【正文】 字（板書）3．小結：以上這些景物都是靜的，作者是從顏色、高矮等方面寫的。6．再次演示投影，揭示觀察順序作者是按照從整體到部分、由遠到近、先動后靜的順序觀察的。四、遷移仿作1．明確寫作要求：下面我們就用剛才學到的方法來寫一寫我們在秋游時看到的那片美麗田野。（3）創(chuàng)作的同學介紹畫的意圖、順序或拍攝的角度，說說為什么畫這些、拍這些。C 指名從不同角度說。（8）指名說，評議。讀讀背背成語和古今賢文。教學時間：三課時。（2）誰來當小老師帶大家誰準它？（3）自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現(xiàn)的情景。第二部分。教師巡視指導。（2）你知道哪些詩是描寫秋天的？能吟一吟嗎？（3）能把你們吟誦的詩句和你們畫的畫聯(lián)系起來嗎？（4）寫一寫。練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導。（1）指名復述《臥薪嘗膽》。（5）練說這些成語的意思。比例以退為進。（6）練習讀背：自由讀背、同座位互相練背。（1）自由練讀，要求讀通順，讀正確。評議：引導學生評議是否能讀出感情和韻味來。教師書寫斜撇和長撇，指導運筆方法。學生練寫長撇。指導（1）教師談話：“留言條”就是用書畫形式留下要說的話，一般是離開某個地方或某個場所時留下的。（3）匯報交流：寫清給誰看的，寫清留下的話，還要寫上留言人的名字和留言的時間。再另起一行靠右寫日期。正確讀寫“準備、吃飽、曬太陽”等詞語。教學重難點：通過反復的朗讀，找出依據(jù)，預測將要發(fā)生的故事。3．教師配樂范讀。2．學生試讀。三、朗讀練習。1．指名讀生字，新詞?！氨笔巧舷陆Y構，注意“氺”不要寫成“水”。3．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。1．第一、二自然段。(5)指名朗讀，最好對學生的評價(注意使用鼓勵性的語言)。(1)老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時候了！”讀完這句話，你覺得老屋能倒下嗎？你猜測的依據(jù)是什么？4．學生自主學習。四、續(xù)寫故事。胡蘿卜先生的長胡子教學目標：1．借助閱讀，在觀察、想象、發(fā)現(xiàn)中，讓學生享受閱讀的情趣。教學過程：一、激趣導入。a．指名學生讀。1．孩子們，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因為近視而漏刮了一根。(自由練讀)b．胡蘿卜先生的胡子對自己來說是煩惱，對別人來說呢？c．胡蘿卜先生的長胡子幫助了小男孩解決了什么難題？d．幫助鳥太太解決了什么難題？e．還有可能幫助誰解決什么樣的難題？想一想，說一說?？墒?，胡蘿卜先生是那么喜歡自己的胡子，當他發(fā)現(xiàn)自己心愛的胡子被別人用掉的時候，他會生氣嗎？為什么？想一想。(1)胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊，幫助了那么多人，讓那么多人快樂。如果給點時間讓孩子們自主選擇胡蘿卜先生幫助別人的一個場景，和同桌合作表演，然后叫幾組同學上臺表演，能培養(yǎng)更多孩子的即興表演能力和合作參與意識，效果會更好。教學重難點：引導學生懂得成長過程中難免會遇到挫折及不幸，要學會和善待人，互相尊重，對小狗的遭遇產(chǎn)生同情心的同時，要正確認識自己。今天我們再來學習一篇童話，故事的名字叫“不會叫的狗”。)想(這篇課文講了一個什么故事？)2．看到同學們讀得那么認真，那么投入，我想你們一定掌握了不少知識，誰來說說這篇課文講了一個什么故事？3．你真了不起，只讀了一遍就知道了這篇課文的主要內(nèi)容。三、整體感知。(小雞－同情、杜鵑－憐憫、狐貍－嘲笑)3．狐貍為什么嘲笑它？從哪句話中你讀出了這種嘲笑的。六、聯(lián)想續(xù)寫，布置作業(yè)。板書設計：和善待人互相尊重小公雞　同情不會叫的狗小狐貍　嘲笑杜　鵑　憐憫教學反思：在設計本節(jié)課時，我安排了一個續(xù)寫結尾的環(huán)節(jié)，但這個環(huán)節(jié)到底應該安排在哪里，一直沒有定下來。3．養(yǎng)成認真傾聽的好習慣，要勇于評價，學會評價。每個人都有自己的名字，每一個名字往往都蘊含著父母對你們的期待與希望，你知道自己的名字里有什么特別的意義嗎？請跟大家說一說！二、小組合作，交流。別人講話時，要有禮貌地回應。2．聽了同學的發(fā)言，你有什么感受？3．講講今后的打算。并且能夠了解一些名人的名字的含義，以此增加語文的趣味性，提高學生對學習語文的積極性。教學重難點：通過思維訓練、創(chuàng)設情景、自主構思與小組合作相結合的方法為學生理清思路，使學生明白怎么寫，如何寫好等問題。(出示擴句)(1)春天到了，________________________________________。今天咱們要完成的作文——續(xù)寫形式跟擴句相似，不過有一定難度?！蓖瑢WB：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日。思考：從習作要求中你弄懂了什么？2．教師引導歸納出示：(1)范圍：記事材料作文(給出開頭，續(xù)寫經(jīng)過，結果)。1．談話出示語言片斷：(既然根據(jù)材料續(xù)編故事，那么我們就得弄清材料內(nèi)容?；剡^頭來看，在敘述同學們打算為李曉明慶祝生日時，應該怎么對他說，又會怎么做呢？李曉明有什么反應？他會怎么說？怎么做？(2)出示：我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男蕚?？是靠自己還是在朋友及老師的幫助？在這個過程中我是怎么想的，又是怎么做的？其他同學呢？(3)在續(xù)寫時我們還要注意過渡和前后照應，使文章過渡就是緊扣前文的最后一句話，很自然地接上去。四、各抒己見，發(fā)散思維。(5)我有什么感受或收獲。全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。(2)寫李曉明為自己的生日發(fā)愁。4．表現(xiàn)手法：開門設疑。有同學問：“你們的生日是怎么過的？”李梅開心地說：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的蛋糕。李梅看見了李曉明哭了，就問“他怎么哭了？剛才還好好的呢？我記得過幾天就是他生日了，應該高興啊。這時候，他驚呆了：他看到了李梅和王明笑瞇瞇地捧著點燃了生日蠟燭的生日蛋糕向他走來，同學們異口同聲地唱著“祝你生日快樂……”。結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。3．掌握“假、幾”等多音字，積累四字詞語，熟悉引號的用法。課前準備：課件。2．為了更好地做出正確的預測，你有什么好的辦法嗎？二、識字加油站。1．讀準加點的字音。(3)指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。同學們還知道哪些這樣的字？你能舉個例子嗎？2．下列成語有什么特點？你還能說出這樣的成語嗎？(1)自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。(4)全班交流。(2)小組交流：看看自己有什么發(fā)現(xiàn)？(3)全班交流。1．小組合作，學習交流。4．看誰最先背下來。第三篇：語文三年級上冊第四單元教案語文三年級上冊教案第四單元教案 古詩兩首 早發(fā)白帝城月 日 星期 第 節(jié)一、教學目標：學習古詩《早發(fā)白帝城》，認識詩中生字詞。二、教學時數(shù)：1課時三、教學過程一、激趣揭題李白的《早發(fā)白帝城》更是膾炙人口。？？、詞的意思。四、創(chuàng)設情境，想意境、悟詩情。，背誦詩。引導學生說說自己怎樣記住這些字的？“詩”“帝”“岸”的書寫。理解讀意，體會詩中描繪的美麗景象，激發(fā)學生對大自然的贊嘆與熱愛。今天，老師要好好地與大家一起來欣賞一個地方的春天美景。（1）在（）內(nèi)填入描寫景物的詞語。（l）“黃鶴”“翠柳”“白鷹”“青天”這些詞語有什么特點？（2）請將4個數(shù)量詞分成兩類（實數(shù)和虛數(shù)），聯(lián)系詩句說說“千秋”“萬里”各說明了什么？（3）讀一讀詩句，想一想，4個動詞中，哪些真動，哪些“不動”。七、有感情地背誦詩歌，感受詩中所描繪的優(yōu)美景色感受詩人用詞的精妙之處。（3）收集描寫春、夏、秋、冬的古詩各一首。2．學會本課生字，理解生字組成的詞語。揭題。指名逐段朗讀課文，每讀完一段及時正音，并說說這段主要講了什么。二、細讀課文第1自然段1．默讀、思考：第一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？2．指名回答，互相交流，教師點撥，指導朗讀引背。4．小結：圍繞云霧多，寫出了游人漫步山道的感覺。（板書：千姿百態(tài)）3．輕聲讀文，聯(lián)系情境，說說“千姿百態(tài)”是什么意思。8．小結：這一段圍繞中心句，具體地描繪了云霧在四個不同的位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài)，突出了廬山的云霧千姿百態(tài)這一特點。板書： 14 廬山的云霧多廬山的云霧（千姿百態(tài)瞬息萬變）課后反思：錫林郭勒大草原月 日 星期 第 節(jié)一、教學目標：能聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。培養(yǎng)學生想象創(chuàng)新的能力。四、教學過程：一、課題導入，初步感知課文今天，我們一起學習第15課——《錫林郭勒大草原》齊讀課題哪一個自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊？（第二自然段）二、閱讀理解，整體感知課文內(nèi)容。）除了廣闊，還感受到了什么？（美麗）[板書]讀出你的感受來。能夠說出自己的理解）如果這樣寫，還有這種感受嗎？（品詞品句）草原上到處都是青青的野草，最深的地方的草深極了。語文三年級上冊教案指名讀再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來。一洼洼說明湖水很多，清亮說明湖水很清，能映出太陽的七彩光芒，真美！）水面映出了太陽的七彩光芒，想想還映出了什么？（展開想象：映出了藍天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。不光有綠色，還有其它花的顏色點綴著，還散發(fā)著清香，這里的景色真美。此時此刻，你最想說些什么？（表達喜愛之情）1）、請學生放聲自由讀2）、指名讀，感受廣闊美麗3）、小結：作者為我們描繪了一幅美麗的畫卷，先是青青的野草，再展現(xiàn)了（），最后是（）。（4）聽錄音：小牧民多么快樂，所以神氣的揮舞著鞭子放聲歌唱……他在歌唱什么？四、想象、創(chuàng)新今天，我們來到了錫林郭勒大草原，看到了大草原廣闊美麗的景色，又感受到了草原是個歡騰的世界，此時此刻，你最想說些什么？（表達喜愛之情）你最想做些什么？（畫畫，唱歌，寫詩）我們一起創(chuàng)作一首歌草原新歌。，句子之間的關系，知道這段話是圍繞什么講的。四、教學過程：第一課時月 日 星期 第 節(jié)一、看圖導入新課，初識趙州橋。，完成填空：(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。四、朗讀課文，質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語。，聯(lián)系課文想一想這些問題分別在哪些自然段。(1)讀了這一段你知道了什么？(2)請根據(jù)第一段內(nèi)容用“因為……所以……”說一句完整的話來贊美趙州橋。學習方法是：一讀，了解寫了什么；二讀，抓住詞語，理解作者是怎樣寫的；三讀，體會作者的思想感情。重點理解“這么長的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒有……只有……橫跨……”、“創(chuàng)舉”各是什么意思。出示文字：“這種設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。第二遍朗讀時可將前后兩條劃線部分內(nèi)容互相交換。(7)引導學生小結：趙州橋非常雄偉，十分堅固。（①劃線部分內(nèi)容為可移動的文字復片，便于學生完成填空后，變換句子的順序反復朗讀，從實踐中理解分號的作用。(1)思考：課題是“趙州橋”，課文1至3自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點和欄板上精美的圖案作了介紹，為什么還要寫第4自然段？(2)聯(lián)系課文說說你對“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”是怎樣理解的；對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。：這篇課文講的是歷史悠久，世界聞名的趙州橋既堅固又美觀，它的建造是建橋史上的一個創(chuàng)舉，充分體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干。閱讀詩歌，體會雨中樹林的美妙。三、教學時間：3課時第一課時月 日 星期 第 節(jié)一、比一比，在組詞。二、把兩句話合并為一句話。放手，讓學生獨立完成合并句子的練習。集體評議，糾錯正音。說說你讀懂了哪些詩句，給大家介紹介紹。1師生交流王維創(chuàng)作的其他古詩。精讀詩歌，體會雨中樹林的美妙、神奇。二、能說會道——誰是最佳小導游指名認讀本題中的提示。四人組成一個學習小組，小組成員相互介紹，交流。教師總結：家鄉(xiāng)有勤勞善良的人民，家鄉(xiāng)有美麗的風光，家鄉(xiāng)有有趣的風土人情，家鄉(xiāng)有我們幸福的家園，我們不僅要了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，我們還要好好學習，長大建設家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)。二、課前準備課前觀察自己身邊的一處景物。教師板書：介紹一處景物。集體評議。作品展示、評析、練習修改。ng sh237。 qu232。（）（）（）（）yu232。 m237。（6分）1．它們開花的時間往往跟昆蟲的活動的時間相吻合。（）5．他們的談話聲越發(fā)變得細微了。2．明天（）下大雨，運動會（）不開了。（9分）1．教師節(jié) 勞動節(jié) 國慶節(jié) 兒童節(jié) 建軍節(jié)按時間的先后順序排: 2．爸爸 爺爺 叔叔 伯父 兒子按由大到小的順序排: 17語文三年級上冊教案3．播種 開花 結果 發(fā)芽 長葉 生根六、照樣子，改寫句子?；ɡ傧蛉藗冋故?笑臉。3．煙草花。（共22分）茉莉花“好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花……”當我聽到這支歌時，心里總是美滋滋的。1．這篇文章有 個自然段。（2）茉莉花有 的作用。（18分）凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)…… 我能學著寫一寫：百花園中，各種鮮花依著不同的時令輪番綻放。第四篇：三年級上冊第四單元教案總也倒不了的老屋教學要求：1．會認“暴、湊”等8個生字，會寫“曬、洞、準”等13個生字。并從課文中畫出相關的依據(jù)。(引導學生想象老屋之“老”)今天，就讓我們?nèi)フn文中找一找老屋總也不倒的原因吧！2．板書課題：“總也倒不了的老屋”。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。學生感到陌生的詞語也該提示。四、鞏固字、詞，指導寫詞。并且