飽含深情的演講。此詩可謂是：意境開闊，氣勢雄渾。老師分析：全詩作者以“滄?！弊员?，通過寫大海吞吐宇宙的氣勢，來表現(xiàn)詩人自己寬廣的胸懷和豪邁的氣魄，感情奔放。天連水，水連天，浩浩蕩蕩無邊無際，實在是壯觀極了。太陽、月亮和銀河可算是自然界最輝煌、最偉大的物象了，可是詩人覺得它們的運行仍然離不開大海的懷抱，大海就仿佛是日月星辰的母親一樣。我有一個夢想教學反思3《我有一個夢想》是一篇極富文學魅力的演講辭，馬丁路德，在教學環(huán)節(jié)設(shè)計中緊緊圍繞三個問題(“我”有一個怎樣的夢想? “我”為什么要實現(xiàn)這個夢想?“我”怎樣實現(xiàn)這個夢想?)展開教學。我有一個夢想教學反思4《過秦論》是賈誼的一篇非常有氣勢的政論文。賈誼生前支了不少招、出了不少謀，但后人公認其招其謀見用者稀，于是便由李商隱來發(fā)一長嘆。無疑，賈誼也是如此。賈誼是在大漢朝開平盛世之下寫此文的，獨見古代文人的社會責任感。盡管后來的歷史證明了賈誼確有先見之明，但我不知道處在歌舞升平中的漢文帝看了此文后心中有何感喟，不知這是不是賈誼的悲劇根源之所在，因為高高在上的帝王更喜歡歌功頌德的文章，以此來滿足自己的私欲，標榜自己是個賢明的君主。無論如何，賈誼都為我們留下了經(jīng)典性的文字。作者通過激情揚溢的演講，希望能喚醒數(shù)以萬計的備受白人壓迫而不敢反抗，引導(dǎo)他們?yōu)榱藸幦∽约旱恼?、合法?quán)力而進行不斷地斗爭。先從直觀上對本文有一個客觀的了解。然后讓同學讀朗自己所圈劃的重點。三、課后反思：對學情掌握程度仍有所欠缺，學生對文本的熟悉程度仍不夠，所以在教學推進的過程中，不夠順暢。由于課文的結(jié)尾還可以讓學生有暇想的余地和想象的空間，因此，我讓學生用寫續(xù)寫的方式嘗試展開想象的翅膀，幫文章編一個結(jié)局，意想不到的是孩子們交上來的續(xù)寫結(jié)局可以是五花八門，有說作者長大以后，重新回到故地，希望能見上殘疾青年，當面感激他，知道殘疾青年已經(jīng)去世了，這給作者留下了不少的遺憾。學習本文有助于提高學生語言表達能力、激發(fā)學生為實現(xiàn)理想不斷奮斗的精神。對難點的突破主要采用討論法，通過設(shè)計問題，以啟發(fā)引導(dǎo)的方式，讓學生開展積極的討論，自己去分析，去感悟，最后由教師補充點撥歸納。讓學生也以“我有一個夢想”為題當堂訓練寫一段排比句，表明自己對治理環(huán)境惡化的渴望。我有一個夢想，每一片天空都碧藍如洗，不再涂抹滾滾的濃煙，讓每一只鳥兒自由的翱翔。我有一個夢想教學反思8對《我有一個夢想》的課型定位，我把它定為一堂語言運用課。因此，這節(jié)課我主要是想引導(dǎo)學生用耳朵來感受這篇課文。金”的角色扮演時，為了演講在反復(fù)誦讀課文的過程中，自然能夠感受到字里行間所傳達出的馬丁這堂課的39。通過前一部分的細讀課文和后一部分的模擬演講的對比，讓學生體會到了讀和講的區(qū)別。路德失：學生細讀的段落出于課堂時間的考慮我選擇了第二段和第五段，而舍棄了最精彩的18—25段。在最后總結(jié)完演講需要注意的問題時，教師應(yīng)該進行一次演講示范，使學生獲得最直觀的指導(dǎo)。運用和表達效果。讀寫結(jié)合使學生學得有針對性，有實用性。比如:(六個排比句)，提示:可以從文采、表達效果、結(jié)構(gòu)等方面進行評價。更重視激發(fā)學生的學習興趣，為學生的39。教師首先讓學生初讀課文，并在語言環(huán)境中學習生字，同時對課文有一個整體的感知。整個課堂教學，教師把學生帶到特定的情境中，使學生始終保持參與的角色意識，激發(fā)他們圍繞課文內(nèi)容反復(fù)閱讀、感受，得到不同的情感體驗。作為一名課改大潮中的新青年教師，面對《新課程標準》，在教學工作中應(yīng)該不斷反思自己的教學行為，提高自己的業(yè)務(wù)水平，為課改貢獻出自己的39。在課前讓學生自主查閱有關(guān)資料和預(yù)習質(zhì)疑，在課上讓學生自己獨立思考，進行全班交流，讓學生充分展現(xiàn)他們的個性和思維，給學生以充分的發(fā)揮空間，讓他們暢所欲言，使他們都得到充分的發(fā)展。我有一個夢想教學反思13《說聲“對不起”》這一課主要講學生之間經(jīng)常會發(fā)生小的摩擦，如何處理這些矛盾，是每個學生成長過程中必須學會的交際能力。我看了一眼在一邊默不作聲的烜，再次問了事情的經(jīng)過，然后跟他說：“孩子，你看，今天媽媽來學校里很生氣，你知道是為什么嗎?”烜說：“因為我把口風琴搞丟了。我摸摸他的39?！比缓笪野褵@的選修課**說了一遍，之后提了一個問題：“烜已經(jīng)明白了自己的不對，但是，你們想想吧，大哥哥為什么會在發(fā)生碰撞事件后拿走烜的口風琴呢?如果是你，你會怎么做，避免這件事的發(fā)生?”問題提出后，孩子思維很活躍，有說到應(yīng)該及時和老師匯報，更多的孩子說到——事情發(fā)生時，應(yīng)該及時和對方說聲“對不起”。在朗讀課文時也能抓住人物內(nèi)心，讀出情感。我不會在乎。我只是要行上帝的意愿?；蛟S我不能陪你同行。這段話是一位有名的人物一次演講中表達出的對追求理想的決心，即使付出生命的代價也在所不惜。金簡介：馬丁他為美國黑人的政治權(quán)利而斗爭，從而為世界其他地區(qū)樹立了榜樣。為了這個理想，他一生三次被捕入獄；為了這個理想，他把自己獲得諾貝爾獎的全部獎金捐獻出來；為了這個理想，1968年4月4日，年僅39歲的他被刺殺身亡。在他一生進行過的眾多演講中，最有名的就是這次我有一個夢想的演講。金向成千上萬的黑人發(fā)表了演說，這篇演說詞立即舉世聞名。路德（選擇其中兩段）（用幻燈片打出第二段內(nèi)容）全班齊讀第二段內(nèi)容。本段中前邊有三個相連的一百年后的今天，這三個今天在讀時既要一氣呵成，又需要每一次的語調(diào)都比前有所抬升；需要重讀的詞有必須正視隔離歧視窮困萎縮自已故土家園，把黑人的悲慘現(xiàn)狀強調(diào)出來。為了滿足這種情感的張揚，作一口氣連用了四個排比句式現(xiàn)在是時候，一方面這是情感發(fā)泄的需要，另一方面這種排山倒海的語勢也加強了內(nèi)容的表達，極強地突出了現(xiàn)實為自由、平等而戰(zhàn)的重要性。路德金現(xiàn)場演講視頻，給同學們一點啟發(fā)?，F(xiàn)在，有二十五萬同胞聚集在你的腳下，他們翹首以盼，希望你能給與他們繼續(xù)斗爭的勇氣和力量；希望你能為他們的斗爭指明前途和方向；希望你能帶領(lǐng)他們奔向光明的未來。聲音宏亮清越，鏗鏘有力，悅耳動聽。五、教師小結(jié)夢想是漂亮的，現(xiàn)實夢想的歷程卻是艱難的。路德學生聽、說、讀、寫能力的提高都是語文課應(yīng)該關(guān)注的。在教學環(huán)節(jié)上我把這節(jié)課分為了三大板塊，因為我這堂課最大的目標是讓學生通過這篇課文了解演講的特征，在實際生活中學會演講，因此不管是對背景的介紹還是對重點段落的細讀都是為他們能更好的演講這個目標服務(wù)的。路德學生在讀書聲中走入了這堂課，在朗朗讀書聲中結(jié)束了這堂課。通過用錄像以及對當時背景的介紹把學生帶入情境。學生在實踐中更深的體會到了作者爭取種族平等的熱切情懷和為自由、平等、民主而奮斗的獻身精神。但是我沒有預(yù)備，所以我不得不繼續(xù)引導(dǎo)他們往課文前半部分找，才出現(xiàn)了第二段和第五段。我有一個夢想教學反思15這篇文章已經(jīng)上過多次，也拿來當過賽課篇目（在附中以這篇文章獲得20xx年學校中青年教師高中文科組第一名），今日又拿來做公開課，不是我不負責或隨意地把舊日已有的東西拿出來充數(shù)，可以說，我更加細心地備課，更加講究設(shè)計感和現(xiàn)場感，因為我想要超越兩年前的我。了解本文的演講內(nèi)容對內(nèi)容的理解是學習任何一篇文章的先決條件，這篇文章內(nèi)容簡單，思路也不復(fù)雜，我把全文的內(nèi)容解讀為如下四個環(huán)節(jié)：受苦難——來聚集——說夢想——唱自由。金的演講情感金的情感在本文有理性的一面，也有激情的一面；有憤怒的一面，也有歡喜的一面。二、怎樣把學生帶入馬丁路德路德金提倡的非暴力反抗方式。四、學生模仿演講的39。路德當然，我們當初的教學設(shè)計都是期待圓滿的，我們的教學反思也會給自己帶來一些思考和進步，我覺得這些都不是最重要的，重要的是這節(jié)課會給學生留下什么印象，馬丁三十多歲了，本文至少上過八次了還能有激情，我也覺得不僅是這篇文章打動了我，更是我對語文教學的熱愛??！同事姣姣跟我說：“做你的學生聽你的課真的很幸福！”于是第二天我把這句話拿來問孩子們：“你們做我的學生幸福嗎？”孩子們異口同聲：“幸福！”還有孩子問：“老師，下一次公開課是什么時候啊？”孩子們，我會努力備課精心鉆研的，好好跟我配合吧，讓我們每天的課都像公開課那樣投入和值得回味?。?br />