【正文】 犧牲，只有葛振林和宋學義掛在山崖的樹枝上才幸存下來。讀了這篇文章，我的感想是：祖國??！您是多么的偉大。我們要學會感恩，感恩祖國，感恩父母，感謝祖國為我們撐起綠蔭和藍天，感謝祖國在災難面前給我們愛與溫暖、信心與勇氣、堅強與力量。我們要感恩祖國，感恩江河，感恩大地，擁有一顆愛國之心，就如巴金所說：?我愛我的祖國，愛我的人民，離開了它，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。讀想到的開發(fā)區(qū)第五小學六3班 李正媛讀假如給我三天光明 這篇文章相信大家一定都讀過吧,它的作者就是美國的著名作家海倫〃凱勒。人到得了病才想到健康的幸福。?張海迪也曾經(jīng)說過這樣一句話：?即使翅膀斷了，心也要高高飛翔！?為什么殘疾人能如此灑脫？如此熱愛生活？熱愛生命？而有些健康的人卻整日忙著功名利祿，忙著金銀財寶，忘記了世上最美好自然和生活？真心希望所有的健康的人珍惜自己的健康，珍惜自己的生命！第三篇：《天游峰掃路人》學習心得《天游峰掃路人》學習心得《天游峰掃路人》學習心得1聽了張老師的語文課《天游峰的掃路人》，受到很大的啟發(fā)，引起我很多的思考?！蓖ㄟ^朗讀，可以豐富學生的知識和語匯，有助于培養(yǎng)學生的口頭和書面表達能力，小學語文教學，必須要重視朗讀訓練，體現(xiàn)“以讀為本”，把“讀”置于閱讀教學過程的主體地位，從提高學生語文素質(zhì)的角度去著力加強讀的訓練，提高讀的質(zhì)量。語文課一定要有情趣，情趣是學習者內(nèi)在的動力。語文課，要帶著學生品讀語言文字，感受語言文字帶給我們的魅力，怎樣引導學生讀出文字包含的深刻含義，怎樣讓學生在誦讀中體味字面背后的意思，怎樣在教學中讓學生越來越聰明，培養(yǎng)學生學會品味，學會思考，這都是一個逐漸訓練的過程。語文書上的文章是一篇篇標準的范文，學習這些文章的表達方法，可以幫助學生寫好作文，掌握寫作技巧?；仡櫛菊n的流程，教師先是從題目入手，讓學生初步的感知這是一篇描寫人物的文章，接著在自讀的基礎(chǔ)上找出人物描寫的文章應該抓住哪幾方面來寫，這就無形中讓學生復習了描寫此類文章的特點，于是便在反饋的過程中體會句子所表達的人物特點，在講解的`同時教師很好的應用抓住關(guān)鍵詞的方法來引導學生理解。如果時間允許的話加一個現(xiàn)場練筆會更能反映這節(jié)課的效果。駕馭課堂教學能力要高。簡簡單單教語文，靜下心來鉆課文。教學時，要引導學生從具體語言材料的朗讀品味中，體會天游峰的掃路人自強不息的精神和自信、豁達、開朗的生活態(tài)度。情感目標：從具體語言材料的朗讀品味中體會天游峰的掃路人自強不息的精神和自信、豁達、開朗的生活態(tài)度；培養(yǎng)學生對普通勞動者的尊敬之情。天游峰的多媒體課件。今天，我們就一起學習一篇寫普通勞動者的文章。學生有了問的權(quán)利，主動性完全被調(diào)動起來。(相機指導讀準生字)學生交流回答質(zhì)疑中提出的簡單問題（復雜問題可以在教學課文時解決）。（一）關(guān)于峰補充介紹天游峰，（點擊課件）出示補充內(nèi)容：天游峰位于六曲溪北，海拔為410米，號稱武夷第一勝景，每當雨后乍晴或晨曦初入之時，登峰巔，望云海，猶如大海的波濤，變幻莫測。書上又是怎么介紹天游峰的呢？找出來讀一讀，說說感受?！薄澳菍訉盈B疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋琳，甚至望而卻步，半途而返。（二）關(guān)于人小組學習，合作探究。你覺得老人是什么樣的人？請說說你對老人的印象，再讀出你的感受?！雹堋八つw黝黑，淡淡的眉毛下……炯炯有神。活用課文，情境再現(xiàn)。師點撥：這老人夠自信的，樂觀的，真是老當益壯??！自信的人生平凡而充實，那是多么令人神往??！怪不得家人對他也是這么支持！情境二：我想旅游區(qū)的領(lǐng)導不大同意老人繼續(xù)工作，你是老人，怎么去說服旅游區(qū)的領(lǐng)導。師過渡：想不到，你這么一把年紀，比我想有精神啊！佩服佩服！看你這樣子，再活個100歲沒個問題。在教學中教師還創(chuàng)設(shè)情境，多處“移情”進課堂，在不的角色體驗中，再次感受掃路人自強不息的精神和自信、豁達、開朗的生活態(tài)度。他們不顧世俗偏見，對工作勤勤懇懇，對事業(yè)執(zhí)著追求，你還知道哪些普通勞動者的故事？說一個給大家聽聽。通過說話訓練，拓展思維，使學生認識到，正是由于這些普通勞動者的勤奮工作，才創(chuàng)造了這個美好的世界，培養(yǎng)了學生對普通勞動者的尊敬之情。繼續(xù)完成“人物素描”的習作，開展“班級素描”展評活動。作者用細膩的筆觸描寫了自己在登天游峰時的所見、所聞、所感，刻畫了一位質(zhì)樸而充滿自信的老人的形象。情感目標：從具體語言材料的朗讀品味中體會天游峰的掃路人自強不息的精神和自信、豁達、開朗的生活態(tài)度；培養(yǎng)學生對普通勞動者的尊敬之情。（通過播放課件，使學生形象的感受到天游峰的險、高，引起學生的學習興趣。小練筆“30年后，作家又一次來到武夷山，看到那銀絲一樣的階梯……”根據(jù)上面文字展開想象，寫一段話。課文語言優(yōu)美，描寫細膩，蘊涵哲理，是引導學生朗讀體會、情感熏陶的好素材。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。第一課時，我準備采用三個層面的讀，引導學生初讀課文，整體感知內(nèi)容，并學習課文第一段。交流回答質(zhì)疑中提出的簡單問題。這一課時，我設(shè)想主要從具體的語言材料的朗讀品味中體會天游峰的掃路人那種自強不息的精神和自信、開朗、豁達的生活態(tài)度。第三段是課文的重點段落，寫“我”與老人的對話。引導學生通過人物的語言感悟課文所蘊涵的深刻哲理是本課的教學重點，我將重點引導學生感悟、朗讀人物的語言，尤其是第四至十二自然段的對話描寫。再引導學生比較朗讀7自然段，體會老人樂觀、開朗、攀登不止的精神，感受老人與山的情感之深。在這個環(huán)節(jié)中，我將把大量的時間花在組織學生開展自主讀書活動中，讓學生在讀中體會，讀中感悟，通過多種形式的朗讀，讓學生充分感受老人熱愛生活，自信豁達的精神風貌。2．選擇你熟悉的一個人，抓住他（她）的外貌特點，用準確生動的語句寫一段話。這篇散文用細膩的筆觸描寫了“我”在登天游峰時的所見、所聞、所感，刻畫了一位質(zhì)樸而充滿自信的老人的形象，表現(xiàn)了我對掃路人自強不息的精神和自信、豁達開朗的生活態(tài)度的贊美。二、說學情六年級的學生已經(jīng)掌握了一些學習方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預習、邊讀邊畫邊批注、聯(lián)系上下文，理解詞句……但我們農(nóng)村學生對天游峰險峻的特點沒有形象的了解，對掃路人的艱辛也沒有切身體驗。（2）有感情地朗讀課文?！苯虒W中，我結(jié)合本課特點，準備采取以讀代講的形式，通過朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導學生有感情的朗讀，在讀中自讀自悟，加深理解和體驗，感悟老人的自信樂觀、豁達開朗的特點，逐步培養(yǎng)學生創(chuàng)造性閱讀和探究性閱讀的能力。六、說教學流程共由復習導入——明確任務(wù)——交流展示——整合提升——讀寫結(jié)合五個環(huán)節(jié)組成?，F(xiàn)在重新提出來是讓學生更清楚的認識到本節(jié)課應該完成的具體目標，它是落實教學重點的主要途徑。同時，對于一些稍有難度的39。對于學生的每一個觀點，只要能從文中找出句子，談出理解，并有感情地讀下來，我都引導學生對他們進行肯定與贊揚?！蔽疫m時問：“老人累嗎？”孩子們即時答出：“累。九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風一吹就能斷掉似的。而后，我再引導學生朗讀老人質(zhì)樸的語言，在有感情地朗讀中，與文本、與作者、與編者發(fā)生共鳴。并引導學生把目光投向周圍，發(fā)現(xiàn)生活中的“掃路人”；同時，也引導學生在自己的成長道路上，學習掃路人的自信樂觀、豁達開朗。以上就是我對《天游峰的掃路人》這篇課文的理解與課堂設(shè)計，不到之處敬請各位專家批評指正！《天游峰的掃路人》說課稿6今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學語文第十冊第四單元中的一篇散文——《天游峰的掃路人》，作者用細膩的筆觸描寫了自己在登天游峰時的所見、所聞、所感，刻畫了一位質(zhì)樸而充滿自信的老人形象，表達了作者對老人自信、開朗、豁達的生活態(tài)度的贊美。能正確、流利、有感情地朗讀課文。第一課時我準備采用三個層面的讀，首先談話揭題，板書課題后指導讀題，讓學生知道本文寫的是（天游峰）的掃路人。在此基礎(chǔ)上，指導學生精讀課文第一段（第12自然段）。然后，引導學生抓住文中“像一根銀絲”、“風一吹就能斷掉似的”等詞句邊朗讀，邊想象一根銀絲在云霧中飄飄悠悠的險。復習導入。我設(shè)想讓學生走進對文本的研讀，認真讀讀課文，畫出有關(guān)語句，并在有感受的地方寫上批注，給學生創(chuàng)設(shè)自主閱讀的空間。第四步：引導學生回顧朗讀第2自然段，從天游峰的險峻中體會老人上山掃九百多級、下山掃九百多級是多么的不容易！第五步：對照第7自然段從游客登山的表現(xiàn)：“那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返。第七步：指名朗讀第10自然段，你從老人的話中感受到什么？引導學生理解掃路人與山的情感之深，樂在其中是熱愛自己的工作?！眮砝斫怏w會老人那令人敬慕的豁達的人生態(tài)度。指導學生用自信、爽朗的語氣朗讀課文最后一段，再次體會老人熱愛生活、豁達自信的性格特點。（2）“30年后，作家章武又一次來到武夷山，看到那銀絲一樣的階梯……”根據(jù)上面文字展開想象，寫一段話。那天，我終于順著這根銀絲上了峰頂，心里好不得意。這聲音由遠而近，一聲比一聲分明。老人引我進了他的小屋，為我沏了一杯濃茶。我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級，下山九百多級，一上一下一千八百多級?！澳嫌?0歲了吧？”老人搖搖頭，伸出了七個指頭，然后悠然地說：“按說，我早該退休了。