《外婆的澎湖灣》串詞-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 湖灣》抽生答：清新、活潑、輕快、溫馨（老師用吉他彈唱的方式來演唱歌曲這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在于一是提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這首歌的更大興趣，二是展示了吉他這樣樂器，三是為后面說到的校園民謠大多都是由吉他彈唱來完成的做了鋪墊）師：這是臺(tái)灣作曲家葉佳修根據(jù)歌手潘安邦小時(shí)候的故事寫的歌，潘安邦小時(shí)候跟外婆生活在臺(tái)灣美麗的澎湖邊，他對(duì)自己可愛的家園有著深厚的感情，長(zhǎng)大后成為歌手就用歌聲來表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的贊美，你們想知道潘安邦到底長(zhǎng)什么樣子嗎？播放課件，師：是不是很帥呀？現(xiàn)在我們跟著潘安邦的歌聲一起來欣賞一下美麗的澎湖灣，更要仔細(xì)的聽聽原唱者潘安邦是怎樣演唱歌曲的。師：澎湖灣美嗎？現(xiàn)在我們來了解一下這首歌的作者葉佳修吧。（身體坐直，口腔打開，面帶微笑）（識(shí)譜是對(duì)學(xué)生歌唱能力的培養(yǎng)）學(xué)生唱曲調(diào)，老師鋼琴伴奏學(xué)生把自己認(rèn)為比較難的地方提出來單獨(dú)練習(xí)。填唱歌詞師：現(xiàn)在，我們來把這首歌的歌詞有感情的朗讀一下，并邊朗讀邊想想歌詞表達(dá)了歌者的怎么樣的感情？生朗讀歌詞后并回答：表達(dá)了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想，對(duì)家鄉(xiāng)澎湖灣的贊美之情。學(xué)生之間的評(píng)價(jià)提高了學(xué)生對(duì)歌唱演唱的鑒賞能力，并且積極的參與，達(dá)到了“寓教于樂”的效果。）教學(xué)反思在演唱的過程中，學(xué)生能夠按照教師的要求，準(zhǔn)確的，有感情的演唱完整首歌曲，整節(jié)課學(xué)生都能積極配合教師教學(xué)，積極參加音樂活動(dòng)，課堂教學(xué)氣氛也較活躍，充滿激情的演唱也感動(dòng)著我，學(xué)生們?cè)诒菊n的學(xué)習(xí)中品嘗到了成功的喜悅?？傊菊n教學(xué)環(huán)節(jié)較流暢，目標(biāo)明確，但還有很多細(xì)節(jié)問題需要注意，并加以改正，我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，努力使自己成為教學(xué)上的“調(diào)味師”和“魔法師”給學(xué)生們帶來教學(xué)上更大的快樂。教學(xué)目標(biāo)用甜美并富有激情的聲音演唱。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中切分音的演唱。師：請(qǐng)大家跟琴唱一唱。沿著海岸線上，沙灘、椰林，景色美不勝收。剛才的主唱就是故事中的主人公潘安邦，這個(gè)在今天聽起來似乎已經(jīng)有些陌生的名子，在八九十后代，他可是臺(tái)灣的民歌之王。師：你覺得怎么分比較合適？師：歌曲第一部分的節(jié)奏是怎樣的？緊湊的節(jié)奏給人怎樣的心情?剛才我們所唱的這4條旋律都在歌曲的一部分里，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)歌曲第一部分。1完整演唱第二部分。誰(shuí)能把我們今天學(xué)的這首歌曲改編成說唱。師配樂朗誦：輕輕地走進(jìn)你，那是想到記憶里 你的名子總和思念連在一起； 茫茫大海有你的淚滴，淡淡鄉(xiāng)愁是你的美麗。我們期待這個(gè)離家已經(jīng)很久的孩子能夠早日回到祖國(guó)媽媽的懷抱！師:這節(jié)課，我們就上到這里！謝謝!第五篇：《外婆的澎湖灣》說課稿《外婆的澎湖灣》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天我要說課的內(nèi)容是綜合性程課《外婆的澎湖灣》，它選自人教版小學(xué)音樂教材五年級(jí)上冊(cè)第四課的內(nèi)容。這首歌曲是一首優(yōu)美抒情的歌曲，以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時(shí)也勾引起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，抒發(fā)對(duì)美麗家園的贊美之情。第一部分是主人翁對(duì)“家”的懷想，帶有 敘事性，第二部分是歌曲的高潮，表達(dá)對(duì)童年美好生活的留戀與 贊美。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過歌曲演唱，感受歌曲對(duì)美麗的澎湖灣可愛故鄉(xiāng)的 贊美之情，同時(shí)也勾起對(duì)童年美好時(shí)光的懷念。四、說學(xué)法：在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下借助聽、說、看、動(dòng)等多種感官的參與激發(fā)想象力；發(fā)揮群體效應(yīng)，共同完成對(duì)歌曲的節(jié)奏把握和學(xué)生團(tuán)體為歌曲伴奏。），整體感知歌曲的速度及情感。②音準(zhǔn)咬字處理：節(jié)奏處理完后，利用鋼琴處理A段中一些音準(zhǔn)問題，如“我倆 在”一音對(duì)多字與后一小節(jié)的銜接問題，要多練習(xí)幾遍。完整演唱全曲，A部分請(qǐng)全體學(xué)生隨音樂邊唱邊律動(dòng)，B部分加入打擊樂器伴奏，我會(huì)彈著鋼琴加入完成這一次的師生合作演出。
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