【正文】 物的方法。一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機，無窮的力量?！保┩醢彩凇恫创现荨分杏质窃鯓用枥L的？（同學(xué)背誦：“京口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山。以上背誦的詩都是絕句，容量有限，是取一個景物或兩三個景物來寫春的，今天學(xué)的散文《春》寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風(fēng)、雨等等。注意正音：巢Ｃｈ225。ｎｇ 暈ｙ249。（第三段）四、講讀體會：１．第一段：迎春（１）作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到？“盼望著，盼望著”。兩個“著”，兩個“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺。（1）齊讀總寫的一句話“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”?？倢懘夯卮蟮睾螅确謩e描繪了哪些景物？怎樣描繪的？山、水、太陽的臉。背誦第２節(jié)。綠，寫顏色。草好，人歡樂。寫花的爭春，花的色彩，花的甜味，結(jié)的果實。細筆描繪了一幅繁花似錦，昆蟲喧鬧，春意盎然的美景，色彩鮮艷，層次分明。沾衣不濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。（6）雨中的景色描繪得同樣十分動人，先寫雨的形態(tài)，再寫雨中景色。接著寫雨中屋、雨中樹、雨中草、雨中人，怎么寫的呢？朗讀第６節(jié)，開展想象。燈光給人以溫暖的感覺。天上地下，城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小都寫到了。朗讀第７節(jié)，體會：寥寥幾筆，有景有人，勾出了春光無限好的美景。細致的描繪來源于什么？細致的觀察。（１）朗讀８、９、１０節(jié)。五、作業(yè)：１．誦讀全文，仔細體會本文用詞造句的妙處。第一次教學(xué)生寫景的散文，著力于細，讓學(xué)生體會用詞的準(zhǔn)確、生動、培養(yǎng)學(xué)生想象的能力。，要改進。（教案略）又記：第三次教《春》時，又作了較大的更動。它不同于巧奪天工的工藝美，也不同于繞梁三日的音樂美。通過反復(fù)誦讀，咀嚼推敲，來領(lǐng)會它們精采的寫法和表現(xiàn)的情境美。學(xué)生把理解、口述、朗讀結(jié)合起來，學(xué)習(xí)的效果比較好。，就選擇了高尚；選擇了教師，就選擇了理想。，只有自己的勞動所得才是帶著生活露水的鮮花，是你自己的心得，學(xué)生才容易和你交融?！庇寐勔欢嘞壬倪@首詩來贊揚于漪老師是再恰當(dāng)不過了。在她心里，教育千斤重——偉大的教育事業(yè)，與我們國家的命運緊密聯(lián)系?！薄爸侨缛?，行可為表儀者，人師也。課堂這個舞臺對我來說，教書育人的分量更重一些。然而，清醒認(rèn)識教師職責(zé)，還是個沒有完全解決的問題。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種清醒的責(zé)任意識?！眱?yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德 2 情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。用溫馨的語言教育學(xué)生，用母親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。要想成為新世紀(jì)的優(yōu)秀教師，除了學(xué)識淵博、教學(xué)得法之外，還應(yīng)有“以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任”的事業(yè)心和責(zé)任感。對教學(xué)要與時俱進，不斷改進教法。二、朗讀、背誦 教學(xué)時數(shù):兩教時。古往今來，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？”）蘇舜欽在《淮中晚泊犢頭》的詩中又是怎樣寫春的呢？（同學(xué)背誦：“春陽垂野草青青，時有幽花一樹明。２．文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色，再寫到歌頌春天，讀后分分看，哪幾節(jié)寫什么。ｎ ｎｉ224。（第二段）第８至１０節(jié) 歌頌春天。（1）齊讀總寫的一句話“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”?？倢懘夯卮蟮睾?，先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？ 山、水、太陽的臉。背誦第２節(jié)。綠，寫顏色。草好，人歡樂。寫花的爭春，花的色彩，花的甜味，結(jié)的果實。細筆描繪了一幅繁花似錦，昆蟲喧鬧，春意盎然的美景，色彩鮮艷，層次分明。沾衣不濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。（6）雨中的景色描繪得同樣十分動人，先寫雨的形態(tài)，再寫雨中景色。接著寫雨中屋、雨中樹、雨中草、雨中人，怎么寫的呢？ 朗讀第６節(jié)，開展想象。燈光給人以溫暖的感覺。天上地下，城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小都寫到了。朗讀第７節(jié)，體會：寥寥幾筆，有景有人，勾出了春光無限好的美景。細致的描繪來源于什么？細致的觀察。（１）朗讀８、９、１０節(jié)。五、作業(yè)：１．誦讀全文，仔細體會本文用詞造句的妙處。第一次教學(xué)生寫景的散文，著力于細，讓學(xué)生體會用詞的準(zhǔn)確、生動、培養(yǎng)學(xué)生想象的能力。要改進。（教案略）又記：第三次教《春》時，又作了較大的更動。它不同于巧奪天工的工藝美，也不同于繞梁三日的音樂美。通過反復(fù)誦讀，咀嚼推敲，來領(lǐng)會它們精采的寫法和表現(xiàn)的情境美。學(xué)生把理解、口述、朗讀結(jié)合起來，學(xué)習(xí)的效果比較好?？梢赃@樣說,美是于漪課堂教學(xué)的總體傾向,是她多風(fēng)格教學(xué)的總的風(fēng)格。做人要有基本準(zhǔn)則，“德”要放在第一位。所以，一名孜孜不倦、堅持不懈、勤奮扎實、不斷對自己提出更高目標(biāo)和要求的教師，肯定會帶出一批朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的優(yōu)秀學(xué)生。于老師說：“只有對學(xué)生真心一片，才能與學(xué)生心心相印。如果下一輩子還叫我選擇職業(yè)，我仍然選擇教育這多情的土地，選擇我們可愛的學(xué)生，選擇這永遠光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)！”