【正文】 、認知輔導、列出癥狀表現、設計干預方案、臨床放松訓練、鞏固提升。理論和實際結合聽的很是投入。讓我這位初學者受益匪淺[愉快]，期待下一次學習。**：通過段老師的講解，對元認知干預技術，有了初步了解，元認知強調的是意識如何運用有效的知識對自身的心理活動進行反思、評價、監(jiān)控、調節(jié)、指導等。也使我更加清楚地認識到了，要加強各方面的理論學習。老師們謙虛的態(tài)度我也學習了。環(huán)境不安靜。再說，本來上班就夠辛苦，下班時間再研修，確實是個問題。我感謝我們組成員的真實與真誠，我也欣慰自己的靈活應對?？鬃诱f：“言之無文，行而不遠。句子貧乏無力，語言枯燥乏味，無新意可言。文采在某種意義上就是漂亮的文字，就是話說得漂亮，讀起來有味、優(yōu)美?；谏鲜鲈颍覀円浴白非蠊P端自由靈動的色彩——如何使學生的語言有文采”為話題進行深入研究。對有效提高教師作文教學效果和高中生寫作能力有一定的借鑒和指導意義。**老師說：修辭用與不用，確實有著天壤之別！但要注意，千萬不能抓來就用，生搬硬套。接著大家就具體操作提出了自己的疑問和具體的解決辦法，比如**老師指出積累的主要途徑有四個：一是摘抄，二是背誦，三是記憶，四是訓練。一有時間，就拿來翻翻，久而久之，就受到感染，這些警句、典故、故事等，就會化為自己的東西，活躍在自己的文章中，在不自覺中提高了自己的語言水平，增加了語言的文采，豐富了文章的內容。**認為也可以讓學生練習一下仿寫或續(xù)寫。**老師也指出作文的訓練，不能光練全文，還得練局部，一點一點改進，語言的文采的提升更是如此。實踐證明，這個方法是相當有效?！酒濉客ㄟ^幾天來的學習，感覺既忙碌又充實，收獲頗多。在這特殊的學習生活中，既聆聽了專家精彩的講解，感受了諸多的感悟，使我在思想觀念、知識儲備上有較大收獲。隨著網絡云課堂的開展，線上教育將成為未來學校教學不可或缺的一個環(huán)節(jié)，所以我要努力做好教學工作，保質保量完成特殊時期教學工作。初步掌握的制作方法和簡單的微課制作?，F在是疫情特殊時期對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，接下來我要認真研究用微課堂這樣的科技促進教學的提升。作為老師要學會自我調適自己的心理。做到心中有祖國，對抗戰(zhàn)一線的醫(yī)務工作者，默默地為抗戰(zhàn)一線服務.【篇六】第6期網絡教順利結束，總體看，活動設計合理，方案針對性強，老師參與性高，交流充分，總結到位，效果良好。基于此問題，試圖以《林黛玉進賈府》為例，具體談談確定教學內容的依據問題。一是“教什么”，即選擇什么教學內容；二是“怎么教”，即選擇什么方法或手段實施教學。三、網絡教研過程詳細具體。5月11日下午19點至21點，網絡教研正式開始。**老師說：其實教學中要注重學情，根據學生的感受力去確定講課的切入點，循序漸進，水到渠成，讓孩子從讀中悟，不必執(zhí)著于深度，但若能讓孩子們讀出屬于他們自己的理解，老師及時引導即可。學習了圖畫書教學、主題閱讀課程教學、整本書閱讀課程教學、《日有所誦》誦讀課程教學等板塊內容。圖畫書有很美好的能夠講故事的畫，有很感人和很有趣味的故事，這樣的書讓孩子覺得不排斥，不陌生，沒距離。并且在上圖畫書教學課時可以用上導讀“六字法”：察猜讀復填創(chuàng)。這些方法法的介紹頓時讓我茅塞頓開，讓我覺得原來圖畫書的教學竟是可以這樣豐富多彩。那么如何讓孩子在美好的童年與圖畫書相遇?不同年齡段的孩子對書目該如何選擇?不同類型的圖畫書閱讀課該怎么上?楊薇老師結合自身教學實踐，與老師們分享了不同年段的教學經驗，對全區(qū)各學校的不同學段的老師進行了更全面和有針對性的指導。在這一步內，楊老師特別指出，老師們在帶領孩子閱讀時注意故事的完整性，不要做過多的停留。第一種主題閱讀法，目標是培養(yǎng)孩子的寫作意識，讓孩子由書及己，不斷拓展自己思維，結合生活實際進行寫作訓練。此次活動，各學科分別圍繞構建高效課堂、改進課堂教學方法、開展課例研究、增強課程開發(fā)和課程評價能力等主題展開研討，探尋解決日常教學教研難題的策略與辦法，促進共同發(fā)展。**11日和18日，綜合學科以及音樂、美術教師參加了校本課程網絡教研活動，通過教研活動，使老師們在研討中互相學習、共同提高。為做好學校網絡教研工作，切實加強對網絡教研工作的管理，學校把網絡教學研究工作列入教師量化日程。在教師中開展了相關的網絡技術培訓。每位教師應上網積極發(fā)言，在網上充分地表達自己的觀點并做好記錄，所表達的觀點必須有科學的理論作為支撐，同時要體現自己的個性。本學期以來，學校所有任課教師均在自己的博客建立資料檔案，并且將自己的優(yōu)秀論文、案例、教研經驗等上傳到自己的博客上與廣大同仁分享。通過這些，為教師的專業(yè)化成長奠定了基礎，使我們更加喜歡網上交流，結交網友，達到互相學習，共同提高的目的，把自己寶貴的時間獻給教育事業(yè)！二、校本研修（一）領導重視，狠抓校本研修。（二）扎實開展，落實校本研修。學校集中研修的內容主要有：（1）由于教育改革的發(fā)展，課程教材改革、教師成功發(fā)展和學生變化發(fā)展的差異都會給學校管理和教師的教育教學工作帶來新的問題、新的情況和新的挑戰(zhàn)，這正是教師所迫切需要解決的問題。學校要求教師在自己的教學實踐中進行圍繞高效課堂教學中的基本模式進行“三練”。【篇四】網絡教研是充分利用“網絡”這個平臺，形成資源共建共享、互相學習、共同提高的網上教研方式。既可以利用上班時間和老師在網上交流，也可以利用晚上回家的時間繼續(xù)探討，對于一個問題的思考，可以更充分，研究問題易于深入，有利于老師不斷成熟。當教師在課堂上仔細觀察學生的這些信息時，教師就有機會更多地從學生的角度考慮教學的諸多問題。在后續(xù)部分繼續(xù)努力，長時間的慢慢學習，相信每個人在這個過程里都會有提高！【篇五】通過培訓，我在師德修養(yǎng)育理論、科研能力、班級組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。盡管感覺比較繁忙，但按照研修的各項規(guī)定要求，圓滿完成了學習任務。越來越不會教了。說實在，在以前我雖然常常用到表現性評價，但當時我真不能總結說出是表現性評價，我只是說表揚學生，通過這次學習培訓使我才真正知道這個詞兒，我認為表現性評價這個詞兒，總結得最合適，提得最好。立足用活新老教材實踐新觀念，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。課前由學生生成具體問題，然后和我的備課內容結合，形成多層次的教學設計，突出課實效性、針對性，調動了學生的積極性、參與性、合作性。課后我還積極寫出教學心得，用以反思自己的教學，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結合課堂上的每一細節(jié)和同事們的交流，升華為經驗理論。我一聽就發(fā)了愁，一聽上網頭就大，產生了畏難情緒。我更愿意“博客”是一塊圣地，一塊能讓有志于教育的人播種希望、傳達美感、寄托心靈的圣土!所以我會很珍惜我的表達，斟酌用語口吻，把真誠、善意、無私和盤托出。大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現教學資源的共享，還可以在發(fā)貼、回貼的過程中吸引更多人讀貼，我們便有了“受重視”之感，便會更自覺地產生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表見解。以前我的學習總只是閱讀有關教育理論，卻不能很好地與自己的教學實踐結合起來。每次一打開電腦，夜間十二點后才休息，這是正常的。在這里，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。過去的“閉門造車”和“孤軍奮戰(zhàn)”早已跟不上時代的潮流，組成教師團隊集思廣益，博采眾長，充分發(fā)揮了每位教師的能動性，令教師們通過網絡教研這一平臺產生思維的碰撞，開拓新思路，創(chuàng)新好方法。對于“小組合作學習”我們也在探索實踐階段，在教學過程中遇到了不少“疑難雜癥”，以一己之力解決起來很是迷茫。而使用網絡教研可以大大縮短時間，減輕教師忙于備課的壓力，使教師有更多的時間和精力來上課，有足夠的時間去反思、去修改。每一次探討教研問題，教師們希望把自己最優(yōu)秀的一面呈現給大家，自然會翻閱大量的資料，做好充足的準備，將自己的真知灼見與大家分享。這段時間通過理論的學習、實踐的探究，網絡教研每一位教師業(yè)務水平、工作積極性大大提高。簡單記錄如下：今天的培訓從以下幾方面來進行：課程標準總目標是什么，如何理解；二、學段目標是什么，如何理解??；三、五年級數學教材整本書的目標是什么；四、每一單元目標；五、每一課目標如何設立。第三，四種能力。最后，記住十大核心概念：數感，符號意識，數據分析，運算能力，應用意識，創(chuàng)新意識等。周老師在教研最后又做了總結，要求老師們在備好課的前題下，引導學生從自身的知識基礎出發(fā)，激發(fā)學生的求知欲望，讓每一個學生都參與到課堂中來?？傊?，每一次教研，都飽含著講座老師的心血，飽含了教研員的殷切希望。組內七人全部參與：**工貿職業(yè)學校**，****職業(yè)學校**，青西新區(qū)高職校**，**區(qū)第一職業(yè)中專**，**市職業(yè)教育中心**，**市職業(yè)教育中心學校**，**第二衛(wèi)生學校**。早有準備的段老師馬上進入角色，開始了傾情講解與傳授。在我一提出請求的時候，段老師欣然答應。結合案例的六步操作細節(jié)思路清晰易上手。六個步驟操作思路清晰，理論與實際案例結合。個人聽后對元認知理論有了新的認識。**：今天聽了段老師關于元認知的講解，對于這一理論有了一個總體的了解。段老師自己很謙虛，也表達了自己的感悟：每次分享受益最大的都是分享者本人，通過與大家的分享讓我更加深了對元認知心理干預技術的理解，相信更有利于我以后的實踐與提升！感恩李老師給我這個機會分享，感恩老師們的聆聽！期待在以后的活動中共同成長與進步！第四部步，教研活動的最后，我們又討論定下并通過了后期活動的安排。我不知道別的組有沒有碰到這個問題，有些老師的流量不太夠，校園又沒有WIFI，如果一直視頻，可能會影響流暢與完整。同時我們還要考慮到有些老師的孩子比較小，要陪伴孩子。如果我們只是一片叫好聲，有問題也不說，恐怕也不是活動安排者的初衷，也肯定不是事實，畢竟，真實與真誠很重要?，F就此次活動做如下總結：一、選題意圖明確本次教研活動的主題是追求筆端自由靈動的色彩——如何使學生的語言有文采。沒有生機，沒有活力，沒有變化，僅僅將簡單的詞語進行了簡單的組合?？梢娬Z言的升格主要是文采的問題。文采是一種不可或缺的美。其次能夠解決作文教學的高耗低效這一大痼疾。二、活動程序嚴謹有序本次活動在主持人的主持下，各位老師暢所欲言，分別就如何提升學生的作文文采這個主題，提出了自己在教學工作中積累多年的經驗，并提出了很多切實可行的辦法，比如一開始**老師就指出：考綱上對有文采的解讀是：用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力，可以圍繞這四點逐一訓練。最難的就是最后一個，需要不同的文采來體現。注意搜集歷史典故和生動的有思想內涵的故事。接著大家就如何訓練提出了不同的看法，**老師認為交給學生一定的方法，提供一定的精彩文段，讓學生模仿精彩文段反復修改自己的文段，這樣提升會比較明顯一點。訓練學生作文的語言，最好進行有明確訓練指向性的片段寫作，像現在這樣一周一篇作文去寫，沒有明確的訓練指向性，對提高學生的語言表達能力效果不大。而些個語文味的訓練就是要求學生在回答問題時就要一段一段的說，說成書面語言。教師的上課及學生的訓練應體現出漸進性，并且要考慮每一次的閱讀課教學后應積極培養(yǎng)學生仿寫精美段落的能力，同時有的放矢，要考慮每一次訓練是為了達成何種能力，同時變學生的消極修辭為積極修辭，平時化整為零，將積累放在平時，多讀多記多背多訓練，相信在不久的將來必能摸索出一條行之有效的模式來提升學生的語言素養(yǎng)。任何發(fā)生在我身上的微小變化，都是我教學成長的動力。詳細了解了線上教學與線下教學的不同，技術操作，學習環(huán)境，時間和空間差異化，不管是線上還是線下，最重要的還是教學，讓孩子學會知識才是最關鍵。掌握了微課的特點短小精悍。意識到了一節(jié)小小的微課可以傳達出的一些知識學生更加清晰地掌握知識。老師和家長學生無法進行面對面的溝通時，作為老師要關照好自己關照好家人關照好學生。利用這次的疫情告訴孩子們關愛生命，雖然我們不能決定生命的長度，但是我們可以決定生命的寬度，要用有限的生命做無限的有價值的事情?，F在很有必要扭轉這個局面，加強“教什么”的研究。其中，就小說背景闡述方面，主要是：就小說的閱讀教學的核心而言，主要有兩大要素構成。我認為這應該說是小說教學研究中的一個極大誤區(qū)，亟待厘清。但從教材編寫的角度來看，讓高一學生學習是有好處的，借此機會接觸《紅樓夢》，以引起學生閱讀的興趣，能夠讓學生有充分的時間閱讀這部巨著?？傊?，活動熱烈，效果良好。第五篇：網絡教研總結2012——2013學上學期網絡教研工作總結彈指一揮間，一學期的時光轉瞬即逝。一、組建機構，明確責任。同時制定了學校網絡教研工作計劃。為保障網絡教研的及時有效開展，保證網絡教研信息在第一時間傳遞給每位教師，我校組建了學校教師。學校依據教育局精神，科學制定了網絡教研方案和相關計劃，并把教師是否參加網絡教研作為一評三考的一部分。不論學生還是家長都給與了充分的肯定和支持，使我們對網絡教研這一新興的教研模式有了更全新的認識。