【正文】 ，共24分。也就是說(shuō)，我們其實(shí)是在失去。在近七十載的時(shí)光中輾轉(zhuǎn)、流浪、漂泊，多少年他鄉(xiāng)作故鄉(xiāng)，而故鄉(xiāng)卻在空間的距離上越來(lái)越遠(yuǎn)。④我們都曾是故鄉(xiāng)的好孩子，但也曾蛻變?yōu)楣枢l(xiāng)的壞孩子——那么多叛逆的我們，吆五喝六地騎著老式的單車(chē)在鄉(xiāng)間穿行，搗蜂窩、掏鳥(niǎo)巢、偷瓜果、打群架，像風(fēng)攪動(dòng)著村莊和原野的安靜。我們的姊妹已經(jīng)遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，我們的兄弟已經(jīng)漂泊多年。村莊里，原野上，那些我們不認(rèn)識(shí)的孩子正在經(jīng)歷著我們所經(jīng)歷過(guò)的故事。他們的內(nèi)心是如此富有，富有得可以包裹住整個(gè)故鄉(xiāng)。⑧因?yàn)楸撑?，我們成為集體丟失故鄉(xiāng)的一代人。那時(shí)候，河流已經(jīng)瘦小得不成樣子了，但是卻從未停止流淌。在氣勢(shì)恢宏的殿宇里，先賢的坐像巍峨聳立。彼時(shí)，不知為何，我竟想起了幼時(shí)的啟蒙之師。其實(shí)，我和這名啟蒙之師的感情并不是多么親——我甚至不知道他是否還健在。?我想說(shuō)的是，無(wú)論我們?nèi)ネ畏剑?jiàn)過(guò)如何壯美的大河，遇見(jiàn)怎樣卓越的人物，我們內(nèi)心深處與之產(chǎn)生共鳴的，往往來(lái)源于故鄉(xiāng)賜予我們的東西。理解不正確的一項(xiàng)是（2分）：形容孩子們相互打鬧、大聲喧嘩的樣子。，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分），可能正是在失去故鄉(xiāng)。 “有教無(wú)類”“逝者如斯”這些詞語(yǔ)出自儒家經(jīng)典著作《論語(yǔ)》，請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出三個(gè)出自《論語(yǔ)》的成語(yǔ)。（4分）五、本大題共2小題，共60分。不少于700字。不管是蕓蕓眾生“不忘初心，方得始終”的自勉，還是一個(gè)國(guó)家“不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)”的宣示，從中都看到了一種赤忱執(zhí)著。1.（3分）C（原文是“它每天能運(yùn)送30萬(wàn)人次”，而不是每天運(yùn)30萬(wàn)人）2.（3分）D（A,“專業(yè)運(yùn)動(dòng)裝備都是中國(guó)制造”原文無(wú)依據(jù)；B,“同方威視”的兩款安檢機(jī)，都拿出了高科技”，而不是全部裝備；C,“安檢不會(huì)出現(xiàn)任何問(wèn)題”原文無(wú)依據(jù)）3.（3分）C（不遑多讓：不比??差）4.（3分）B（“每位攝影師都可以拍攝360度照片”有誤）5.（2分）D（“內(nèi)置傳感器的背心”不屬于賽場(chǎng)上使用的技術(shù)裝備）6.（3分）C（原文是“在材料改善和人體工學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化上，運(yùn)動(dòng)裝備的改進(jìn)幅度已到達(dá)極限”）7.（3分）B（“材料三”是圍繞奧運(yùn)與科技來(lái)寫(xiě)的，ACD沒(méi)抓住這兩個(gè)核心詞）8.（4分）參考答案：①提高奧運(yùn)舉辦城市生活的舒適性和交通的安全性、便利性，使安檢更高效。二、本大題共6小題，共24分。以此為題目，表面寫(xiě)臺(tái)閣建筑，實(shí)際是諷刺自我標(biāo)榜的秦檜是一個(gè)臭名昭著、萬(wàn)人唾棄的民族罪人。②表現(xiàn)手法方面的不同之處：《滿紙荒唐言》出現(xiàn)在小說(shuō)第一回,曹雪芹直接抒情，開(kāi)篇明義,概述整部小說(shuō)的大意。其他三句寫(xiě)悲秋)18.（8分，每空1分）①間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑 別有幽愁暗恨生 ②落霞與孤鶩齊飛 秋水共長(zhǎng)天一色 ③斯是陋室 惟吾德馨④斗折蛇行 其岸勢(shì)犬牙差互四、本大題共6小題，共24分。23.（6分）參考答案：在武漢河邊看人垂釣讓作者想起在故鄉(xiāng)的小河里捉魚(yú)逮蝦的美好經(jīng)歷，到曲阜拜訪孔子讓作者回憶起了故鄉(xiāng)的啟蒙老師；用比較的手法寫(xiě)出故鄉(xiāng)的河流雖小卻像長(zhǎng)江一樣養(yǎng)育了作者的生命，故鄉(xiāng)的老師雖不知名卻像孔子一樣給了作者精神的滋養(yǎng)；表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的感激、熱愛(ài)之情。以后考中進(jìn)士和考取詞學(xué)兼茂科,在靖康初年,任御史中丞。德化和恩惠深遠(yuǎn)久長(zhǎng),百姓都從心底擁護(hù)。”敵人雖然沒(méi)有采納,但心里嘉獎(jiǎng)他的忠心,就帶他一起北歸。他再次侵犯西蜀,又被吳玠在和尚原打敗,竟至剃掉自己的須發(fā)改裝才逃脫。當(dāng)時(shí)皇帝對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)厭倦,采納了他的意見(jiàn)。當(dāng)敵人以七件事邀約我朝時(shí),其中有“不得變換首相”的一條主張,正是為秦檜所安排的。民到于今,微管仲吾其左衽?！鼻貦u更加歡喜,提高了他的品秩?！?對(duì)“曾有如此的文學(xué)浪潮席卷中國(guó)和世界嗎？”這句話理解正確的是A．中華文化與世界文化的融合B．中華文化在世界的交流與傳播C．消除世界各民族文化的差異D．源遠(yuǎn)流長(zhǎng)是中華文化的基本特征“最美媽媽”吳菊萍、“最美老師”張麗莉、“最美司機(jī)”吳斌……生活中，這些平凡而又樸實(shí)的故事，讓我們的心靈一次又一次得到震撼和洗滌。這體現(xiàn)了A．價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的社會(huì)歷史性B．社會(huì)客觀條件是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)C．價(jià)值觀不同，價(jià)值判斷與價(jià)值選擇也不同D．人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)需要頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神27．某科研小組通過(guò)研究豬籠草的葉子，發(fā)現(xiàn)該葉子幾乎無(wú)摩擦，蟲(chóng)子停在上面便會(huì)瞬間滑倒，淪為這種植物的盤(pán)中餐。某資源集團(tuán)治沙與治窮相結(jié)合，大面積種植了甘草、肉蓯蓉、藻類等中藥材和植物，改善了環(huán)境的同時(shí)，還帶來(lái)了可觀的收益，并發(fā)展了沙漠旅游產(chǎn)業(yè)。我國(guó)政府多次嚴(yán)正聲明，日方對(duì)釣魚(yú)島及其附屬島嶼采取任何單方面舉措都是非法和無(wú)效的，并采取相應(yīng)措施。價(jià)格越高，越受到一些消費(fèi)者的青睞，這就是凡勃倫效應(yīng)。利用3D打印技術(shù)可以制造汽車(chē)配件，打造航模，為用戶定制助聽(tīng)器，復(fù)制建筑模型，制造人體組織、藝術(shù)品，用食材打印餅干等，最終把計(jì)算機(jī)上的藍(lán)圖變成實(shí)物。（3分）3D打印技術(shù)發(fā)明與應(yīng)用是一種科技創(chuàng)新，科技創(chuàng)新和科技進(jìn)步是增強(qiáng)綜合國(guó)力的決定性因素。這種“看天供暖”的舉措，執(zhí)行起來(lái)多了幾分彈性，給人一種公共服務(wù)的“溫度”。（3）運(yùn)用《文化生活》的相關(guān)知識(shí)，針對(duì)上述問(wèn)題，談?wù)剬?duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)有什么啟示。（2分）意識(shí)對(duì)改造世界有指導(dǎo)作用，意識(shí)能通過(guò)實(shí)踐把觀念的東西變成現(xiàn)實(shí)的東西，人能夠創(chuàng)造打印技術(shù)，打印各種產(chǎn)品。（3分）（3）事物是普遍聯(lián)系的，人們根據(jù)事物固有的聯(lián)系，創(chuàng)造條件，建立新的聯(lián)系。）（3分）矛盾是一切事物變化發(fā)展的動(dòng)力和源泉。（2分）問(wèn)題二啟示：尊重體現(xiàn)文化的多樣性。請(qǐng)將第Ⅰ卷中正確答案涂到答題卡上。）測(cè) 載（zǎi）歌載舞 間（jiān）不容發(fā)C．頎（q237。）道行（h233。D．教育是至高無(wú)上的事業(yè)，教師是無(wú)尚光榮的職業(yè)。D．國(guó)家支持、鼓勵(lì)和組織科學(xué)研究，推廣教育科學(xué)研究成果，促進(jìn)教育質(zhì)量提高。D．由于作者當(dāng)過(guò)多年的語(yǔ)文教師，他描寫(xiě)的校園生活栩栩如生。D．中國(guó)的衛(wèi)星回收，一箭雙星、低溫燃料火箭技術(shù)、捆綁火箭技術(shù)以及靜止軌道發(fā)射與測(cè)控等許多技術(shù)領(lǐng)域已躋聲世界先進(jìn)行列。B．《伊里亞特》和《奧德賽》是歐洲文學(xué)中最古老的史詩(shī)，相傳是古希臘的一位有盲詩(shī)人荷馬所作，是歐洲敘事詩(shī)的典范，具有永不衰竭的藝術(shù)魅力。到《漢書(shū)”二公者，皆掉頭不顧，只管傳杯?！表毲缛?，訪稼軒未晚，且此徘徊！注：嘉泰三年，作者在杭州接到辛棄疾邀他到紹興見(jiàn)面的一封信，因有事無(wú)法赴約，就填了這首詞作為答復(fù)。劉過(guò)以為林白二公對(duì)蘇軾的詩(shī)不感興趣。C．“暗香浮動(dòng)”的原句是“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”本詩(shī)引用這一名句的目的在于說(shuō)明除了西湖、天竺寺這些勝景，杭州更有孤山梅花，惹人駐足。樹(shù)樁只發(fā)出這一條綠莖，綠莖上只有這三只小鳥(niǎo)。B．這首詩(shī)的最主要的表現(xiàn)手法是比喻和象征。（每題3分）張儉字元節(jié)，山陽(yáng)高平人，趙王張耳之后也。時(shí)中常侍侯覽家在防東，殘暴百姓，所為不軌。儉得亡命，困迫遁走，望門(mén)投止，莫不重其名行，破家相容?！睔J嘆息而去。大將軍、三公并辟，又舉敦樸，公車(chē)特征，起家拜少府，皆不就。歲余卒于許下，年八十四。11．對(duì)下列句子中加粗的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．儉初舉茂才 茂才，一作茂材，即秀才。D．公車(chē)特征 公車(chē)，公家的馬車(chē)，也用公車(chē)指代官署。D．儉見(jiàn)曹氏世德已萌，乃闔門(mén)懸車(chē)，不豫政事——張儉看到曹氏的德運(yùn)已經(jīng)顯現(xiàn)，就辭官不做，閉門(mén)謝客，不問(wèn)政事。16．下列對(duì)原文的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是A．因?yàn)閺垉€檢舉揭發(fā)了中常侍侯覽殘暴百姓的罪狀，又不齒于同鄉(xiāng)朱并讒佞邪惡的品性，后來(lái)被朱并上書(shū)誣告為與同郡二十四人結(jié)黨的罪名。D．中平元年，黨事解除，張儉回到故鄉(xiāng)?？茖W(xué)家說(shuō)，當(dāng)大腦接收到諸如血液中糖的含量下降等饑餓信號(hào)時(shí)，便會(huì)經(jīng)由復(fù)雜的生理反應(yīng)刺激食欲激素的分泌量，進(jìn)而使動(dòng)物的食欲激素得以增強(qiáng)。B．食欲激素有兩種，它們的受體分別是OX1R和OX 2R。B．研究人員發(fā)現(xiàn)受體在先，發(fā)現(xiàn)食欲激素在后，這種研究方法與傳統(tǒng)方法相反。B．內(nèi)分泌學(xué)是一門(mén)學(xué)科，研究食欲激素屬于這門(mén)學(xué)科的研究范圍。B．美國(guó)研究人員對(duì)大腦內(nèi)下丘腦的神經(jīng)細(xì)胞位置和功能提出了新的見(jiàn)解。落葉窗外有一棵法桐，樣子并不大的，春天的日子里，它長(zhǎng)滿了葉子。我常常坐在窗里看它，感到溫柔和美好。而且亦都僵硬，不再柔軟婀娜，用手一折，就一節(jié)一節(jié)地?cái)嗔讼聛?lái)。喔，葉子，你們認(rèn)識(shí)嗎，知道這一片是那一片的化替嗎？或許就是從一個(gè)葉柄眼里長(zhǎng)上來(lái)，凋落的曾經(jīng)那么悠悠地歡樂(lè)過(guò)，歡樂(lè)的也將寂寂地凋落去。（不超過(guò)5個(gè)字）22．第三段中“我覺(jué)得這很殘酷”中“這”指代的內(nèi)容是什么？表達(dá)了作者怎樣的一種情感？答案：指代的內(nèi)容是：_____________________________________（不超過(guò)20個(gè)字）（4分）表達(dá)了情感是：____________________________(不超過(guò)4個(gè)字)（3分）23．“凋落的曾經(jīng)那么悠悠地歡樂(lè)過(guò)，歡樂(lè)的也將要寂寂地凋落去。C．世上沒(méi)有相同的兩片葉子，就像新葉子和舊葉子一樣。（4分）（1）教師講什么就聽(tīng)什么，這是絕大多數(shù)同學(xué)的聽(tīng)課方式。（3）不善于主動(dòng)提問(wèn)，聽(tīng)不懂的就放棄，%。（4分）新華社北京1月9日電 第五次環(huán)境保護(hù)會(huì)議日前在北京召開(kāi)。（4分）痛苦并不是悲觀。①立意自定。高三語(yǔ)文參考答案一、1．D（ ）2．C（—絕 —濟(jì) —上）3．D“和”在此處表示并列關(guān)系。由“故居”可推知b處當(dāng)選“趵突泉邊”7．C．《動(dòng)搖》應(yīng)為《腐蝕》8．D．全詩(shī)均為想象。24．DE五、25．結(jié)論：不會(huì)聽(tīng)課是一種非常普遍的現(xiàn)象，大部分同學(xué)沒(méi)有掌握聽(tīng)課的要領(lǐng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)將20122013學(xué)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、落實(shí)單招考試高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)精神，認(rèn)真研究考綱和考試說(shuō)明開(kāi)學(xué)初，針對(duì)單招考試的形勢(shì)，認(rèn)真研究考綱和考試說(shuō)明，爭(zhēng)取把考試要求落實(shí)在每個(gè)專題中?；摓閷?shí)，化大為小，每節(jié)課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處。對(duì)平時(shí)的每次練習(xí)、考試，我們都進(jìn)行全面的數(shù)據(jù)分析，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的軟肋，確定下一步的教學(xué)思路，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。在穿插復(fù)習(xí)的過(guò)程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。（3）歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對(duì)性和完整性。四、關(guān)注單招考試動(dòng)態(tài)，廣泛搜集有效信息。這對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。那種人人參與、組組互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)合作、時(shí)有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實(shí)能給人以享受與啟迪。見(jiàn)問(wèn)題就討論，動(dòng)不動(dòng)就合作的語(yǔ)文課堂只能是華而不實(shí)的泡沫語(yǔ)文課。要把理論和實(shí)踐想結(jié)合，不斷的提高自身素質(zhì)，多參加教研活動(dòng)，多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足。答:）要求不超過(guò)13字。上海通用汽車(chē)公司此次成功實(shí)現(xiàn)批量出口，是迎接入世、實(shí)施其長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略的第一步。用電磁力可以將列車(chē)浮起而取消輪軌，采用長(zhǎng)定子同步直流電機(jī)可以將電供到地面上，驅(qū)動(dòng)列車(chē)高速行駛，從而取消受電弓，這是高速磁懸浮列車(chē)的科學(xué)基礎(chǔ)。6．根據(jù)下列情景，把后面的文字續(xù)寫(xiě)成一段話。朕每思②傷其身者不在外物，皆由嗜欲以成其禍?！保ㄟx自《貞觀政要》）（1）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（2分）（2）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（3分）2．翻譯下列文段中劃線的句子。夫風(fēng)無(wú)雄雌之異，而人有遇不遇之變。初為霖雨之操，更造崩山之音，曲每奏，鐘子期輒窮其趣。分道揚(yáng)鑣使兩者在各自的領(lǐng)域中取得輝煌的成就，同時(shí)也給兩者帶來(lái)困窘。也許是這種絕對(duì)分離，使科學(xué)家和藝術(shù)家都感到孤寂和厭倦，所以近百年來(lái)，許多科學(xué)家便涉獵于藝術(shù)，而不少藝術(shù)家也開(kāi)始垂青于科學(xué)?？茖W(xué)與藝術(shù)各行其道，怎會(huì)走到一起？李政道先生的一席話可謂鞭辟入里：“藝術(shù)和科學(xué)的共同基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力。她們?cè)从谌祟惢顒?dòng)最高尚的部分，都追求著深刻性、普遍性、永恒和富有意義。D.“隔膜”、“藩籬”貼切說(shuō)明科學(xué)和藝術(shù)的分離；“涉獵”、“垂青”生動(dòng)說(shuō)明科學(xué)和藝 術(shù)開(kāi)始再度結(jié)合。C．科學(xué)與藝術(shù)分道揚(yáng)鑣，使一些科學(xué)家、藝術(shù)家由于思維長(zhǎng)期集中在一邊的腦半球內(nèi)進(jìn)行，易產(chǎn)生心態(tài)失衡，乃至心理畸形。C．“藝術(shù)和科學(xué)事實(shí)上是一個(gè)硬幣的兩面”，說(shuō)明科學(xué)和藝術(shù)是不能分割的，其關(guān)系是 與智慧和情感的二元性密切關(guān)聯(lián)的。那蹦緊的韁繩，襯托出馬和柱（或自由和束縛）之間的矛盾；而四蹄蹦跳、頸項(xiàng)高昂、鬃毛豎起、張口怒目等等，更增強(qiáng)了騰驤躍起的動(dòng)勢(shì)。例如杜甫《丹青引》認(rèn)為：“干惟畫(huà)肉不畫(huà)骨，忍使驊騮氣凋喪”，也就是有肉無(wú)骨，未免損及雄姿。這個(gè)肉、骨或肥、瘦的問(wèn)題，到了清代張穆講得更清楚了：“韓干畫(huà)馬，骨節(jié)皆不真（按：不妨說(shuō)骨為肉所掩）?！鳖亷煿抛⒃唬骸叭杖招胁蕉鴦?dòng)作之，以散充溢之氣?！叭酥料嗍常瑤R食粟”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。，重形似，而不求神似。B．唐、宋兩代對(duì)韓干畫(huà)馬的評(píng)價(jià)，雖有分歧，但都認(rèn)為畫(huà)馬要畫(huà)骨。感受西湖很早，便在描繪西湖的詩(shī)文中沉醉，便想變作那風(fēng)景中的一只鳥(niǎo)、一株樹(shù)，靜靜地守望她。這時(shí)我不得不嘆服造他的神奇。她圣靈般的完美，使我對(duì)這種美有了一種疏遠(yuǎn)感：我只能被她所降伏、所感召，然后，虔誠(chéng)地膜拜。這樣，在山與水排列組合形成的令人驚嘆的自然之上，西湖又多了一層文化的積淀。我知道以人類的胸懷，終究是無(wú)以包容西湖的深邃與博大的。（2分），“她圣靈般的完美，使我對(duì)這種美有了一種疏遠(yuǎn)感。，這是因?yàn)榍罢哂猩詈竦奈幕e 淀，而且代代相傳，綿延不絕，而后兩者只有一時(shí)的輝煌?！弊髡咭浴皩儆谀闵哪且徊糠帧睆?qiáng)調(diào)對(duì)西湖要有自己獨(dú)特而深切的感受。那響聲越來(lái)越隆大了，漸漸地，深谷里的寒風(fēng)竟夾著雨星向我們撲打。我爬到了小龍湫的腳前，仰起頭來(lái)，但見(jiàn)那石縫迸出一股雪白怒泉，滾滾瀉下，待瀉到半途，怒氣消解，卻又散為細(xì)碎銀珠，抖抖擻擻，飄落而下。瀑布不算大，甕口距甕底卻極高，下有碎石小潭，瀑布傾注而下，隆隆震出一種郁悶渾圓的響聲，至為怕人。由梅雨潭旁扶鐵欄登山，跨過(guò)駱駝橋，羅帶瀑以一個(gè)震怒了的絕代美人的氣派出現(xiàn)了。中股雖疾迅不可細(xì)辨，兩邊卻迸成透明的大顆水晶珠子