第四周班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 言：《總是遲到的嘟嘟》（詳）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到遲到的弊端，解決遲到現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn)：不要把責(zé)任歸咎于別人，要勇敢的承擔(dān)責(zé)任勇于認(rèn)錯(cuò)。為什么他會(huì)遲到呢？二、教師分段講述故事為什么他會(huì)遲到呢？第一次他又是怎么回答老師的？接著第二天第三天又遲到了，他又是怎么回答老師的？聽了他的話，同學(xué)們有什么反應(yīng)？他又為什么會(huì)臉紅呢？三、教師完整講述故事他的老師和他講了些什么？他是怎么做的？后來(lái)有沒有遲到呢？四、討論：究竟是誰(shuí)的錯(cuò)？他經(jīng)常遲到，究竟是誰(shuí)的錯(cuò)呢？上課經(jīng)常遲到，是因?yàn)樗鸬酵?、?dòng)作慢，還是爸爸媽媽不好、鬧鐘不好呢？五、討論：怎么樣才能不遲到？（1.）他遲到的時(shí)候是低著頭走進(jìn)教室的，那他不遲到的時(shí)候，是怎么樣的呢？（2.）我們要怎么樣才能不遲到，開開心心的學(xué)習(xí)呢？引導(dǎo)幼兒討論具體的做法（起的早，動(dòng)作快等）以及正確的態(tài)度（要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，犯錯(cuò)以后要從自己身上找原因而不是把責(zé)任推給別人）（3.）讓幼兒討論不遲到的好處，總結(jié)出結(jié)論：不遲到真好～！教學(xué)反思：現(xiàn)場(chǎng)描述：大班下學(xué)期了，下半年就是小學(xué)生，在幼小銜接這一塊，我們非常注重孩子的習(xí)慣培養(yǎng)這一塊，當(dāng)我講到嘟嘟每次遲到總會(huì)找出各種各樣的理由，他們都笑了，他們似乎也從很多同伴身上或是自己身上找到了嘟嘟的影子，我問小朋友為什么笑？他們講不出什么理由，就一個(gè)勁地笑……發(fā)現(xiàn)問題：我提問幼兒：你們有沒有像嘟嘟一樣，犯了了錯(cuò)誤會(huì)將責(zé)任推到別人身上，他們都搖說(shuō)：沒有。在理解動(dòng)作含義的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。歌曲里面夸一休什么？（夸一休是小機(jī)靈）“小機(jī)靈”是什么意思？小機(jī)靈是怎么樣的呢？一休聰明、機(jī)靈、喜歡學(xué)習(xí)，我們大家都喜歡他。幼兒再次邊欣賞舞蹈，邊拍節(jié)奏。提醒幼兒大膽表演，聽清音樂節(jié)奏?；顒?dòng)過程：一、引題：《小鱷魚的故事》（教師自編）二、講解8的組成。星期三上午活動(dòng)一語(yǔ)言：《著急的豆豆》教學(xué)重點(diǎn)：做事情不能著急，要學(xué)會(huì)等待教學(xué)難點(diǎn)：讓知道耐心等待的必要性?；顒?dòng)過程：一、引起興趣見天老師帶來(lái)幾副畫，我們一起來(lái)看看他們?cè)诟墒裁?？戴帽子的小朋友也在一起排?duì)嗎？我們給他取個(gè)名字吧！他怎么做對(duì)嗎？（豆豆轉(zhuǎn)身走了）出示掛圖2，我們?cè)趤?lái)看看是怎么做？其他三個(gè)小朋友在玩著什么？（開碰碰車）碰碰車游樂場(chǎng)外面還有三個(gè)小朋友在排隊(duì)等著。做哪些事情的時(shí)候，不能太著急呢？引導(dǎo)幼兒討論在哪些場(chǎng)合，做哪些事情不能太著急，要學(xué)會(huì)等待，并且說(shuō)說(shuō)為什么。體驗(yàn)迅速行動(dòng)與耐心等待的關(guān)系?；顒?dòng)過程：一、學(xué)習(xí)抓小棒。幼兒自己玩“抓小棒”。前后傳小棒：幼兒分成4—6組，每組幼兒一個(gè)接一個(gè)（間距一手長(zhǎng)）戰(zhàn)立。三、接力賽開始。以全隊(duì)完成接力且落棒次數(shù)少者為勝。解決問題：這幾位讓伙伴們“踢”出去了的幼兒，我讓他們組成一個(gè)裁判團(tuán)和拉拉隊(duì)，果然他們的臉上恢復(fù)了自信的笑容，這樣既保護(hù)了他們的自尊又增加游戲的趣味。難點(diǎn)：通過討論領(lǐng)悟持之以恒的必要性。結(jié)合故事內(nèi)容提問：為什么大家會(huì)叫他一半先生？事情做一半會(huì)怎樣？你喜歡這樣的一半先生嗎？為什么？一半先生的太太叫什么？她是怎樣一個(gè)人？她是怎樣做事情的？你喜歡她嗎？做事情都做一半的這樣兩個(gè)人在一起會(huì)互相喜歡嗎？一半先生和一半太太都覺得日子沒法過了，他們想出辦法了嗎？為什么想不出辦法？二、我們來(lái)幫助一半先生和一半太太?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師的計(jì)劃表幼兒使用的空白計(jì)劃表、筆活動(dòng)過程：一、我的休息天。三、我的計(jì)劃表出示教師的計(jì)劃表，老師有一份自己的計(jì)劃表，小朋友也可以做一份自己的計(jì)劃表。千百年來(lái)，這一巾幗英雄的形象家喻戶曉，深受人們喜愛。在分析人物形象時(shí)讓學(xué)生緊緊抓住“英雄”這個(gè)詞語(yǔ)，你從文中哪里看出木蘭是英雄的？然后刨除英雄的內(nèi)容外，也分析出木蘭的兒女情態(tài)。不過在課堂上仍是發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不
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