【正文】 宋朝廷畏敵如虎、茍且偷安，沒有一個像諸葛亮這樣的人物來“獎帥三軍，北定中原”，收復(fù)大業(yè)，無人領(lǐng)軍。本詩主要表現(xiàn)手法。以塞上長城自許，然而世事多艱。頌古在于非今，落筆千載以上，旨在千載以下。四、拓展思考：《書憤》所反應(yīng)的陸游“壯志難酬，年華空老”的人生際遇，無疑是一種悲劇，但是這種悲劇是他個人的悲劇，還是整個南宋時代所有抗金愛國志士共同的悲?。柯?lián)系同時代其他詩人詞人的作品回答。辛棄疾《破陣子》：了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生！岳飛《小重山》：白首為功名，舊山松竹老，阻歸程?？梢姳瘎〔⒉皇顷懹我粋€人的，報國無門、請纓無路、壯志難酬、年華空老是南宋所有有志抗金救國、收復(fù)中原的志士們共同的悲劇，甚至直至文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的以身殉國。陸游一生的抱負(fù)就是“北定中原”，而他生活的時代卻是主和派把持朝政的南宋，因此他所遭受的際遇只能是壯志難伸、年華空老、歲月蹉跎。在鑒賞詩歌時，我們也可以借一借“他山之石”?！窘虒W(xué)難點】把握作者的思想感情。南宋著名愛國詩人。他一貫堅持抗金主張，懷著 “一身報國有萬死”的犧牲精神，決心“掃胡塵”、“靖（平定）國難”，但在政治斗爭中，屢遭朝廷投降派的排擠、打擊，使得他“報國欲死無戰(zhàn)場”。《書憤》作于何時、何地、何種境遇下？宋孝宗淳熙十三年（1186）春陸游居家鄉(xiāng)山陰時所作。陸游因何而“憤”？表現(xiàn)什么悲憤之情？請同學(xué)們結(jié)合課下注釋，自主梳理詩句，然后討論這個問題。四、拓展探究除了《書憤》，陸游在不少詩中談到了諸葛亮的《出師表》，稱頌諸葛亮的出師北伐。引導(dǎo)學(xué)生抓本詩中“鏡中衰鬢已先斑”句的“衰鬢”“先斑”也即兩鬢斑白，借此抓住“白發(fā)”這一意象，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)過的詩詞中找出類似的詩句。能力目標(biāo)：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。本課在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上仍通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。少年時陸游就立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的志向。寫作時代背景:《書憤》寫于宋孝宗淳熙十三年（1186），此時他已是61歲的老人。1．學(xué)生齊讀，讀準(zhǔn)字音。（小組成員按自己的理解展示，其他同學(xué)可評價可質(zhì)疑）明確：“書憤”者，抒發(fā)胸中郁憤之情也。贊賞劉锜等曾乘著高大的戰(zhàn)艦在雪夜里大破金兵于瓜州渡口，吳璘等也曾騎著披甲的戰(zhàn)馬在秋風(fēng)中大敗金兵于大散關(guān)?！冻鰩煴怼愤@篇文章真是舉世聞名，千載以來誰能與諸葛亮差不多？。”當(dāng)英雄無用武之地 時，他會回到鐵馬金戈的記憶里去的。宋孝宗乾道八年（1172年），陸游正在南鄭參加王炎軍幕事，詩人與王炎積極籌劃進(jìn)兵長安，曾強渡渭水，與金兵在大散關(guān)發(fā)生遭遇戰(zhàn)?！毕虢袢栈謴?fù)中原之機不再，詩人之心何啻于泣血？從詩藝角度看，這兩句詩也足見陸游浩蕩詩才。南朝時劉宋名將檀道濟(jì)曾自稱為“萬里長城”。悲愴便為郁憤。千載而下，有誰可與相提并論呢？很明顯，詩人用典意在貶斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢復(fù)中原之志亦將“名世”。我所關(guān)注的手法。以塞上長城自許，然而世事多艱。頌古在于非今，落筆千載以上，旨在千載以下。并由此俯仰千載，抒發(fā)了詩人壯志難酬、老邁年高的感嘆和對投降派的強烈憤慨?！兑棺x兵書》32歲中原久喪亂，志士淚橫臆?！妒緝骸罚?5歲）六、教師小結(jié)。著有《劍南詩稿》、《渭南文集》。由于家庭的關(guān)系，陸游從小接觸的都是愛國人士。他是我國文學(xué)史上存詩最多的詩人之一。兩人傾心相愛，卻被其母生生拆散，這成為陸游一生刻骨銘心揮之不去的痛楚，直到七十五歲高齡、唐婉離開人世四十多年以后，他重游沈園，依然寫下了“傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來”的深情詩句?？墒?，他始終不渝地堅持自己的理想。（這首詩就是一個鮮明的例子。因此，詩的內(nèi)容兼有追懷往事和重新立誓報國的兩重感情?？窈皇悄愕膶κ?。無路請纓，空懷長風(fēng)；欲死報國，不見戰(zhàn)場。你想念《出師》一表中的懇切浩蕩之氣。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入愛國主題在中國古代詩歌中源遠(yuǎn)流長,“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”，這是每一個愛國人士的情懷，每當(dāng)國家面臨危亡時這種主題總會在詩壇上大放異彩。他一生勤于創(chuàng)作，寫詩六十余年，詩作今存九千多首，是我國文學(xué)史上存詩最多的詩人之一，內(nèi)容豐富，主要表現(xiàn)渴望恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情。從淳熙七年起，他罷官已六年，掛著一個空銜在故鄉(xiāng)蟄居。即：寫寫我心中的不平?！爸性蓖麣馊缟健敝小吧健弊x升調(diào)，讀出高山巍巍聳立之勢。五、整體感知詩題既然為“書憤”，那么作者在這首詩歌中書寫了哪些事情，又是哪些事情讓他憤憤不平呢？請同學(xué)們結(jié)合課文注釋和學(xué)海導(dǎo)航中的詩文翻譯坊，疏通詩文大意。艱者，難也?！皻馊缟健睉?yīng)該是指收復(fù)祖國山河的氣勢如山。大散關(guān)是關(guān)隘屯兵之處，楚漢相爭，韓信“明修棧道，暗度陳倉”，就從此地北出關(guān)中。營造了一種濃重的戰(zhàn)爭氛圍，沒寫戰(zhàn)爭場面而戰(zhàn)爭確實存在。檀道濟(jì)傳》南朝時劉宋名將檀道濟(jì)曾自稱為“萬里長城”?；栌沟奈牡燮抛嬔?，于元嘉13年殺死了檀道濟(jì)和他的兒子。陸游也曾以此自許，可見其少時，捍衛(wèi)國家，揚威邊地，舍我其誰的磅礴大氣。有人說，“讀《陳情表》不哭者，不孝，讀《出師表》不哭者，不忠。C．憂憤自己：年老體衰、功業(yè)無成、壯志未酬。教學(xué)重點：知人論世、相互聯(lián)系的詩歌鑒賞方法指導(dǎo)。東風(fēng)惡，歡情薄。淚痕紅邑鮫綃透。他就是我們今天要走近的作者：陸游。請大家打開課本16頁。（齊讀）早歲那知世事艱，中原北望氣如山。③ 走進(jìn)詩歌合作探究：四人前后桌為一小組，結(jié)合陸游的背景資料，來賞析這首詩歌。想想先人劉锜乘著高大的戰(zhàn)艦在雪夜里大破金兵于瓜州渡口，吳璘騎著披甲的戰(zhàn)馬在秋風(fēng)中大敗金兵于大散關(guān)（那種氣勢讓人難忘，使人振奮）。“艱”——艱難，道出辛酸與坎坷，濃縮了因主戰(zhàn)而受的種種刁難、排擠和迫害。預(yù)設(shè)——第二種：練習(xí)上下文可知，“早歲哪知世事艱”也就是青壯年時期少不知道收復(fù)中原的艱難，所以詩人北望中原，立下抗金救國、收復(fù)中原的宏圖大志，豪氣如山；承下句理解，書寫的正是早年宋軍與金兵作戰(zhàn)，宋軍收復(fù)失地、大獲全勝，作者也曾在此兩地親上前線，勘查地形，刺探敵情，所以后兩句是“氣如山”的具體表現(xiàn)。結(jié)構(gòu)上，這里都用名詞，大家看一看，這有點像我們之前學(xué)過的一首詩：枯藤老樹昏鴉，那么這樣的表達(dá)有什么效果呢？（ppt）頷聯(lián)這些意象的疊加，省略了相關(guān)的動詞，體現(xiàn)了詩歌的精煉性和含蓄性。? 作者背景：ppt出示：陸游一生仕途坎坷，陸游主張抗金，觸犯了投降派的利益，所以一再遭到打擊排斥，多次被罷官。師提問：首先我們來理解這句詩?！皶保壕囱鲋T葛、渴望建功立業(yè)之愿 ④ 深入探究：我們現(xiàn)在已經(jīng)疏通文意了，那么我們總結(jié)一下詩歌。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。求和偏安、打擊主戰(zhàn)派、政治黑暗。明確：作者憤懣的是在最美的年華里不能為國效力，沒有遇到賢明的賞識自己的君主，因此詩人借北望中原，青年時的凌云壯志和火熱的戰(zhàn)斗生活，抒發(fā)了自己報國無門、虛度年華的滿腔激憤。生自由朗讀。⑥本詩主要表現(xiàn)手法。以塞上長城自許，然而世事多艱。頌古在于非今，落筆千載以上，旨在千載以下。（此處處處聯(lián)系前面所學(xué)的《長恨歌》《擬行路難》等，注意前后知識的聯(lián)系―――妙在不曾說破，味之自然生憤，模擬對《行路難》的沈德潛的評語。杜甫表達(dá)的是對于諸葛亮命運的慨嘆，一代將才最終功虧一簣，抱憾離世，留下的是昔人已逝，風(fēng)采不再的曠古悲涼。：《蜀相》借樂景抒哀情“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”；《書憤》a、用典(“塞上長城”句，詩人用典