蘇教課標(biāo)版七年級語文下冊教案八、柳葉兒-預(yù)覽頁
【正文】 的感情；珍惜今天的幸福生活； 【教學(xué)重點】理解文中“樂”“苦”的具體內(nèi)涵； 【教學(xué)難點】結(jié)合背景理解文中語句飽含的感情； 【教學(xué)過程】一、候課：柳葉兒圖片，音樂。【投影】（板書：柳葉兒、宋學(xué)孟）三、背景介紹：要想理解文章，首先要了解一下文中的“我”所處的時代背景：【投影】（沉重的語氣）一九五八年至一九六一年新中國由于國際環(huán)境的變化以及自然災(zāi)害，經(jīng)歷了歷史上死人最多的一次大饑荒?！就队啊拷ㄗh你這樣去體會“樂”：那歲月，有一種“快樂”叫逞能（或：景美；或飽食），看……（用文中關(guān)鍵的字詞或句子）預(yù)設(shè)：我在爬樹時兩腳一甩，鞋飛出去，猴一樣“噌噌”地一直爬到最高點……抱住樹枝，嘩嘩地?fù)u……才得意洋洋地溜下樹來……嘴里哇哇地哭，心里卻是美滋滋的。一句話：吃柳葉兒之樂。另外，從文中第4節(jié)也可以感受到這一點，你能看出來嗎？雖然我們或許沒有吃過野菜或榆樹皮，但可以想象一下，野菜和榆樹皮相比，哪個好吃？那吃光了這些后才去搶柳葉兒，說明柳葉兒更難吃；當(dāng)時作者幾歲？可謂是“少年不識愁滋味”?。∥?、尋讀課文，品味一個“苦”字：其實，隱藏在“樂”字里面的是什么呢？正如作者在文中寫到的那樣“苦中略帶些澀”。最后，請你用一句話來表達(dá)一下你學(xué)完本文后的感情。用心愛心專心用心愛心專心用心愛心專心89第四篇： 教案蘇教版億庫教育網(wǎng) 【設(shè)計思想】語文開啟的是學(xué)生的心靈，強調(diào)的是學(xué)生的體驗，關(guān)注的是學(xué)生的個性，追求的是學(xué)生的發(fā)展。學(xué)習(xí)運用多種方法來積累語言、方法、技能。（感受）用最少的詞語說說剛才聽過的感受。B、寫作技能積累——在寫作藝術(shù)欣賞中鑒賞主旨。“又搶”二字證明摘柳葉乃是無奈之下的選擇。（2）第10段中用“濕潤、清涼、朦朧、寧靜”四個詞展現(xiàn)周圍環(huán)境的靜謐，富有詩情畫意，為搶摘柳葉增添樂趣。（4）第12段中，描寫品嘗柳葉兒的情形：“抓上一小把黑豆，喝上幾口粥，吃到了一個豆兒，滿心里香得不行?！睒O言其餓，側(cè)寫生活的苦澀。而以苦寫樂，正是我們常見的襯托手法。設(shè)疑：你怎樣看待“苦”與“樂”的問題，結(jié)合自己的經(jīng)驗談?wù)劇！傲~兒”在宋學(xué)孟的眼中首先是救命糧，但在更多的古代文人心目中，它還有更豐富的含義，你能背誦一些詠柳名句嗎？學(xué)生背誦。（4）、云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川?！币痪浣o讀者留下深刻的懸念：為什么苦中的帶些澀還要去品嘗？結(jié)語說：“我卻總?cè)滩蛔∫黄聛斫酪唤?。二、總結(jié)收獲（一）、閱讀方法：傾聽、瀏覽、概括、判斷、品析、表達(dá)。（二）、語言積累：記誦詠柳名句。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、合作能力、實驗?zāi)芰σ约袄枚喾N渠道收集信息的能力。教學(xué)難點1．舉例說出組成人體的主要器官和系統(tǒng)。那么，人體還有哪些系統(tǒng)？這些系統(tǒng)是怎樣組成的？它們的功能是什么？這節(jié)課我們就共同來探討吧。功能和結(jié)構(gòu)相似的細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)，有機地結(jié)合起來組成了具有特定功能的組織。二、人體系統(tǒng)的功能教師：人體各系統(tǒng)是由多個具有相關(guān)功能的器官組成，那么這八大系統(tǒng)是否能獨立存在，各自為政呢？：請一位學(xué)生上講臺前做快速下蹲的動作，一分鐘內(nèi)能做多少。三、探究實驗：骨的成分與骨的特性之間的關(guān)系教師：不同系統(tǒng)都有一定的功能，結(jié)構(gòu)與功能是相互統(tǒng)一的，那么結(jié)構(gòu)的特性和結(jié)構(gòu)的成分二者之間又有怎樣的關(guān)系呢？教師提示：（注意熄燈的方法）！、眼等有傷害，不要直接接觸！指導(dǎo)小組學(xué)生按照實驗步驟進行操作。（2）魚骨在稀鹽酸中變軟，同時有氣體產(chǎn)生。無機物主要是鈣鹽，使骨脆硬；有機物主要是蛋白質(zhì)，使骨柔韌。骨成分的含量會隨著人的年齡的增長而發(fā)生變化，骨的特性也會發(fā)生變化，如： 青少年的骨容易變形，老年人的骨容易骨
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