《6、7的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 小比較，區(qū)別7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。師：同學(xué)們你們太了不起了，你們已經(jīng)認(rèn)識6和7了，在我們身邊還有很多地方要用到7。（一）認(rèn)識7的基數(shù)含義。）師（小結(jié)）：同學(xué)們說的很好，7藏在圖中都被你們找出來了，真了不起，老師要提醒小朋友的是：我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎？（設(shè)計(jì)意圖：充分利用教材主題圖讓學(xué)生從不同的角度用不同的方式去數(shù)，并通過看圖創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生融入課堂中，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，通過小組合作，交流觀察到的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力，并適時對學(xué)生進(jìn)行講衛(wèi)生、愛勞動、分工合作等方面的教育）（二）抽象畫面中的數(shù)，學(xué)習(xí)6和7。利用學(xué)具，抽象出 “6”、“7”。我家住在6樓。）誰能讀一讀這些數(shù)字？（找學(xué)生讀0～5）師：尺子上只標(biāo)出了0～5，6應(yīng)該放在哪呢？7應(yīng)該放在哪兒呢？板書：0、（）、（），（讓學(xué)生上來說7的位置）現(xiàn)在誰能再讀一讀？師：看著你們手中的直尺，誰能從l正數(shù)到7，從7倒數(shù)到1，學(xué)生同桌合作活動：一人指名數(shù)，另一人拍手?jǐn)?shù)。板書：66練習(xí)：（課件出示）把下列各數(shù)按由小到大的順序排列。教師在田子格中板書7。三、課堂練習(xí)，游戲鞏固完成課本第40頁的練習(xí)。閱讀課本第45頁。過程與方法：通過用不同方法數(shù)數(shù)、擺、撥珠的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。生有6張桌子。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生為下節(jié)課的7的加減法的教學(xué)和學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，也讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識來源于生活應(yīng)用于生活的基本理論。由于年齡特點(diǎn)，上課好動，注意力不集中，雖然在幼兒園和平時的生活中有了一定的認(rèn)識，但是在區(qū)分7的基數(shù)意義和序數(shù)意義上還存在著很大的差異。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。教學(xué)難點(diǎn)： 7的基數(shù)和序數(shù)的含義。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用提問方式，學(xué)把數(shù)字?jǐn)M人化，學(xué)生有興趣。創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的學(xué)生興趣。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。6個再添1是7。擺出自己喜歡的圖形。2.(用直尺圖)只寫出0、()、()，你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方? ，從7倒數(shù)到1? 齊數(shù)5。(四)比較大小的教學(xué)，學(xué)生先數(shù)5個，然后你有什么方法知道后邊的兩幅點(diǎn)子圖分別是多少？ ：你會比較它們的大小嗎?比比看，誰比誰小? ：5○6 6○7。(五)教學(xué)序數(shù)?從右數(shù)第6個同學(xué)是誰?(指名回答)，小貓聽了媽媽的話，掉到了一天大魚后，做事就更認(rèn)真了，在一個風(fēng)和日麗的星期天，小貓和他的伙伴相約到小河邊進(jìn)行釣魚比賽。匯報(bào)觀察結(jié)果。（六）教學(xué)寫數(shù) 6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫(板書6和7)學(xué)生寫在書上。五、全文總結(jié)今天咱們學(xué)習(xí)了6和7的認(rèn)識，其實(shí)在我們的生活中，用6，7表示的物體個數(shù)的例子特別多，下課后我們就去學(xué)校里找一找，但是粗心的小朋友可看不到它！下課后學(xué)生去學(xué)校操場上找用6和7表示物體的個數(shù)。通過用不同方法數(shù)數(shù)、擺、撥珠的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。老師發(fā)現(xiàn)，小朋友們個個都很棒，咱們來表揚(yáng)自己。（學(xué)生擺并進(jìn)行評價）師：小棒小棒要回家教學(xué)數(shù)序師：小朋友們，剛才咱們通過看、找、畫、擺認(rèn)識了6和7，那現(xiàn)在看看，老師手里拿的計(jì)數(shù)器，這是數(shù)字國王發(fā)現(xiàn)小朋友表現(xiàn)的非常棒送給老師的。（指第二個蘋果），小朋友用手來拍拍它是幾。咱們來看看，左數(shù)第6瓶有幾條金魚？有6條金魚的是第幾瓶? 第7瓶有幾條金魚？把這三句話讀給戴老師聽聽。2．過程與方法：通過用不同方法數(shù)數(shù)、拼擺、撥珠的學(xué)習(xí)，自主探究數(shù)字6和7的組合在。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒若干、圖片若干、尺子等。］三、新授(一)教學(xué)數(shù)數(shù)師：(出示主題圖)圖上有些什么? 生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。師：還可以怎樣數(shù)? 生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7人。師(小結(jié))：小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。教學(xué)活動：貼出數(shù)字卡片6和7。學(xué)生活動：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。］(三)教學(xué)數(shù)序教師活動：(用計(jì)數(shù)器)先撥1個珠子。師：(用直尺圖)只寫出0、()、()，你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方? 生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。］(四)比較大小的教學(xué)學(xué)生活動：從學(xué)具袋里先數(shù)5個圖片，再數(shù)6個圖片，最后數(shù)7個圖片。教師活動：板書：5＜6 6＜7。教師活動：板書：6＞5 7＞6。師：從左數(shù)第6個同學(xué)指的是誰?從右數(shù)第6個同學(xué)是誰?(指名回答)生：……教師活動：（出示圖）左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。學(xué)生活動：學(xué)生填在書上。］五、全課總結(jié)根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說一個故事，四人小組說一說。課后，我認(rèn)真思考，其實(shí)在幾和第幾這個環(huán)節(jié)，我可以利用課堂上現(xiàn)有資源，即限定在某一排的同學(xué)中，（其他同學(xué)觀察）從左數(shù)第幾個同學(xué)站起來，從右數(shù)幾個同學(xué)站起來；從右數(shù)第幾個同學(xué)把手舉起來，從左數(shù)幾個同學(xué)把手舉起來等
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