【正文】 罷工。看圖：53頁(yè)右下角（課文）1926年3月毛澤東曾在廣州農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所擔(dān)任所長(zhǎng)，教員有周恩來、澎湃蕭楚女、惲（y249。我知道，我都知道。后來又進(jìn)行了北伐戰(zhàn)爭(zhēng)，打倒了帝國(guó)主義與封建軍閥，統(tǒng)一中國(guó)。組織和領(lǐng)導(dǎo)者：（課文）1927年8月1日，周恩來、賀龍、朱德等率領(lǐng)革命軍在江西南昌舉行了武裝起義，占領(lǐng)了南昌城。n）邊界領(lǐng)導(dǎo)工農(nóng)革命軍舉行秋收起義。第二幅圖是“秋收起義”。學(xué)生：（課文）1928年4月，朱德、陳毅率領(lǐng)南昌起義部分隊(duì)伍和湘南的農(nóng)民武裝到井岡山，與毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)革命軍會(huì)師。）子,味好香，金絲被兒蓋身上，餐餐吃得精打光。戰(zhàn)士們看他年紀(jì)大，勸他不要去。這是為什么？師生一起小結(jié)：從這些歌謠和“朱德的扁擔(dān)”可以看出既紅軍的生活是多么的艱苦，可是朱德和紅軍戰(zhàn)士并沒有被這些困難所壓倒，他們頑強(qiáng)不屈，充滿著革命軍人的樂觀主義精神。敵人的前四次“圍剿”都遭到了失敗。敵軍圍困萬千重，黃洋界上炮聲隆，我自巋（kuī）然不動(dòng)。井岡山》，這是反映工農(nóng)紅軍了抗擊國(guó)民黨軍隊(duì)圍剿的歷史史實(shí)。老師：請(qǐng)你講一個(gè)長(zhǎng)征途中的故事給同學(xué)們聽好嗎？學(xué)生：好。老師：同學(xué)們，上節(jié)課我們講述了紅軍長(zhǎng)征時(shí)“飛奪瀘定橋”和“要穿過杳(yǎo)無人煙的大草地”、“要翻越終年冰封的雪山”的故事，知道當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士在第五次反“圍剿”失利后，長(zhǎng)征路上的艱苦歷程。提問學(xué)生：紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過的省份有：江西（瑞金）、廣東、湖南、廣西、貴州（遵義、貴陽(yáng)）、云南、四川（毛兒蓋）、甘肅（臘子口、會(huì)寧）、寧夏、陜西（吳起鎮(zhèn)）。)騰細(xì)浪，烏蒙磅（p225。)暖，大渡橋橫鐵索寒。老師：從1934年10月開始的紅軍長(zhǎng)征，歷時(shí)兩年，行程二萬五千里。教學(xué)過程：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)搜集并演唱抗日救亡的歌曲。自編自演抗日小話劇。二、教學(xué)設(shè)想，他們對(duì)于解放軍，在情感上容易接受，在行為上樂于模仿。三、解讀圖意教材第69頁(yè)畫面上呈現(xiàn)的三軍儀仗隊(duì)的威武英姿和《中國(guó)人民解放軍》軍歌、軍旗，使同學(xué)門油然而生對(duì)解放軍的崇敬之情。：軍事知識(shí)大擂臺(tái)將學(xué)生分成海陸空三組，每組派三名選手參加比賽，根據(jù)問題卡作答。如武器篇、服裝篇、戰(zhàn)役篇等，并制作成板報(bào)。四組同學(xué)同時(shí)比賽，最后，沒有被淘汰的同學(xué)，按時(shí)間快慢決定勝負(fù)。八、活動(dòng)實(shí)施在活動(dòng)實(shí)施的過程中，教師要重在讓學(xué)生體驗(yàn)人民解放軍的可愛，感受軍人的偉大，感受軍人的豪邁，感受軍人的威武，進(jìn)而樹立向解放軍學(xué)習(xí)，立志報(bào)國(guó)的志向。教材第75頁(yè)，軍訓(xùn)，讓同學(xué)們了解作為一名軍人需要具備的素質(zhì)，從而體驗(yàn)軍人的艱苦生活，從小樹立向解放軍學(xué)習(xí)的志向。，表達(dá)對(duì)解放軍的熱愛。二、教學(xué)設(shè)想為了讓學(xué)生感受祖國(guó)的強(qiáng)大，感受改革開放以來祖國(guó)取得的重大成就我們選取了港澳回歸這一獨(dú)特的視角，借此讓同學(xué)們感受到只有祖國(guó)強(qiáng)大了，才有可能使港澳回歸祖國(guó)的懷抱。解讀圖意教材第76~77頁(yè)通過畫面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)香港和澳門特別行政區(qū)的區(qū)旗、區(qū)徽，感受香港和澳門回歸的莊嚴(yán)時(shí)刻，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。說說自己的感受?；顒?dòng)實(shí)施在播放港、澳回歸錄像片的過程中，要注意讓同學(xué)們充分感受當(dāng)時(shí)莊嚴(yán)、肅穆，感受祖國(guó)的強(qiáng)大。解讀圖意教材第78頁(yè)介紹香港、澳門獨(dú)特的地理位置。教材第81頁(yè)反映的是港澳回歸以來，與祖國(guó)內(nèi)地間頻繁的往來和互助，寓意港澳的明天會(huì)更好。，感受兩岸人民盼望統(tǒng)一的心聲。在設(shè)計(jì)上，主要依據(jù)時(shí)間線索來組織素材，反映了不論在任何年代，人們都渴望統(tǒng)一的心聲?；顒?dòng)五尋訪身邊的臺(tái)灣同胞請(qǐng)同學(xué)們尋訪一下身邊的臺(tái)灣同胞，了解他們?cè)诖箨懮?、學(xué)習(xí)的情況，并聽聽他們的感受。教材第84頁(yè)通過鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和清朝政府割讓臺(tái)灣的圖片對(duì)比，表明了人民收復(fù)臺(tái)灣的決心和落后必然亡國(guó)的道理。教材第88頁(yè)借用余光中的《鄉(xiāng)愁》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的思念和企盼兩岸統(tǒng)一的心聲。，要充分尊重學(xué)生的思考和觀點(diǎn)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。，相信我們一定能統(tǒng)一臺(tái)灣，有盼望祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。學(xué)生升入高年級(jí)后，隨著自我意識(shí)的增強(qiáng)，對(duì)他人和外在的事物都有著較強(qiáng)的敏感性。2 ．教學(xué)目標(biāo)備課之前，我曾經(jīng)做過調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，95%的學(xué)生選擇遇到困難與挫折后聽之任之，面對(duì)逆境懦弱地躲避；只有5%的學(xué)生選擇勇敢地面對(duì)一切挫折，奮發(fā)向上。3．教學(xué)安排本課的教學(xué)分為課外實(shí)踐和課內(nèi)交流感悟兩個(gè)部分，課外實(shí)踐部分在課余解決，在這里只進(jìn)行課內(nèi)交流。四、說教學(xué)過程課前 課外實(shí)踐體驗(yàn)體會(huì)每個(gè)人在成長(zhǎng)過程中都不可能事事順心如意，于是我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)及周圍的親朋好友進(jìn)行調(diào)查，采訪，并從中感受啟發(fā)。第二板塊：感知生活中的“苦”：（生活中的困苦，心理上的苦悶）學(xué)生以多種形式在課堂上匯報(bào)自己課前的采訪內(nèi)容及聽完被采訪者講述后自己的感受。第四板塊：面對(duì)生活中的“苦”：（不同的態(tài)度，不同的結(jié)果）有了上一板塊對(duì)“苦”的認(rèn)識(shí)，接著出示書中的三組漫畫，讓學(xué)生討論比較各是什么意思？初步理解意思后，在展示多起觸目驚心的大學(xué)生自殺事件報(bào)告和在地震中頑強(qiáng)地生存下來的小男孩，兩者進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)出面對(duì)生活中“苦”的三種態(tài)度。繼而播放中國(guó)女排在屢經(jīng)挫敗，取得成功后，用心和淚演譯的一首歌《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。3．是世界上身材最小的民族。（）2．郁金香是英國(guó)的國(guó)花。（）6．圣誕節(jié)是基督教徒紀(jì)念耶穌誕生的日子。A西班牙B美國(guó)C荷蘭D巴西四．論述題（6分）有人認(rèn)為上網(wǎng)利大于弊，也有人認(rèn)為上網(wǎng)弊大于利，你認(rèn)為呢？聯(lián)系生活實(shí)際說說你的觀點(diǎn)。例如：新課程設(shè)計(jì)以心理、道德、法律和國(guó)情教育等內(nèi)容為橫坐標(biāo)，以成長(zhǎng)中的我、自我與他人、自我與社會(huì)為縱坐標(biāo)，作為內(nèi)容整合的邏輯。其次，通過報(bào)刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實(shí)知識(shí)。二、教師要成為學(xué)生的促進(jìn)者教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者有五大內(nèi)涵：知識(shí)體系的構(gòu)建者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)過程的激勵(lì)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和人生的引路人。1．在課堂上，當(dāng)學(xué)生在觀察、討論時(shí)，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生始終處于被激勵(lì)的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓學(xué)生煥發(fā)出生命的活力。知道家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗在人們生活中所發(fā)揮的重要作用。教具：《民風(fēng)民俗與我們的生活》探究性學(xué)習(xí)任務(wù)表格 教學(xué)過程：一．合作自學(xué)，智力支持教師：根據(jù)搜集的資料，訪問所得，根據(jù)課文，小組合作討論填寫完成上節(jié)課選中的三格內(nèi)容。具體過程略。川、貴潮濕，辣可以排除身體里面的潮濕。黃土深達(dá)一二百米、極難滲水、直立性很強(qiáng)；氣候干燥少雨、冬季寒冷、木材較少，而窯洞正是冬暖夏涼、十分經(jīng)濟(jì)、不需木材的好建筑。規(guī)則是：出題目每道得10分，答對(duì)題每道得10分，老師視情況出5道搶答題，答對(duì)每道加30分，答錯(cuò)每道扣20分，最后以積分定勝負(fù)。了解不同民族的民風(fēng)民俗，知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。簡(jiǎn)略了解不同民族的民風(fēng)民俗，感受我國(guó)豐富的民風(fēng)民俗。[教學(xué)過程設(shè)計(jì)]一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣播放錄像：過年的熱鬧場(chǎng)面談話：鑼鼓聲聲，笑語(yǔ)陣陣，這讓你想起了什么？過年時(shí)有哪些熱鬧的情景呢？二、體驗(yàn)活動(dòng)、師生互動(dòng)活動(dòng)一：向外國(guó)小朋友介紹春節(jié)。準(zhǔn)備活動(dòng)：很多外國(guó)朋友對(duì)我們的春節(jié)也具有濃厚的興趣呢！前不久，老師在互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識(shí)了一位外國(guó)的小朋友邁克，他就特別想知道我們中國(guó)小朋友是怎樣過年的，（點(diǎn)擊“春節(jié)”：過年前會(huì)準(zhǔn)備些什么？除夕夜怎樣辭舊迎新？年初一怎樣給長(zhǎng)輩拜年？講一講你印象最深的一次春節(jié)。全班交流：老師扮邁克，各組派代表來給邁克介紹。2003年2月南京市舉行了一次市民論壇，在論壇上大家談到了“春節(jié)想怎么過”的話題，大家的想法五花八門，（點(diǎn)擊：“我要投票”，出示幾種選擇）。猜一猜是哪一種？為什么？（學(xué)生發(fā)表各自的意見）小結(jié)：我們中國(guó)人是一個(gè)注重親情、崇尚團(tuán)圓的民族，不管身處何方，背井離鄉(xiāng)的游子們都會(huì)在春節(jié)回到親人身邊共渡佳節(jié)。外國(guó)小朋友邁克可感興趣了，急著要我一個(gè)一個(gè)地告訴他，那我們就從不同節(jié)日的時(shí)間、吃的、活動(dòng)、傳說或故事幾方面來向他介紹吧。每組派一名代表，隨機(jī)點(diǎn)擊網(wǎng)站有關(guān)內(nèi)容，向全班交流。皓月當(dāng)空，月光如水，家家戶戶圍坐在一起吃著月餅，賞著明月，多溫馨?。ˇ?重陽(yáng)節(jié)：小結(jié)：關(guān)于有首詩(shī)非常有名，是《九月九日憶山東兄弟》“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。同學(xué)們?cè)谶@天要多為身邊的老人做些事，送上一份誠(chéng)摯的祝福，讓他們感到溫暖，感到幸福。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各個(gè)不同的民族都有它們特有的節(jié)日與風(fēng)俗，各地區(qū)少數(shù)民族的節(jié)日可有趣呢。分組穿戴好，一組一組上臺(tái)，請(qǐng)其他組猜測(cè)：是什么民族，準(zhǔn)備過什么節(jié)日？小結(jié)：少數(shù)民族的節(jié)日可真有趣呀！少數(shù)民族的節(jié)日還有許多呢！我們一起去看看吧！查找資料，學(xué)生交流?，F(xiàn)在我們就來查找吧！活動(dòng)：現(xiàn)在請(qǐng)我們的小導(dǎo)游來介紹你一個(gè)蘇州的民風(fēng)民俗吧！三、課堂總結(jié)、課外延伸 上下五千年的歷史給我們留下了燦爛的文化，960萬平方公里的土地上處處綻放著不同的文化之花。珍視祖國(guó)的文化傳統(tǒng)。二、了解飲食習(xí)俗，感受與生活的密切關(guān)系江浙一帶——米飯、喝茶師：平時(shí)我們一日三餐都已吃什么為主？我們這里為什么一日三餐選擇吃米飯呢？你喜歡吃米飯嗎？（學(xué)生討論，講清喜歡和不喜歡的理由）師：假如我們一日三餐不吃米飯，感覺會(huì)怎樣？（出示：半月內(nèi)不吃米飯調(diào)查表，結(jié)合自己的生活實(shí)際，談感受）師：你平時(shí)有喝茶的習(xí)慣嗎？你爸爸和爺爺呢？他們平時(shí)都是喝些什么茶？喝茶有些什么好處？師：是什么原因形成了我們江浙一帶的食米飯、飲茶習(xí)俗呢？青藏高原地區(qū)——青稞、羊肉、酥油茶出示：青稞和羊肉，問：“你們吃過嗎？感覺怎么樣？假如天天給你吃這些，你們喜歡啊？為什么？是什么原因形成了青藏高原地區(qū)以吃青稞、羊肉、酥油茶？陜西山西——面食師：你喜歡吃面嗎？都吃過哪些面？有什么值得推薦給大家的？出示本地的特色面四川、貴州——辣食（川菜）現(xiàn)場(chǎng)訪問喜歡和不喜歡吃辣食的學(xué)生，尤其是四川、貴州的學(xué)生，談感受：你們平時(shí)是怎樣吃辣的？辣到什么程度？聽了這些同學(xué)的介紹，你有什么感受？師講授瑞城的特色川菜，深受市民的歡迎。為使本節(jié)課做到目標(biāo)明確、主題突出，我采用了主題教學(xué)，緊緊圍繞飲食文化展開教學(xué)，通過全國(guó)各地的飲食文化的不同，體會(huì)飲食習(xí)俗形成的原因，讓學(xué)生感受祖國(guó)飲食習(xí)俗與我們生活的密切關(guān)系，突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)；通過瑞城出現(xiàn)的全國(guó)各地的特色飲食，感受各地的飲食文化已融入瑞城，在學(xué)生心中形成了“你中有我，我中有你，共同發(fā)展”飲食文化，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。目標(biāo)要求：、民俗的形成與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和文化傳統(tǒng)有密切的關(guān)系。、搜集信息的能力，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．師：前兩堂課我們參觀了“民風(fēng)、民俗大觀園”，了解了不少民風(fēng)、民俗。同學(xué)們已經(jīng)回家搜集了很多相關(guān)的資料，下面我們就分小組來匯報(bào)你們搜集到的資料。三、探究服飾習(xí)俗。四、探究飲食習(xí)俗。學(xué)生展示搜集到的飲食。導(dǎo)入：同學(xué)們家里年齡最大的長(zhǎng)輩有多少歲？隨著人們生活水平的提高，對(duì)生活質(zhì)量越來越重視，以及醫(yī)學(xué)水平的迅速發(fā)展，老年人也越來越長(zhǎng)壽。學(xué)生匯報(bào)：（1）滿月；（2）周歲（3）壽辰。六、探究婚喪習(xí)俗。我們也要宣傳不要過分鋪張浪費(fèi)和迷信。導(dǎo)入。⑵ 蒙古包。⑹ 北京四合院。還可以看看有關(guān)書籍。民風(fēng)、民俗文化是中華民族情感的載體，是中華民族文化的一部分，永遠(yuǎn)是民族文化的源頭和