20xx屆（滬粵版）九年級(jí)物理下冊(cè)教案：203 能的轉(zhuǎn)化與能量守恒-預(yù)覽頁
【正文】 ，人類歷史上不斷進(jìn)行著能量轉(zhuǎn)化技術(shù)的進(jìn)步。 ，體會(huì)能的轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)化有方向性。 [來源 :] ，并能運(yùn)用能量守恒定律分析“永動(dòng)機(jī)”失敗的必然性。 器材準(zhǔn)備： 可充電干電池的充電器、可充電干電池、小燈泡及燈座、導(dǎo)線、開關(guān)、干電池夾。 列舉金屬勺放在滾開的稀飯中，勺把很燙手的實(shí)例。 能量不僅可以轉(zhuǎn)移，而且各種形式的能之間還可以相互轉(zhuǎn)化。 師生總結(jié)得出結(jié)論：各種形式的能在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。X167。 引導(dǎo)出能量守恒定律。 豆子的生長(zhǎng)如果按相反順 序是不會(huì)發(fā)生的，自然界的過程也是有方向性的。 提問：反過來，內(nèi)能是否也可以從低溫物體轉(zhuǎn)移給高溫物體呢？請(qǐng)同學(xué)們討論，如果可以的話，請(qǐng)舉例說明。這樣的例子有很多，你還能舉出一些類似的事例嗎？ 學(xué)生舉例，師生評(píng)價(jià)。在教學(xué)過程中，我盡量的舉出身邊的實(shí)例，并播放一些相關(guān)的視頻，將枯燥的說教變成動(dòng)態(tài)影像呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣會(huì)給學(xué)生直觀視覺效果，留下深刻的
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