20xx語文版語文八年級下冊第六單元22《桃花源記》word教案-預(yù)覽頁
【正文】 (yāo) 詣 ． 太守 (y236。 (1)通假字 便 要 ． 還家： “ 要 ” 通 “ 邀 ” ，邀請 (2)古今異義 林盡 水源 ． ． 古義：溪水發(fā)源的地方 今義： ① 河流發(fā)源的地方； ② 民用水、 工業(yè)用水或灌溉用水的來源 緣 ． 溪行古義：沿著 今義：緣故，緣分 芳草 鮮美 ． ． 古義：鮮艷美麗 今義：指食物新鮮美味 豁然 開朗 ． ． 古義：寬闊明亮 今義：樂觀，暢快，多形容性格。 與 “ 所 ” 連用，譯為：所做的標記 ) 之：忘路 之 ． 遠近 (助詞，用在定語和 中心詞之間，可譯為 “ 的 ”) 聞 之 ． ，欣然規(guī)往 (代詞，這件事 ) 處處志 之 ． (語氣助詞，不譯 ) 漁人甚異 之 ． (代詞，這種情況 ) 有良田美池桑竹 之 ． 屬 (這 ) 具答 之 ． (代詞，代指桃花源人 ) 為：武陵人捕魚 為 ． 業(yè) (讀 w227。如：山有小口， (小口 )仿佛若有光。 C．省略介詞。 “ 所從 ” 是介賓短語 “ 從所 ” 的倒裝。 明確：教師進行朗讀指導(dǎo)，可 從以下幾方面 要求： (1)對偶句、四字句要讀出對稱感來，如“ 忽逢 /桃花林，夾岸 /數(shù)百步，中無 /雜樹，芳草 /鮮美，落英 /繽紛 ” 。 2．教師播放示范朗讀磁帶或教師范讀，學(xué)生聽讀品味，進入意境，想象畫面。 明確：美、樂、奇。 ② 學(xué)生自由背誦。 明確：落英繽紛、豁然開朗、怡然自樂、世外桃源、無人問津、雞犬相聞、與世隔絕。深入研討陶淵明虛構(gòu)這一理想社會的原因。 二、自主預(yù)習 在熟讀課文的基礎(chǔ)上，進行創(chuàng)造性的復(fù)述。 三、合作探究 1．想象桃源之 “ 美 ” 。 2．理解桃源之 “ 樂 ” 。 ② 女人雖采桑養(yǎng)蠶，織布縫衣，忙得不亦樂乎，但她們樂，樂在沒有壓迫，沒有剝削，過著和平安定的生活。桃花 源的美麗歡樂 令人神往，桃花源的離奇神秘更是引人入勝。桃林奇 ，那是因為 “ 夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛 ” 。人奇，那是因為 “ 其中往來種作，男女衣著，悉如外人 ”“ 見漁人，乃大驚 ”“ 乃不知有漢，無論魏、晉 ” 。 5．聯(lián)系背景，說說本文表達了作者怎樣的思想感情。這里景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，風俗淳樸；這里沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，社會平等，和平安寧，確實是當時乃至整個封建社會人民理想的世界。 教師總結(jié)：為了追求光明和理 想，我們的祖 先不屈不撓，前赴后繼，桃花源不是陶 淵明消極的逃避，而恰恰是他閃光理想的依托。 2．查找古詩詞中描寫桃花源的詩 句，并摘抄下來，加
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1