【正文】 尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值。簡述教育與政治之間的作用(1)政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約作用 ①政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約作用 ②政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利 ③政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的(2)教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用①教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才 ②教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量 ③教育可以促進(jìn)進(jìn)步簡述教育與文化之間的關(guān)系。④文化本身也是一種教育力量(2)教育對文化發(fā)展的促進(jìn)作用。④教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用。(2)一定的社會政治和經(jīng)濟(jì)制度。素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨。素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。④對待自己：以身作則，為人師表。④必備的教育科學(xué)知識。④自我調(diào)控和自我反思能力。④健康的人格。社會道德上的相互促進(jìn)。作為老師，既要與學(xué)生打成一片，平等交流，又要和保持相互的尊重和自尊。(4)發(fā)揚教育民主，傾聽學(xué)生意見 教師要善于平等的傾聽學(xué)生意見，關(guān)注學(xué)生的想法。(6)正確處理師生矛盾教育教學(xué)過程中，師生之間難免發(fā)生矛盾。(1)實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。從小到高中設(shè)置綜合實踐活動課程并作為必修課程。(2)對待教學(xué)關(guān)系上：強(qiáng)調(diào)幫助和引導(dǎo)。(2)從教會學(xué)生知識到教會學(xué)生學(xué)習(xí)。②了解學(xué)生，從實際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。傳授知識和思想品德相統(tǒng)一簡述循序漸進(jìn)原則概念及其基本要求。要求教師深入領(lǐng)會教材的系統(tǒng)性，結(jié)合學(xué)生認(rèn)識特點和本班學(xué)生情況，以指導(dǎo)教學(xué)的具體進(jìn)程。這是循序漸進(jìn)應(yīng)遵循的一般要求，是行之有效的寶貴經(jīng)驗，符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律。(2)啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。教學(xué)的基本任務(wù)?(1)使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化知識，形成基本技能、技巧(2)發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力(3)發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的身心健康水平(4)培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和能力(5)養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和良好的個性心理品質(zhì)教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)?(1)備課——上課前的準(zhǔn)備工作，是教好課的前提。(5)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價。教學(xué)活動是教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動，是發(fā)生在師生之間(學(xué)生之間)的特殊的交往活動。學(xué)生的個體認(rèn)識始終是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的。(2)有利于大面積培養(yǎng)人才。(2)難以形成學(xué)生的探索精神、創(chuàng)造能力和實踐能力。(3)學(xué)生特點。(2)精選練習(xí)材料，適當(dāng)分配分量、次數(shù)和時間，練習(xí)的方式要多樣化，循序漸進(jìn)，逐步提高。德育簡要說明學(xué)校德育的主要途徑。(3)建立學(xué)生成長檔案。(7)班主任工作計劃與總結(jié)。目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動力。建立一支核心隊伍是培養(yǎng)班集體的一項重要工作。證。不斷讓學(xué)生體驗到正常的秩序?qū)λ麄兊膶W(xué)習(xí)、生活所帶來的便利與成效。涉及的內(nèi)容有主題教育、文藝體育活動、社會公益活動等。? 第一，要關(guān)心熱愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合。最后，對后進(jìn)生的教育要持之以恒。(3)有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。循循善誘，誨人不倦，因材施教。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。高中以分科課程為主，開設(shè)技術(shù)類課程，積極實行學(xué)分制管理。學(xué)生是獨特的人。(4)對待與其他教育者的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)合作。(4)從關(guān)注學(xué)科轉(zhuǎn)向關(guān)注人 教學(xué)。 間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗相統(tǒng)一。貫徹循序漸進(jìn)原則的基本要求是：第一，按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)。循序漸進(jìn)并不意味著教學(xué)要面面俱到，而是要求區(qū)別主次，有詳有略地教學(xué)。要正確處理好教與學(xué)的關(guān)系必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時又要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，使教師的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)統(tǒng)一，即在教學(xué)中要充分體現(xiàn)啟發(fā)性教學(xué)原則。(4)發(fā)揚教學(xué)民主。(3)課外作業(yè)的布置與批改。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是已知的間接經(jīng)驗，并在教學(xué)中間接地去認(rèn)識世界。教學(xué)中學(xué)生的認(rèn)識既是目的，又是手段，認(rèn)識中追求與實現(xiàn)著學(xué)生的知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展與完全人格的形成。簡述班級授課制的優(yōu)缺點。(4)有利于發(fā)揮集體教育的作用。：(1)教學(xué)目的和任務(wù)的要求。(5)教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點簡述教師使用練習(xí)法的要求：(1)使學(xué)生明確練習(xí)的目的與要求，掌握練習(xí)的原理和方法。無論是口頭練習(xí)、書面練習(xí)或操作練習(xí)，都要嚴(yán)肅認(rèn)真。(1)了解和研究學(xué)生。(5)協(xié)調(diào)各種教育影響。如何形成和培養(yǎng)良好的班集體?班集體具備的特征。同時要充分發(fā)揮班集體成員的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程。第二，教師應(yīng)把對積極分子的使用與培養(yǎng)結(jié)合起來。在建立正常秩序的過程中，教師要依靠班干部的力量，由他們來帶動全班同學(xué)。班集體是在全班同學(xué)參加各種教育活動中逐步成長起來的，而各種教育活動又可使每個人都有機(jī)會為集體出力并顯示自己的才能。教師要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班集體的一些現(xiàn)象與行為進(jìn)行評議，要努力把輿論中心引導(dǎo)至正確的方向。第三，善于發(fā)掘后進(jìn)生身上的“閃光點”，增強(qiáng)其自信心和集體榮譽(yù)感。(簡答)(1)有利于形成學(xué)生的群體意識。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得敷衍塞責(zé)。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。第四篇：2018云南大理特崗教師教育學(xué)簡答題2018云南大理特崗教師教育學(xué)簡答題教育和教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展 (1)古代學(xué)校教育具有鮮明的階級性和等級性。(4)古代學(xué)校教育適應(yīng)古代思想文化的發(fā)展，表現(xiàn)出道統(tǒng)性、專制性、刻板性和象征性。②初等義務(wù)教育的普遍實施(義務(wù)教育最早起源于16世紀(jì)的德國)③教育的世俗化。20世紀(jì)以后教育的特點 第一，教育的終身化 第二，教育的全民化 第三，教育的民主化 第四，教育的多元化 第五，教育的現(xiàn)代化。(3)教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的不平衡性，教育要遵循兒童身心發(fā)展的不均衡性，要適時而教，即要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期及時的進(jìn)行教育。(1)遺傳遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點。③遺傳素質(zhì)的成熟機(jī)制制約著人的身心發(fā)展水平及階段，為一定年齡階段的身心特點的出現(xiàn)提供了可能和限制。③人在接受環(huán)境影響和作用時，也不是消極的、被動的。學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：①學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展方向做出社會性規(guī)范。(4)個體的主觀能動性在人的發(fā)展中的作用個體的主觀能動性是人的主觀意識對客觀世界的反映和能動作用。②文化影響教育內(nèi)容的選擇。②教育具有傳播和交流文化的作用。教育目的是針對所有受教育者提出的，而培養(yǎng)目標(biāo)是針對特定的教育對象提出的，各級各類學(xué)校的教育對象有各自不同的特點，制定培養(yǎng)目標(biāo)需要考慮各自學(xué)校學(xué)生的特點。(3)社會歷史發(fā)展的進(jìn)程。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。教師與學(xué)生：(1)傳道者的角色(2)授業(yè)解惑者的角色(3)示范者的角色(榜樣角色)(4)教育教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者和管理者(5)朋友的角色(6)研究者的角色作為一名合格的人民教師應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)(簡答+論述)(1)道德素養(yǎng)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范有四個方面的要求：①對待事業(yè)：忠誠于人民的教育事業(yè)。(2)知識素養(yǎng)包括：①政治理論修養(yǎng)。(3)能力素養(yǎng)包括：①語言表達(dá)能力。(4)職業(yè)心理素養(yǎng)一個優(yōu)秀的教師需要具備良好的心理素質(zhì)，主要包括以下四個方面：①高尚的師德。專業(yè)知識(①本體性知識②條件性知識③實踐性知識④文化知識)專業(yè)技能(①教學(xué)技巧②教學(xué)能力)專業(yè)態(tài)度：專業(yè)理念專業(yè)情意(專業(yè)理性、專業(yè)情操、專業(yè)性向、專業(yè)自我)職業(yè)道德。簡述新型師生關(guān)系的特點。既要修煉自己的人格，又要不斷提升文化和能力素養(yǎng)。作為教師，要廣泛的征求學(xué)生意見，改善自身的管理方式，特別是教師能與學(xué)生心理換位，設(shè)身處地為學(xué)生著想，善于理解學(xué)生，真誠的關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。教師要善于駕馭自己的情緒，冷靜全面地分析矛盾，正視自身的問題，敢于作自我批評，對學(xué)生的錯誤進(jìn)行耐心的說服教育或必要的等待、解釋等。(2)體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性(3)密切課程內(nèi)容與生活和時代的關(guān)系(4)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式(5)建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度(6)實行三級課程管理體制 整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育制度。農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù) 學(xué)生觀：學(xué)生是發(fā)展的人。(3)對待自我上：強(qiáng)調(diào)反思。(3)從重結(jié)論輕過程到重結(jié)論的同時更重過程。③善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生創(chuàng)造條件。循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。第二，抓主要矛盾，解決好重點與難點的教學(xué)。(3)讓學(xué)生動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。(2)上課——教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。教學(xué)過程是一個特殊的認(rèn)識過程的具體體現(xiàn)(簡答+論述)教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，它是學(xué)生個體的認(rèn)識過程，具有不同于人類總體認(rèn)識的顯著特點：(1)認(rèn)識的間接性。(3)認(rèn)識的教育性。教師要促進(jìn)學(xué)生由“教”到“悟”到“化”(內(nèi)化和外化)，從而真正促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展。(3)能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。(3)缺乏靈活性。(4)教學(xué)時間、設(shè)備、條件。(3)嚴(yán)格要求。(簡答)(1)思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)(2)社會實踐活動(3)課外、校外活動(4)共青團(tuán)及少先隊組織的活動(5)校會、班會、周會、晨會、時事政策學(xué)習(xí)(6)班主任工作 班集體與班主任。(4)組織班會活動和課外活動。(8)進(jìn)行個別教育工作。教師要精心設(shè)計班集體發(fā)展的目標(biāo)。第一，教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子。班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度、共同的生活準(zhǔn)則以及一定的活動節(jié)律。(4)組織形式多樣的教育活動。(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。第二，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。班級的功能①班級組織的社會化功能 傳遞社會價值觀，指導(dǎo)生活目標(biāo)傳授科學(xué)文化知識，形成社會生活的基本技能 傳導(dǎo)社會規(guī)范，訓(xùn)練社會行為方式 提供社會角色學(xué)習(xí)條件，培養(yǎng)社會角色 ②班級的個體化功能促進(jìn)發(fā)展功能、滿足需求功能、診斷功能、矯正功能更多公職類考試信息和資料 班集體對學(xué)生的作用表現(xiàn)在那些方面。上好課的具體要求(1)目的明確：(2)內(nèi)容正確：(3)方法得當(dāng)(4)結(jié)構(gòu)合理：(5)語言藝術(shù)(6)氣氛熱烈(7)板書有序(8)態(tài)度從容 《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(材料分析題)熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。取得教師資格，具有一定教育教學(xué)實踐經(jīng)驗、年齡在30歲以下（1980年6月1日后出生）且與原就業(yè)單位解除了勞動協(xié)議或未就業(yè)的全日制普通高校往屆本科畢業(yè)生報名者應(yīng)同時符合教師資格條件要求和招聘崗位要求。參加過半年以上實習(xí)支教的師范院校畢業(yè)生同等條件下優(yōu)先。特崗教師招聘報名采用網(wǎng)絡(luò)形式報名，不設(shè)現(xiàn)場報名。照片信息要求將本人近期小2寸免冠證件照（照片要求與標(biāo)準(zhǔn)身份證照片規(guī)格相同，近期彩色正面免冠，照片頭部占照片尺寸的2／3，白色背景無邊框，人像清晰，神態(tài)自然，無明顯畸變，圖片規(guī)格：文件大小50k以內(nèi)，圖片格式：JPG/JPEG）上傳，如果使用不合格的照片，將無法通過資格審查。資格初審時間：2010年6月16日至6月30日。資格初審不合格者，不能參加筆試。筆試。筆試內(nèi)容為教育法律法規(guī)、中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)基本要求、教育學(xué)、教育心理學(xué)、新課程理念。各市教育行政部門按照考務(wù)要求（另文下發(fā)）務(wù)必于6月25日前將本市考點及考場設(shè)置報河北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心。參加面試的應(yīng)聘者向所報設(shè)崗縣教育局面試聯(lián)系人咨詢面試具體安排等事宜。面試資格審查（報名資格復(fù)審）。通過資格復(fù)審的應(yīng)聘者才能參加面試考核。面試成績總分為100分。無故不參加體檢者視為自動放棄聘用資格，體檢不合格者取消聘用資格。具體培訓(xùn)時間由設(shè)崗縣教育局確定，但必須于2010年8月31日前完成。凡在規(guī)定時間內(nèi)未簽訂聘用合同的，視為放棄聘用資格。不參加筆試和面試，攜帶本人體檢表直接參加已簽約設(shè)崗縣組織的特崗教師崗前培訓(xùn)，并按照特崗教師招聘有關(guān)程序和要求，完成崗前培訓(xùn)、簽約和上崗任教。偽造有關(guān)證件、證明材料或有其他弄虛作