【正文】 （二）、抓課堂教學(xué)，促教育教學(xué)改革素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認(rèn)識(shí)的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過(guò)課堂來(lái)實(shí)踐。開(kāi)展課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)寫教學(xué)反思。搞好考試安排，嚴(yán)格考試管理嚴(yán)格考試的考務(wù)工作。開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)、推動(dòng)教改向縱深發(fā)展。采取的形式主要有：自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等。這樣即能減少教師編寫教案的負(fù)擔(dān)，又保證教師有足夠時(shí)間進(jìn)行備課和對(duì)教法的研究。因此，本學(xué)期我 們根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。二：工作中存在地問(wèn)題及改進(jìn)的措施。三、今后努力的方向。如體育科、數(shù)學(xué)科的市教學(xué)觀摩；體育教師的東莞市校園定向運(yùn)動(dòng)教練員培訓(xùn)、技能培訓(xùn)；英語(yǔ)智慧課堂研討；科學(xué)的東莞市小學(xué)科學(xué)五、六年級(jí)下冊(cè)修訂版教材培訓(xùn)；科技的機(jī)械人培訓(xùn)、電腦制作；新長(zhǎng)安鎮(zhèn)青年骨干教師核心能力提升研修班；公民辦中小學(xué)專任教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)；省組織的美術(shù)教師科幻畫創(chuàng)作培訓(xùn)等等。從第3周起開(kāi)展各科組匯報(bào)教學(xué)及班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及平常教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)?？偟膩?lái)說(shuō)，效果不錯(cuò)，老師們能巧借平臺(tái)，展示自己的課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)質(zhì)量。以科組形式開(kāi)展教師教研分享、交流活動(dòng)。本學(xué)期分批次組織老師多次參加了各種利用教師學(xué)習(xí)的教研活動(dòng)。五、巧借活動(dòng)（競(jìng)賽）平臺(tái)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)素養(yǎng)為了激發(fā)興趣，培養(yǎng)素養(yǎng)，我校積極組織師生參加上級(jí)部門各類活動(dòng)（競(jìng)賽），同時(shí)精心組織開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)（競(jìng)賽），組織教師參加市、鎮(zhèn)各種競(jìng)賽：數(shù)學(xué)科組開(kāi)展了計(jì)算小能手、手抄報(bào)競(jìng)賽；語(yǔ)文科組舉行了“xx杯”講故事、作文、朗誦、寫字等比賽；英語(yǔ)科組的單詞聽(tīng)寫比賽；綜合科的科技節(jié)：科技小發(fā)明、科學(xué)小論文、科幻畫、手工制作等比賽；xx小學(xué)“三獨(dú)（獨(dú)唱、獨(dú)奏、獨(dú)舞）”比賽；特色社團(tuán)展示活動(dòng)“品味xx，秀出自我”小舞臺(tái)等。南洋杉”也進(jìn)行了課堂融合，開(kāi)始走出自己的特色路。2．進(jìn)一步搞好常規(guī)活動(dòng)，對(duì)小學(xué)各年級(jí)教學(xué)的過(guò)程與方法，各年級(jí)音樂(lè)欣賞的途徑與策略進(jìn)行更加深入細(xì)致的研究，認(rèn)真總結(jié)并推廣成功的經(jīng)驗(yàn)。素質(zhì)教育并不僅是繪畫唱歌跳舞的教學(xué)，而是對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)、意志品質(zhì)的教育。三、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)作用，積極開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐本組各學(xué)科教師除完成好教學(xué)工作外，還積極配合學(xué)校中心工作，開(kāi)展好各種活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)科的優(yōu)勢(shì)作用。在縣級(jí)繪畫比賽中，我校全體美術(shù)教師組織校繪畫學(xué)生參加了“黨是陽(yáng)光我是苗”繪畫比賽活動(dòng)以及法律知識(shí)漫畫比賽，各級(jí)各類的比賽一方面展示了我校藝術(shù)教育的成果，同時(shí)也是對(duì)藝術(shù)老師專業(yè)能力的一個(gè)檢驗(yàn)。這些問(wèn)題應(yīng)引起足夠的重視。，保證學(xué)生的英語(yǔ)課外量。，不夠豐富，效果不佳。三、主要措施 （一）《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，確立培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)（語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、文化意識(shí)）的教育思想，引導(dǎo)教師領(lǐng)會(huì)教材中以人為本的教育理念，科學(xué)分析新的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能要求，關(guān)注對(duì)學(xué)生語(yǔ)用能力和積極情感的培養(yǎng)，拓寬視野，明確英語(yǔ)學(xué)科課程改革的方向。教研課結(jié)束之后，組員們?cè)俑鶕?jù)教研主題提出自己的意見(jiàn)，再由下一位老師進(jìn)行二次重構(gòu)，以期達(dá)到更佳的教學(xué)效果。以激發(fā)興趣和培養(yǎng)語(yǔ)感為首要目標(biāo)，重在“泛聽(tīng)”和“泛讀”，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多看。如三年級(jí)的書寫比賽，四年級(jí)的英語(yǔ)歌曲我來(lái)唱，五年級(jí)的故事表演，六年級(jí)作文大賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有充分認(rèn)識(shí)自我、展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。，樹(shù)立優(yōu)秀指導(dǎo)教師榜樣，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，重點(diǎn)關(guān)注五、六年級(jí)學(xué)困生較多的班級(jí)。制訂切實(shí)可行的計(jì)劃。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，毫不動(dòng)搖地全面提高教學(xué)質(zhì)量。每位教師在教學(xué)中要進(jìn)一步做到面向全體、注重效果，使學(xué)困生跟得上，優(yōu)秀生進(jìn)步快，提高快。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題能力，擴(kuò)展思路，加強(qiáng)課改認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)反思一節(jié)課存在問(wèn)題的解決，要求教師設(shè)教學(xué)反思專本，記錄教學(xué)中的成功與失誤，為下一步教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，語(yǔ)文教師還指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和日記，并進(jìn)行評(píng)改。合四月份教師達(dá)標(biāo)活動(dòng)，要求教師在教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。開(kāi)展集體備課和 “一課多上”活動(dòng)。先后有去濰坊學(xué)習(xí)的張秀春老師兩次舉行匯報(bào)課，示范課。組織教學(xué)能力較強(qiáng)的一部分中、青年教師說(shuō)課，全體教師分組進(jìn)行評(píng)課、討論，促進(jìn)了教師課堂教學(xué)方式、方法和手段的轉(zhuǎn)變，提高了教師駕馭課堂教學(xué)的能力和實(shí)施素質(zhì)教育的水平，提高了教師的業(yè)務(wù)和理論水平。加強(qiáng)對(duì)年輕教師的指導(dǎo)與幫助，提高年輕教師的教學(xué)理論水平與教學(xué)應(yīng)變能力，發(fā)揮學(xué)校骨干教師的帶頭作用。學(xué)校組織教師新教材培訓(xùn)，電教培訓(xùn)。張秀春、田樹(shù)玲、于文超、孟寧寧、孫學(xué)林等上交的電腦課件、教學(xué)案例等6篇論文獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)。這就需要我們的老師深入了解我們的學(xué)生特點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，動(dòng)動(dòng)腦筋，改進(jìn)教學(xué)方式，幫助學(xué)生解決。在本學(xué)期共投入近9萬(wàn)元充實(shí)圖書6800多冊(cè)，實(shí)現(xiàn)了圖書信息化管理。組織校委會(huì)成員，征求學(xué)校教師的意見(jiàn)，就制定的《獎(jiǎng)罰制度》、《教學(xué)常規(guī)管理制度》等制度進(jìn)行了修改完善。認(rèn)真做好素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估工作。一學(xué)期來(lái)對(duì)全體老師的教學(xué)常規(guī)采用周簽字，雙周組檢查，教導(dǎo)處月檢查的方式進(jìn)行督查評(píng)比，并于檢查后的周五教研活動(dòng)時(shí)間分析總結(jié)，對(duì)質(zhì)量高的進(jìn)行推廣交流，對(duì)差的點(diǎn)名指出并限期整改。這一系列的活動(dòng)，有效強(qiáng)化了教師的日常教學(xué)常規(guī)行為，促進(jìn)學(xué)校管理水平再上新臺(tái)階，今學(xué)期區(qū)二小的兩次檢查都居第四較上學(xué)期提升了2個(gè)名次。于文超還參加了華天區(qū)信息技術(shù)講課比賽。結(jié)合教師的工作和量化評(píng)估，組織全體教師參與先進(jìn)教師等各項(xiàng)評(píng)選活動(dòng)，樹(shù)立身邊的優(yōu)秀典型，激勵(lì)教師積極塑造自我，提升師德內(nèi)涵。結(jié)合區(qū)二小調(diào)研和平時(shí)的單元檢測(cè)等，教研組能認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫出成績(jī)分析，提出教學(xué)上的亮點(diǎn)，規(guī)范師生的教學(xué)行為，提升教師的教學(xué)行為，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的；并注重日常教學(xué)流程的細(xì)化管理。繼續(xù)開(kāi)展“每師人一堂達(dá)標(biāo)課”活動(dòng)，促進(jìn)不同年齡段教師專業(yè)發(fā)展。先后有張 撰寫的綜合、品社論文或獲區(qū)二等獎(jiǎng)，寧制作的二年級(jí)教學(xué)課件《恐龍的滅絕》獲區(qū)一等獎(jiǎng)，被推薦到上級(jí)參加評(píng)比。各班制訂了相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃并實(shí)施。為了使學(xué)生從小就獲得經(jīng)典古詩(shī)文的基本修養(yǎng)和傳統(tǒng)文化的熏陶，讓融會(huì)在經(jīng)典古詩(shī)文生素質(zhì)內(nèi)涵的全面、持續(xù)、有效發(fā)展。確定從本學(xué)期開(kāi)始，畢業(yè)班實(shí)行單元測(cè)試匯報(bào)總結(jié)制度，教導(dǎo)處及時(shí)掌握學(xué)生真實(shí)學(xué)情，以便有針對(duì)性地改進(jìn)自己的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生。去年于文超老師參加了區(qū)語(yǔ)文基本功比賽，今年孫學(xué)林老師參加了區(qū)二小數(shù)學(xué)教師基本功比賽。六、堅(jiān)持按制度辦事，按程序辦事，按計(jì)劃辦事，學(xué)校管理有序，教育活動(dòng)穩(wěn)步推進(jìn)。教師專業(yè)化是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)，教師綜合素質(zhì)的高低影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。共有12名教師參與集體備課展示課，邀請(qǐng)區(qū)二小教研室領(lǐng)導(dǎo)到我校聽(tīng)課。走進(jìn)校園，讓人感到“古韻書香滿校園”校園四周設(shè)立了宣傳欄，每一面墻壁都洋溢著詩(shī)情畫意，每一處櫥窗都蘊(yùn)藉著古韻書香；許多語(yǔ)文老師扎實(shí)開(kāi)展了“書香伴我行”活動(dòng)。教學(xué)工作并非一朝一夕的事，需要持之以恒，堅(jiān)持不懈。在課程建設(shè)、專業(yè)發(fā)展方面，如何高出自己特色，加強(qiáng)認(rèn)真做好教學(xué)各類過(guò)程資料的積累、歸檔工作，為教學(xué)提高、科研提供詳實(shí)的資料，各教研組關(guān)于備課準(zhǔn)備推行兩本備課制度，其中一個(gè)本專門用于備課組備課，教師根據(jù)情況定期寫教學(xué)反思，提高教學(xué)效果?；仡欉^(guò)去，成績(jī)是次要的；展望未來(lái)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。部分教師的教學(xué)觀念陳舊，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，通過(guò)引領(lǐng)