【正文】 待會我們來比賽，看誰能把這種氣勢讀出來。把浪潮比作戰(zhàn)馬，形象地突出水浪奔流的速度很快，很迅猛的情景。師：你和作者想到一塊兒去了。師：【看潮形】潮水的樣子是怎樣變化的呢?(生答)（1）只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。師(小結(jié))：作者就是如此由遠(yuǎn)而近地觀察，抓住了潮水的聲音，形態(tài)變化特點(diǎn)，運(yùn)用生動貼切的比喻，描繪了這壯觀景象，使我們心潮澎湃。下面，我們就先來做一個聽的練習(xí)。師讀生聽：（午后一點(diǎn)左右），從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動……過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。（），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。來，老師和你們一塊兒讀讀這段話，再來體會一下。師：這里的“靜”和潮來前的“靜”一樣嗎？停息后是什么景象？說明什么？師小結(jié)：一是寫“霎時，潮頭奔騰西去”說明大潮過去時急且快，可是余波未盡，“漫天卷地”“風(fēng)號浪吼”兩個詞寫出了余波之大。作業(yè)：查字典、給課文后的生字注音，并組詞。湖水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽不出他們在說些什么。潮來之前，江面上（風(fēng)平浪靜）。（師生共同評價）師：這個詞語用得真有水平。師：真有水平，第5自然段的語句也能用了！師：“人山人?！边@個詞的運(yùn)用有問題嗎？ 生：（思索）應(yīng)該用“人聲鼎沸”，因?yàn)楹筮厡懙氖恰熬孤牪怀鏊麄冊谡f些什么”，所以應(yīng)該和聲音有關(guān)。其實(shí)，大自然中還有許多的奇觀異景等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢!同學(xué)們能象作者那樣，說說雷電時的景象嗎?先在小組里討論討論。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。教學(xué)時間2課時教學(xué)過程 第一課時一、導(dǎo)入新課，介紹潮汐與錢塘江的有關(guān)情況師：同學(xué)們，你們見過漲潮嗎？海水每天有規(guī)律地漲落兩次，漲潮時波濤洶涌，很壯觀。師：錢塘江是浙江省最大的河流，它的出?？谒幒贾轂呈抢葼睿酵镌秸?，漲潮時，大量的海水從寬達(dá)百公里的江口涌入，受越來越窄的河岸約束，形成涌潮。觀賞錢塘秋潮早在漢代時已成為一種風(fēng)氣。在農(nóng)歷每月初一和十五前后，地球、月球和太陽幾乎在同一平面上，引潮力比其他各月都大，造成一年中春、秋兩次高潮。二、范讀課文教師范讀課文或是播放《觀潮》動畫范讀課文。教師出示生字詞卡片，學(xué)生拼讀。o）浪吼（hǒu）漲（zhǎng）起 顫（ch224。重點(diǎn)掌握：薄、貫、霧、罩（可參考《觀潮》動畫）掌握以下詞語的讀寫和含義奇觀：奇異的景象；奇怪而少見的事。四、朗讀課文學(xué)生有感情地朗讀課文，點(diǎn)名讓學(xué)生示范讀。第二課時一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課出示生字詞卡片，抽查學(xué)生生字詞的發(fā)音。學(xué)生朗讀課文第二自然段潮來前的景象同學(xué)們請思考：在課文哪些地方描寫了錢塘江潮到來之前的景象？作者是如何描繪潮來前的景象的？找到課文中相關(guān)的詞語。錢塘潮是不是沒有任何預(yù)示，一下子就到來了？同學(xué)們請思考：作者是按什么順序描寫潮來時的景象的？潮來時的情景是怎樣的？找到課文中相關(guān)的詞語。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢已現(xiàn)。我們看到，錢塘潮，潮來時氣勢洶涌，潮頭過后是不是無聲無息。（人山人海 昂首東望 等 盼 人聲鼎沸 沸騰）觀潮人很多，大家都很激動，說明了什么？說明了錢塘潮的奇妙，大家為它所吸引?！边@是北宋大詩人蘇東坡詠贊錢塘潮的千古名句。如果說九寨溝風(fēng)景區(qū)舉世聞名，那么浙江的錢塘江大潮就可稱為“天下奇觀”了。進(jìn)一步引導(dǎo)說出“天下奇觀”的涵義，即：天底下或世界上奇異的景象。師：剛才教室里可真是書生瑯瑯，大家讀得都那么認(rèn)真又那么好，現(xiàn)在誰愿意展示一下你自己，我們開火車讀一讀，注意一定要認(rèn)真聽哦，老師隨時會有可能叫到你?。ㄈ嚅_火車讀文）師：剛才看到大家火車開得那么好，老師真為你們驕傲！現(xiàn)在大家選擇自己喜歡的方式再把課文讀一遍，一邊讀一邊想，作者先寫什么，再寫什么，最后寫什么。（小組交流、班內(nèi)匯報）預(yù)設(shè)：生1：我特別喜歡這個句子?！霸俳灰姲桌朔瓭L，形成一道兩層樓高的白色城墻。（學(xué)生全體舉手）師：（教師也舉手）再加上我一個，我也特別喜歡。（指名個別賽讀，教師加以鼓勵，并與學(xué)生一起為朗讀進(jìn)步者、優(yōu)秀者鼓掌。）師：謝謝鼓勵，該你們齊讀了，讓我為你們喝彩，行嗎（引導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀）生4：我特別喜歡這句。（師生一齊模擬：轟隆隆??）師進(jìn)一步引導(dǎo)這聲音作者用哪個詞來的？（悶雷在滾動）（板書：悶雷滾動）師：課文中用這個詞語來形容潮水的聲音，用得多形象??！我們一塊兒來讀讀這個句子?！睅煟喝巳河址序v起來。（學(xué)生一起讀）師：剛才通過朗讀，我們已初步感受到了潮來時的雄偉壯觀，可是卻把觀潮的順序給打亂了，現(xiàn)在請大家認(rèn)真聽老師讀一段話，看看誰有本事能聽出文中是用哪幾個詞把潮來時的順序?qū)懬宄?？①師讀：午后一點(diǎn)左右，從（遠(yuǎn)處）傳來轟隆隆的響聲，好像悶雷在滾動。那條白線很快地（向前移動），逐漸拉長、變粗，橫貫江面。）（課件出示）請學(xué)生動筆做：（），從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。生：（有感情地看錄像背誦）師：背誦得多有感情??！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。（適時板書：漫天卷地 風(fēng)號浪吼）教師適時點(diǎn)撥感悟：“漫天卷地、風(fēng)號浪吼”等詞義及其景象。只不過，在“觀潮日”這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來之前，大堤上早已人山人海，翹首期盼。）教師激情：剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮！它的壯麗、它的雄偉，它的奇特，令我們嘆為觀止，使我們深深折服！真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳！讓我們再次投入地捧起書讀好課文，回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇吧！（學(xué)生再次有感情朗讀課文）師：今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來（想?。煟含F(xiàn)在我們一起來做個游戲：猜詞！聽老師說詞語的意思，看誰的反應(yīng)快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達(dá)了這個意思?！奖赖亓?F、形容氣勢很大——浩浩蕩蕩游戲同時教師順勢出示課件中詞語師：誰來當(dāng)小老師，帶著大家把這些詞語讀一遍。漸漸的，潮過去了，錢塘江又（）?？沙眮頃r，卻一浪一浪（像兩丈多高的白色城墻），一浪一浪（像千萬匹白色戰(zhàn)馬）。）課件出示：填入答案后的這段話。今天我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代散文觀潮，這兩篇課文有什么不同之處？六、全文總結(jié)：這正是八月十八潮，壯觀天下無、浙江之潮，天下之偉觀也。第五篇：觀潮教學(xué)設(shè)計觀潮教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：1．能正確、有感情地朗讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。情感態(tài)度與價值觀：了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情?！痹诒菊n中主要采用情景教學(xué)法、多媒體輔助法和朗讀法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生準(zhǔn)備： 學(xué)生搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片，以便對大潮有初步了解。三、自主學(xué)習(xí)，識記解詞 ，讀準(zhǔn)生詞。 教師重點(diǎn)檢查： ①讀準(zhǔn)多音字：悶（m226。n）動 ②理解下列詞語的意思：橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地四、讀課文，理清層次（1）按“潮來前、潮來時、潮退后”的順序給課文分段。（板書）2．再讀課文，提出不懂的問題。2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。1．錢塘江大潮為什么被稱為天下奇觀呢？齊讀第二自然段。（平靜，急切）（3）再讀，看圖想畫面，體會江面的特點(diǎn)和人們的心情。B四人小組討論，體會大潮的特點(diǎn)。（板書：遠(yuǎn)近）。三、總結(jié) 我們學(xué)完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象