20xx屆（滬粵版）九年級物理下冊教案：203 能的轉(zhuǎn)化與能量守恒-全文預覽
【正文】 和轉(zhuǎn)化過程中的方向性 教學反思 在本節(jié)課中，我積極地恰當?shù)貪B透能量的觀點是十分必要的。 。使他們更能理解和學習本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容。 師生總結(jié)得出結(jié)論：能的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程具有方向性。 啟發(fā)學生回答：電冰箱、空調(diào)制冷都是從低溫的內(nèi)部吸熱，向外 面放熱，內(nèi)能從低溫物體轉(zhuǎn)移給高溫物體。能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化也都是有方向性的。能量守恒定律是自然界最普遍的規(guī)律之一，不受宏觀與微觀、物理化學或生物等學科領(lǐng)域的限制。X167。 探究點二：能量守恒定律 討論： [來源 :學 167。 活動 2：（ 1）指導學生閱讀圖 ,它們的能量是如何轉(zhuǎn)化的呢？ （播放相關(guān)視頻） 教師引導學生得出：電池充電時，電能轉(zhuǎn)化成化學能；電池放電時，化學能轉(zhuǎn)化成電能。 （播放相關(guān)視頻） 教師引導學生分析得出：熱水的內(nèi)能轉(zhuǎn)移給冷水，發(fā)電站的電能轉(zhuǎn)移給用戶。 教學過程： 一、引入新課 太陽能、風能、地熱能等，通常要做轉(zhuǎn)化 才能被 我們所用
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