【正文】 :啄木鳥醫(yī)生(1)出示詞語:找別字(睛天、電視、棉被)(2)學生口頭改字,為詞語治病。設(shè)疑:小朋友在學習中,怎樣 才能正確使用形狀相近的偏旁,不寫錯別字呢? ,讀題:識字3二、看圖,初讀韻文(前兩行過渡:今天這節(jié)課我們先來學學這些詞語。(特別注意讀準“松、柳、桌、莊稼”,其中“稼”在詞語中 讀輕聲)3,自由讀韻文,把容易讀錯的地方多讀讀。介紹:這三個字都是禾旁。(練讀“松柏、楊柳 ,木材還能制成很多有用的東西呢!(讀“桌椅”)“秧苗、稻谷、莊稼”:春天,農(nóng)民伯伯把(秧苗)插在田里:秋天,秧苗長大,結(jié)出 果實,遠遠望去,金燦燦一大片(稻谷)。(兩個字都是左窄右寬的字,要寫好木旁。只要我們根據(jù)意義來記字,就不 偏旁寫錯了。四人小組探究活動 步驟(1)找詞語的相同點。(說到“M、艸”的來歷時,出示偏旁演變表或多媒體演示“M、艸”的變化過程)誦讀韻文（三、四,說出竹制品的名稱,再練讀“竹籃、籮筐、筷子”“茶葉、菠蘿、蘭花”:中國的茶文化歷史悠久,(出示茶農(nóng)采茶圖、制茶圖)茶農(nóng) 們將采摘下的新鮮茶葉經(jīng)過各種工藝制成了商店里出售的(茶葉),用水浸泡,清香可口, 不但中國人愛喝,外國人也愛喝。春天到了,(出示蘭花圖)(蘭花)開放了,還 散發(fā)出淡淡的香味。注意寫字姿勢。:把自學過程中,認為容易寫錯和不易寫漂亮的字提出來提醒一下大家。出示圖2:圖上畫了什么?打靶要怎樣做才能打得準? 相機出示詞語:眼睛、瞄(miao)準(zhn。二、指導(dǎo)自學“晴空、溫暖、晾曬”,“眼睛、瞄準、眺望”做成詞卡,分發(fā)詞語卡片,組織小組探究 活動。(4)相互幫助糾正。(2)出示“晴、暖、晾、曬”,看看圖,讀讀詞,想一想:這些字為什么都是日旁?(都與太 陽有關(guān))“目”的演變圖表,了解目旁的演變過程(1)自學目旁,出示“眼睛、瞄準、眺望”,用紅筆點出“眼、睛、瞄、眺”(2)再看看圖,讀讀詞,想一想:這些字為什么都是目旁?(凡是以目作偏旁的字大都 與眼睛有關(guān))五、教學生字:要求讀準字音。(2)重點指導(dǎo)。 完成《習字冊》中“曬、暖”的描紅、仿影、臨寫,老師隨時加以輔導(dǎo)第二課時 復(fù)習鞏固。2,自學課文。(4)想一想:你發(fā)現(xiàn)了什么? (1)觀察偏旁演變表,想想實物、古文字,偏旁的聯(lián)系。誦讀。凍:左窄右寬,第五筆是豎鉤。江河湖海三點水,冰凍三尺兩點水 中國的漢字很奇妙,有些字只要根據(jù)字的偏旁就可以理解字義。(3)能不能仿照這些詞說幾個類似的詞語? ①提手表示手的動作:捉、撲、打、掃、揚、抖、搶、抓、抱。,學習部首查字法。讀題,明確本題要求。(2)說說這些字各是什么結(jié)構(gòu)的字。“暖”的第九筆是什么?書空。怎樣用部首查字法來查字典呢?讀了下面的對話, 你就可以找到答案的。如“椅”去掉部首后只有8畫,在檢字表木部的8畫里找到“椅”。下面我們就來練一練。(2)出示練習題(二),讀讀題,明確要求。(1)師生共同討論本題的學習要求。(3)出示卡片,讓學生認讀“柏、楊柳、椅”四個字(4)啟發(fā)學生說說描紅、仿影、臨寫的要求(5)指導(dǎo)書寫“柏”字①出示“柏”字,指導(dǎo)學生觀察,注意“木”在田字格中的位置,書寫時做到“木字旁,窄 而長。③學生在田字格里練寫生字。②教師談話幫助學生弄清本題學習要求。(3)練習①指名讀。①集體齊背 ②指名背誦。③學生自由讀。第三課時教學第五題:口語交際—注意說話的姿勢 課前準備: 。(1)圖上畫了誰和誰?她們在什么地方做什么?(2)仔細看看那位女同學,她說話時的姿勢正確嗎?(3)為什么說她說話時的姿勢不正確? 、三(1)小組邊看圖邊討論。圖上的小朋友應(yīng)當怎樣做才對? ,創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵學生將正確的說話姿勢表演出來 ,及時評議。第二篇：人教版二年級語文下冊第一單元教案教學目標：1． 會認9個生字，會寫9個字。教學重、難點：認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。播放早春的課件，學生說說早春的特點。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。3． 小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。2． 讀第三自然段，能讀出什么？3． 作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。五、配樂朗讀，讀出感情。１． 同桌抽讀生字卡。２． 選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。三、指導(dǎo)寫字。４． 學生練習。六、實踐活動。感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。教學課時： 兩課時第一課時一、復(fù)習導(dǎo)入：學習《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物，如，小草從地下長出來，稀稀疏疏的。出示本課要求認識的生字，多種形式讀，掌握字音。小組朗讀個別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個小組讀得最好。教師范讀（1）讀〈〈草〉〉的第一行，語氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出“枯”、“榮”，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語調(diào)稍揚，顯示野火的無情和野草的頑強；第四行語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。暢談發(fā)現(xiàn)你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？讓學生自由討論，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達。讀讀記記〈〈草〉〉原詩后四行的內(nèi)容。背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關(guān)于春天的詩。（2）結(jié)合語言環(huán)境自主認讀。（1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。以熟字帶生字識字。仔細觀察。榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。筍芽兒學習目標：會認14個生字。學習重難點：目標2。引入課文學習，知道這是一篇科學童話故事。（2）學生說說自己記住了哪些生字？（可以從圖畫認識“筍”；動作認識理解“揉一揉、扭動、向上鉆、愛撫”； 讀書上帶有生字的句子，在具體語言環(huán)境中識字； 學生用自己喜歡的方法記憶生字。）指名讀，評價； 小組間競賽讀；深入感悟：（1）你喜歡筍芽兒嗎？為什么？（2）在你成長的過程中，得到過哪些關(guān)心和愛護？四、拓展運用練習：（選擇使用）摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語或句子，熟讀成誦，然后交流；學生仿照例子，按課文內(nèi)容編寫兒歌： “春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來！快鉆出來！春風笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：“我要給您唱歌！我要給您跳舞！”小鹿的玫瑰花教學目標1． 會認8個生字，會寫12個字。教學重點識字、寫字，有感情地朗讀課文。3． 小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。（3）利用漢語拼音幫助識字和正音。如，在什么情況下，我們會表示“惋惜”呢？“惋惜”兩個字都有豎心旁，是一種怎樣的心情呢？三．再讀課文，朗讀感悟。（1）鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花也沒看著。4．分角色小組朗讀，進一步討論“為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽呢？”體會文章表達的思想內(nèi)容。指導(dǎo)演小鹿要創(chuàng)造性地表演小鹿一瘸一拐地來到門外沒見到玫瑰花的情景。表演小鹿聽到了黃鶯和微風的述說后高興的樣子，體會他心情的變化。四．實踐活動假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風會怎么對小鹿說呢？查查有關(guān)資料，再替黃鶯和微風寫幾句臺詞。二．指導(dǎo)寫字1．認讀“我會寫”中的12個生字，讀準字音。（1）學生認真觀察，聯(lián)系已有的知識，進行遷移式的書寫指導(dǎo)。5．學生書寫，老師行間指導(dǎo)。（2）仿照例句，進行擴展練習?！墩Z文園地一》也是一組關(guān)于春天的話題，給同學們提供了展示和交流的舞臺。通過本組課文的學習，學生能夠會說、會畫、會唱春天，了解春天的特點，豐富學生的生活常識。學習本單元后要使學生積累一定的關(guān)于春天的詞語、會寫幾句關(guān)于春天的詞語、能夠背誦兩首關(guān)于春天的古詩、能夠用語言描述春天，并且能夠用手中的筆畫出春天。在理解本組教材時，教師可根據(jù)自己的感受和體驗，解讀春天，解讀教材。體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。課時安排：兩課時第一課時教學過程：一、自然導(dǎo)入：談話導(dǎo)入。）師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。三、識字指名讀課文，師生共同正音。（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。教師相機進行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏五、寫字指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。教師巡視，鼓勵寫得好的學生，獎勵小星星。第二課時一、復(fù)習字詞：學生自愿展示自己學會的詞語。采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。）四、拓展“我眼中的春天”擂臺賽：學生根據(jù)自己的特長，任選其一。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。感受小草頑強的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。課時安排：兩課時第一課時教學過程：一、導(dǎo)入：挖掘積累。師：春天的小草蓬勃生長，春天的孩子興致高昂。小組內(nèi)互相檢查讀詩情況，教師糾正字音“榮”“燒”。（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。五、背誦情境背誦：教師創(chuàng)設(shè)把《草》背給家人聽的情境，引導(dǎo)學生背誦。重點指導(dǎo)：榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。二、自學按照以前的學習步驟自學古詩《宿新市徐公店》：讀：讀準字音，把古詩讀通順。四、朗讀自由讀：你對暮春時節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)？指導(dǎo)讀：孩子在捉蝴蝶時是什么心情？（高興、喜悅）找不到時又是什么心情？（失望）。以小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。宿——寶蓋不宜太寬。，重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗投身大自然的情趣。課時安排：兩課時第一課時教學過程一、導(dǎo)入：１、謎語導(dǎo)入。（出示筍芽兒、竹子的畫面）認識他們嗎？小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙?。∷窃鯓娱L成一株健壯的竹子的？（板書課題）同時提醒學生“筍芽兒”的讀法。（１）春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？（聲音柔和、語氣親切，有“潤物無聲”的感覺）誰能試著“低聲呼喚”筍芽兒？ 范讀——指名讀——評讀———練讀——齊讀。（4）分角色表演讀課文前四自然段。２、學生練習書寫，互相評價打等級。仿句訓(xùn)練：筍芽兒還看到了什么？你還能像書上那樣說幾句嗎？三、想象默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么？（可以對春雨姑娘說，也可以對雷公公說??）再讀感悟：你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護呢？四、表演以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)?！稗Z”字左邊的“又”字捺要變成點。六、作業(yè)讀一篇童話故事，把故事的內(nèi)容講給同學聽。教學重點：識記生字，分角色有感情讀文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。開展識字競賽，看誰讀得準讀得快。五、朗讀自由讀：學生自己選擇喜歡的方式讀文。鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。作業(yè)展示，師生評議。引導(dǎo)想象：小鹿的朋友大象拍下了花開的情景，想象一下他會對小鹿說些什么？還有哪些小動物看到了玫瑰花開，他們又會對小鹿說些什么？教師小結(jié)：小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田里，別人感到快樂，小鹿自己也感到非常幸福。教師巡視，相機進行指導(dǎo)。認讀生字，口頭組詞，想辦法記住它們。題目中共列出了八種事物的圖案，雖然排列上沒有什么規(guī)律，但都是在形狀上有相似之處的事物。請你把伙伴泡泡里的話補充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎？組內(nèi)互相交流觀察所得。旨在培養(yǎng)學生自主識字、積累和運用語言的能力。教學時要采取多種形式讓學生在品讀吟誦中積累語言，培養(yǎng)語感。讀讀背背讀讀。如，楊柳/綠/千里，春風/暖/萬家。展示。在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容，其他同學評評。害羞的（）（）的眼睛（）的筍芽兒（）的嗓音（）的世界嫩綠的（）口語交際本次交際活動的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。具體形式教師可根據(jù)班級實際情況自由選擇。要求：（1）可以從植物、動物、天氣變化及人們的活動等方面入手。鼓勵學生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說出來。展示臺本次活動主要展示和交流本組語文實踐活動的成果。班級交流展示，評選“最佳創(chuàng)意”獎和“最佳才藝”獎。（除了教材所舉的例子，教師還可以讓學生自主交流其他城市的“市花”資料）學有余力的學生還可以交流某種“市花”的來歷，或者交流“市樹”的有關(guān)資料。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。，注意借助漢語拼音讀準字音。(四)配樂朗讀，讀出感情播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。，體會找到春天的欣喜與激動。三、選讀課文，自主積累，練習背誦，說說自己讀后的體會?！端扌率行旃辍访枥L的是詩人住在新市徐公店所見的生機勃勃的暮春景色。感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。二、在語境中整體認讀，自主識字。注意“榮”不要讀成y243。如，宿，住宿、宿舍。本課9個字要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音；追(zhuī)燒(shāo)榮(r243。建議寫字前引導(dǎo)學生再次認讀這些字，鞏固讀音。未：可以先復(fù)習一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。燒：火字旁捺要變點；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“?！弊謾M要短，豎彎鉤的拐彎處