【正文】 依據(jù)。3．專家組亦應(yīng)客觀、公正地對(duì)課題成果給出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，不能以點(diǎn)概全，要實(shí)事求是第二篇：課題結(jié)題時(shí)應(yīng)提交的材料課題結(jié)題時(shí)應(yīng)提交的材料一、文件性資料課題立項(xiàng)、評(píng)審書(shū)（原件和復(fù)印件各一份）課題立項(xiàng)通知書(shū)（原件和復(fù)印件各一份）開(kāi)題報(bào)告（一份）(就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。）各階段性總結(jié)報(bào)告（一份）（比如分階段的或中期的）課題研究工作報(bào)告（一式五份）課題研究結(jié)題總報(bào)告（一式五份）注：課題研究工作報(bào)告和課題研究結(jié)題總報(bào)告可以合并為一個(gè)報(bào)告，即課題結(jié)題報(bào)告二、過(guò)程性資料文字資料（1）、各種問(wèn)卷調(diào)查表，整理、分析資料（也就是說(shuō)我們不能光把原始調(diào)查資料裝訂整理，而應(yīng)附有開(kāi)展調(diào)查的計(jì)劃與調(diào)查報(bào)告（調(diào)查結(jié)果、調(diào)查分析、制定下一階段的研究措施與計(jì)劃等內(nèi)容）（2）課題實(shí)驗(yàn)的階段性成果（典型案例、隨筆、階段性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，教師參加課題研究培訓(xùn)活動(dòng)的材料等文字資料。最終成果的形式一般有三類，整理時(shí)各自的要求是：（1）研究報(bào)告類包括：材料目錄、內(nèi)容提要、研究報(bào)告（含分報(bào)告）。注：如果中間有變更，還要有變更申請(qǐng)審批表。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，教人做一個(gè)真正的人，既是教育的出發(fā)點(diǎn)，又是教育的過(guò)程，還是教育的歸宿處，離開(kāi)了培養(yǎng)人這一點(diǎn)，教育就不復(fù)存在。大多數(shù)人的需要結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，無(wú)論何時(shí)都有許多需求影響行為。深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育是當(dāng)前實(shí)施基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。學(xué)校實(shí)際狀況：近年來(lái)，由于我校連續(xù)擴(kuò)招，來(lái)自市內(nèi)和周邊市縣的學(xué)生急劇增多，生源較為復(fù)雜，學(xué)生的各方面差距拉大。解決當(dāng)代獨(dú)生子女民主意識(shí)淡漠，價(jià)值觀念扭曲，追求奢侈享樂(lè)，違法犯罪頻頻發(fā)生的問(wèn)題。有助于學(xué)校建立新的德育運(yùn)行模式。另外，本課題研究將進(jìn)一步豐富德育論。五、課題研究的內(nèi)容：科學(xué)合理地設(shè)置循序漸進(jìn)的德育目標(biāo)，突出德育工作的目的性。建立起家庭、學(xué)校和社會(huì)三位一體的德育合力網(wǎng)，突出德育工作的全面性。（3）制定研究方案，確立子課題。本課題采用行動(dòng)研究法、文獻(xiàn)研究法、社會(huì)調(diào)查法、問(wèn)卷調(diào)查法、測(cè)驗(yàn)法、座談會(huì)、問(wèn)題學(xué)生訪談、學(xué)生教育案例分析等研究方法文獻(xiàn)研究法：從德育政策法規(guī)、學(xué)者論著等選擇資料，尋找科學(xué)理論依據(jù)。蔣艷君負(fù)責(zé)課題研究電子檔案的建立、編輯整理工作梁秋爽負(fù)責(zé)課題研究所需文獻(xiàn)資料的收集、查詢工作。（針對(duì)研究計(jì)劃，完成哪些工作，取得那些效果，出現(xiàn)哪些問(wèn)題，如何進(jìn)行改進(jìn)）7．典型個(gè)案。5．其它成果（個(gè)案集、論文集??）各子課題要求：1理解子課題研究的內(nèi)容方法意義（要有學(xué)習(xí)筆記和心得）設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查、座談?wù){(diào)查（要有調(diào)查表及問(wèn)卷分析）通過(guò)對(duì)調(diào)配及實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象的觀察，找到問(wèn)題切入點(diǎn)，進(jìn)行理論分析，找解決問(wèn)題的方法，要最后形成成果（子課題應(yīng)組織會(huì)議進(jìn)行討論商議，要有實(shí)施過(guò)程與成果，有方向有思路，發(fā)揮集體的力量，成果及所做工作打上名字）制定子課題計(jì)劃方案、階段性總結(jié)及下階段計(jì)劃，進(jìn)行階段小結(jié)（一學(xué)期一次）（針對(duì)研究計(jì)劃，完成哪些工作，取得哪些效果，出現(xiàn)哪些問(wèn)題，如何進(jìn)行改進(jìn)）階段研討記實(shí)（通知、論文、記錄、教案等）典型案例階段性研究報(bào)告（根據(jù)課題規(guī)劃，分幾個(gè)階段就寫(xiě)幾個(gè)報(bào)告）（準(zhǔn)備階段與實(shí)施階段）工作報(bào)告4月15日前完成，傳到郵箱yuzhanhair第五篇：課題結(jié)題材料《中學(xué)生小合唱教學(xué)的實(shí)踐研究》結(jié)題報(bào)告銅山區(qū)大彭中心中學(xué) 孫慧慧摘要：音樂(lè)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：初中學(xué)生要能主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng)，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，積極參與齊唱、輪唱及合唱，并對(duì)指揮的起、止、表情等作出正確的反應(yīng)。作為一門(mén)“通碼藝術(shù)”，合唱突破了國(guó)界、語(yǔ)言、種族和年齡的界限，模糊了專業(yè)和業(yè)余的界限，創(chuàng)造了一種人人皆可參與的藝術(shù)形式。合唱中也蘊(yùn)藏著一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的精神家園，受其滋養(yǎng)，并反哺給國(guó)民豐富多樣的精神滿足與享受。在第二屆銅山區(qū)藝術(shù)節(jié)中本人排練的小合唱江蘇民歌《茉莉花》，取得了很好的成績(jī)，但通過(guò)排練和平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)，我們不得不承認(rèn)在中學(xué)生合唱教學(xué)研究上，無(wú)論是從廣度還是深度上都還是非常不夠的，中學(xué)生的合唱普遍還處在一個(gè)比較低的狀態(tài)。合唱是引導(dǎo)學(xué)生參與到其中，通過(guò)識(shí)譜、演唱、綜合性藝術(shù)表演，獲得審美體驗(yàn)，是學(xué)生能用合唱的形式表達(dá)情感、融洽感情，與他人溝通，在合唱中培養(yǎng)審美意識(shí)和審美能力。推動(dòng)人們?nèi)ヌ骄啃率挛?、研究新?wèn)題，從而形成一種創(chuàng)新的意識(shí)和能力。三、研究的目標(biāo)和內(nèi)容。查找與課題研究相關(guān)的理論書(shū)籍、資料，進(jìn)行學(xué)習(xí)、借鑒，如閱讀學(xué)習(xí)了周沛然老師的《合唱指揮法》與馬革順老師的《合唱指揮文集》，觀看學(xué)習(xí)了蔣逸萍老師的《合唱講座》，指導(dǎo)應(yīng)用于了課題研究。接著探索科學(xué)的排練方法，構(gòu)建合唱聲部之間統(tǒng)一和諧的音色，展現(xiàn)恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)情感語(yǔ)言的力量。在銅山區(qū)第六屆藝術(shù)節(jié)的節(jié)目準(zhǔn)備中，我選擇了小合唱的藝術(shù)形式，為了符合藝術(shù)節(jié)“在陽(yáng)光下成長(zhǎng)”的主題，我給學(xué)生選擇了歌曲《微笑陽(yáng)光》這是一首適合中學(xué)生演唱，歌曲內(nèi)容積極向上，通過(guò)一點(diǎn)一滴的排練，最終我們的小合唱《微笑陽(yáng)光》獲得了非常好的效果，被選派參加了區(qū)藝術(shù)展演，并在鎮(zhèn)藝術(shù)匯報(bào)展演中展示，收到了良好的效果，得到了廣大師生的好評(píng)。（1）注重組織工作，調(diào)整合唱聲部合唱是由許多人共同完成的，但個(gè)體的水平也直接關(guān)系到合唱團(tuán)的水平的起點(diǎn)高低。調(diào)配聲部是根據(jù)學(xué)生的歌唱音域和歌唱狀態(tài)，初中學(xué)生的歌唱音域大都相差不大。讓學(xué)生把握好音準(zhǔn)音色以及情感風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解力。根據(jù)不同類型合唱團(tuán)的年齡特征，應(yīng)選擇那些內(nèi)容健康、情緒樂(lè)觀向上、旋律優(yōu)美、有較高藝術(shù)價(jià)值的，具有民族特色的優(yōu)秀中國(guó)作品和外國(guó)經(jīng)典兒童合唱歌曲。特別是合唱指揮，他是合唱排練的總導(dǎo)演，合唱演出的總指揮?？梢酝ㄟ^(guò)藝術(shù)加工，使作品保持原來(lái)的藝術(shù)特點(diǎn)、演唱風(fēng)格的前提下，更適合學(xué)生演唱。歌曲排練的目的就是通過(guò)排練提高合唱隊(duì)的演唱能力，同時(shí)也可以通過(guò)排練完善演唱方案，探尋并確立歌曲演唱速度、演唱力度的層次變化，力求取得最佳的演唱效果。一要“理解”要讓合唱團(tuán)深刻理解作品要傳遞的豐富內(nèi)涵。富有較強(qiáng)表現(xiàn)力的合唱，一定會(huì)具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。動(dòng)作簡(jiǎn)潔但富有韻律和美感，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。及時(shí)了解了合唱中體態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用的要求和表現(xiàn)能力。七、附錄共上傳材料20篇，其中以下9篇供參考讀書(shū)心得（4篇）《合唱學(xué)》有感《俄羅斯中小學(xué)的合唱教學(xué)》有感《影響合唱音準(zhǔn)的因素及對(duì)策》 《蔣逸萍老師的講座》論文故事隨筆等（5篇）（論文）（論文）（隨筆）（論文）（論文）其他徐州市個(gè)人課題研究方案（1篇）教育案例（1篇）《唱臉譜》教案研究論文（2篇）讀書(shū)筆記（摘抄、引用、轉(zhuǎn)載6篇）(轉(zhuǎn)帖） 《合唱學(xué)新編》隊(duì)形的安排與排列（轉(zhuǎn)帖）（轉(zhuǎn)帖）:如何判斷孩子是否具備音樂(lè)潛能（轉(zhuǎn)帖）（轉(zhuǎn)帖）（轉(zhuǎn)帖）結(jié)題報(bào)告（1篇）八、課題研究相關(guān)的參考文獻(xiàn)《音樂(lè)教學(xué)技能》華中師范大學(xué)出版社2.（俄）阿利耶夫著董茉莉編譯《俄羅斯中小學(xué)的合唱教學(xué)》（J）中國(guó)音樂(lè)教育 2011(3)陳棄疾高等師范院校教材《合唱》 《合唱指揮文集》