【正文】 程實施提出建設(shè)性意見及建議。積極組織老師參加街道和華天區(qū)組織的教材培訓(xùn)和辦事處級語文、數(shù)學(xué)、品生等講課比賽，我校的兩位教師獲辦事處一等獎。開展評優(yōu)活動，塑造優(yōu)秀師表群體。抓教學(xué)質(zhì)量，全面提升教學(xué)品位。利用周五教研活動時間組織教師觀看名師教學(xué)光盤，開展教學(xué)案例反思；組織教師到、區(qū)四小等參加教學(xué)觀摩研討活動，組織骨干教師赴濰坊、小學(xué)校長去萊蕪等地學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)管理經(jīng)驗，聆聽專家教誨，并返校向全體老師傳達(dá)主要精神及活動收獲，開匯報課等，把分組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)推向更高層次，取得較好成效。提高教師的教育理論水平，強(qiáng)化教師教育科研意識，自覺把教育科研作為激活自己業(yè)務(wù)生命狀態(tài)、提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑，自覺親近教科研。校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)等都在原有的基礎(chǔ)上不斷提高。為推動學(xué)校素質(zhì)教育的深入實施，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校3月確定了藝術(shù)剪紙的校本課程開發(fā)，接著舉行了“小學(xué)生電腦繪畫”，四月份“書香校園展示”五月份舉辦“體育動會”六月份科技活動，“部分學(xué)生計算機(jī)操作比賽和實驗操作匯報”等。為此，我們組織畢業(yè)班教師對去年畢業(yè)統(tǒng)考試卷做了認(rèn)真地分析，又認(rèn)真反思了自己教育教學(xué)工作中的得失。教師基本功訓(xùn)練常抓不懈，堅持對教師基本功常抓不懈，定期舉行展示、比賽，使教師的基本功水平穩(wěn)步提高。新進(jìn)DVD 2臺，辦公桌5套，圖書等一宗，安裝校園廣播系統(tǒng)一套，較好地改善了辦學(xué)條件。七、抓好校本教研，促進(jìn)教師成長。每周開展一次以學(xué)科組為單位的教研活動，以研究討論集體備課為主，充分發(fā)揮集體的智慧，構(gòu)建最佳課堂教學(xué)模式，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，我們啟動了“中華古詩詞誦讀”活動。八、加強(qiáng)常規(guī)管理，促教育教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期檢測后，各班能針對檢測的成績及時進(jìn)行質(zhì)量分析，剖析存在的問題，找出解決問題的方法，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的對策。我們將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校教研組建設(shè),扎實深入地開展教學(xué)研究工作,以課堂教學(xué)改革為突破口,加大教育科研和教學(xué)改革的力度，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)和創(chuàng)新實踐教育，充分發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)有教育教學(xué)資源，加強(qiáng)教學(xué)流程的監(jiān)控管理，使學(xué)校的教育教學(xué)走上良性發(fā)展的軌道，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。部分年級教學(xué)質(zhì)量不高并且發(fā)展不均衡，在下學(xué)期應(yīng)努力克服。華天街道五小。部分教師的課堂效率不高，在下學(xué)期，通過教研活動促進(jìn)提高。全校的老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實,以新課改為契機(jī),以新課程的標(biāo)準(zhǔn)為基本理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地進(jìn)行課程改革實驗,加強(qiáng)課堂改革研究,以提高課堂教學(xué)的有效性,最終達(dá)到提高教學(xué)效率的目標(biāo)。一學(xué)期以來，面對我校取得的點(diǎn)滴成績，我們在欣喜的同時，仍清醒地知道我們還需要認(rèn)真反思，及時總結(jié)經(jīng)驗，以便更好地開展教學(xué)教研活動，為促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的辦學(xué)效益，不斷努力。通過了解教師備課、作業(yè)設(shè)計與批改、課外輔導(dǎo)、教學(xué)檢測等環(huán)節(jié)，檢查的結(jié)果與教師教學(xué)過程考核掛鉤，通過常規(guī)檢查，不斷規(guī)范教師教學(xué)行為。每節(jié)課抽出幾分鐘專門誦讀古代詩詞，讓學(xué)生在優(yōu)秀古文化的熏陶下，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣；以古詩作為上、下課的序曲不僅營造了良好的誦讀氛圍，更主要的是減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讀而常吟之，學(xué)而時習(xí)之，使學(xué)生背誦的古詩文越來越多……另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時間進(jìn)行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中。教師在輕松而不失思想撞擊的對話中，交流彼此思想，反思自我教學(xué)實踐，共同辨析課程改革之真諦，研討氛圍非常濃厚，效果很好。我校根據(jù)實際情況出發(fā)，立足校本培訓(xùn)，挖掘校本資源，發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用，有計劃、有步驟開展多種形式的校本教研活動。加大過程學(xué)習(xí)過程的質(zhì)量監(jiān)督，提高學(xué)生平時的學(xué)習(xí)意識；對于幾年來我們常常掛在嘴邊的教學(xué)過程管理，以去濰坊學(xué)習(xí)為契機(jī)結(jié)合呂映紅老師的作文教學(xué)，舉行了研討，對教師教學(xué)活動的常規(guī)工作加強(qiáng)考核、獎勵。為了落實校園文化建設(shè)，教學(xué)樓內(nèi)共分勵志成材，“教育家名言”、“教師管理制度”、“學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成”、“書香校園建設(shè)”、“學(xué)生讀書作文”、“英語作品展示”、“教師辦公早知道”、“我的事情我做主”、“我的班級我管理”，“圖書室閱覽室規(guī)則”，“電教管理制度”，“學(xué)校發(fā)展規(guī)劃”，“山東省教學(xué)管理規(guī)范”，“學(xué)生學(xué)習(xí)守則”，“學(xué)生特長展示”，“古詩文配畫”，“科學(xué)家名言畫像”等寫真板300多塊，700多平方米，所有的制度張貼物煥然一新，規(guī)范美觀。適時地召開畢業(yè)班學(xué)生座談會，了解學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、身體、思想等狀況，為他們排憂解難，對有心理問題的學(xué)生及時進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們輕裝上陣，健康成長。加強(qiáng)畢業(yè)班教育教學(xué)工作，確保打好翻身仗。田樹玲組織開展美術(shù)、書法培優(yōu)活動取得優(yōu)異成績，其中五年級1班趙宇、三年級的趙曉云等在區(qū)二小組織的書法現(xiàn)場比賽中榮獲書法比賽二等獎。還有田樹玲、張?zhí)O等撰寫的教學(xué)反思也獲辦事處一等獎。研討中聽課老師和學(xué)校全體教師，針對如何有效跟進(jìn)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力發(fā)展提出了許多見解，每位聽課都有所收獲，研討在真誠愉快的氣氛中結(jié)束。發(fā)揮學(xué)校傳承優(yōu)秀文化的重要作用，認(rèn)真開展書法校本課和剪紙藝術(shù)校本課程教學(xué)，推進(jìn)“校本課程開發(fā)”，加強(qiáng)特色課程建設(shè)。如張秀春榮獲“華天區(qū)骨干班主任”；田樹玲、孫學(xué)林、張 蘋老師等榮獲“辦事處骨干班主任”榮譽(yù)；于文超老師榮獲區(qū)級優(yōu)秀教師。為了進(jìn)一步活躍教師的課余生活，促進(jìn)教師之間的交流與合作,體現(xiàn)陽光體育精神，推進(jìn)全民健身活動。加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),提升教師團(tuán)隊凝聚力。2月份華天區(qū)二小教研室領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校進(jìn)行期初教學(xué)常規(guī)工作檢查。6月份，迎接區(qū)教育教學(xué)評估時，我校能認(rèn)真對照“指標(biāo)”的相關(guān)指標(biāo)及薄弱環(huán)節(jié)，主動整改補(bǔ)強(qiáng)，鞏固和提高事業(yè)發(fā)展相關(guān)指標(biāo)，完善好各項迎檢資料，并以此為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)管理向規(guī)范化、科學(xué)化邁進(jìn)。校委會成員職責(zé)進(jìn)行了明確分工，分層管理，相互協(xié)調(diào)，使得學(xué)校各項工作有條不紊的順利開展，有力促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。安裝校園廣播系統(tǒng)，確保小學(xué)英語聽力測試，為英語教學(xué)提供了基礎(chǔ)保障。結(jié)合小學(xué)綜合評估和區(qū)級教學(xué)示范學(xué)校的創(chuàng)建工作，完善各專用教室配套建設(shè)開展“第三屆讀書節(jié)”、“主題教學(xué)”等系列活動。三、深刻反思，整改到位，樹立新形象。促使教師掌握PowerPoint、Excel等一般的現(xiàn)代教育技術(shù)，并與所教學(xué)科整合，盡可能利用現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)教育教學(xué)。利用師徒、同伴之間的結(jié)對活動，定期互相聽課，探討教學(xué)中的有關(guān)的問題，以此來促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的真正提高。特別是畢業(yè)班復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流會，期中測試成績分析會，促進(jìn)了教師對教學(xué)管理的反思，為期末復(fù)習(xí)提供了參考。把“構(gòu)建高效課堂”的活動推向更高層次。遵循校本教研“問題—設(shè)計—運(yùn)用—反思—再設(shè)計—再使用—再反思”往返循環(huán)的模式，開展“一課多上”活動，集體備課、在諸多教研教學(xué)問題中選中一切入點(diǎn)，形成同一課題，促使不同教師對同一研究載體進(jìn)行不同研究，提出各自看法，進(jìn)行教學(xué)思想的交流及碰撞，不但強(qiáng)化了教師的反思意識與能力，而且使教師不斷汲取他人長處，讓教師不斷在做中提高、做中完善。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識的能力。對學(xué)生的摘記本進(jìn)行三次檢查，數(shù)學(xué)組教師作業(yè)布置突出層次性，主要分鞏固性練習(xí)，拓展性練習(xí)，探索性練習(xí)，一年級組還結(jié)合數(shù)學(xué)實踐活動課的需要，設(shè)計了制作拼圖等實踐作業(yè)；