【正文】 分亢奮??什么東西。：處于極度興奮狀態(tài)的嘎羧，見到象鞍后卻一下子安靜下來。：一個(gè)象鞍使嘎羧的情緒發(fā)生了如此大的變化，我們就來看看這個(gè)象鞍。”師：象鞍上混合著一股皮革、硝煙、戰(zhàn)塵和血液的奇特味道，聞著這奇特的味道，嘎羧又想起了當(dāng)年的場(chǎng)景：“士兵騎象殺敵??勢(shì)不可當(dāng)。板書：戰(zhàn)象晚年重披戰(zhàn)甲最后一頭戰(zhàn)象依依泣別英雄憑吊戰(zhàn)場(chǎng)自掘象冢莊嚴(yán)歸去第三篇：最后一頭戰(zhàn)象 教案最后一頭戰(zhàn)象(詳案)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重難點(diǎn)：通過入情入境的朗讀，體會(huì)噶羧形象。讀一讀，品一品。（動(dòng)作和神態(tài)描寫）② 從描寫方法中，體會(huì)噶羧形象。① 通過對(duì)噶羧和象鞍的簡(jiǎn)練描寫，品悟噶羧形象。許多人泣不成聲。概括噶羧形象（重情義）② 噶唆要離開了,它想說什么呢? ③ 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)難舍難分的情感。１．嘎羧佇立江灘，回想起許多的往事。師：剛才的回答說明你們已經(jīng)進(jìn)入到嘎羧的內(nèi)心世界，那么，你們能把這個(gè)片段朗讀一下嗎？（朗讀精彩片段；評(píng)價(jià)；再指名讀；教師范讀；全班齊讀。1． 師引：土坑約有三米深。①品讀這句話蘊(yùn)含的感情，你的心情怎樣？入情入境的讀。請(qǐng)同學(xué)們選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景，想象嘎羧內(nèi)心的感受，并寫下來。1943年，象兵在西雙版納打洛江畔和日寇打了一仗。村民們從不叫它搬運(yùn)東西，它整天優(yōu)哉（zāi）游哉地在寨子里閑逛，到東家要串香蕉，到西家喝筒泉水。有一天，嘎羧躺在地上拒絕進(jìn)食，要揪住它的鼻子搖晃好一陣，它才會(huì)艱難地睜開眼睛，朝你看一眼。閣樓上有半籮谷種和兩串玉米。）席里面有一件類似馬鞍的東西，我漫不經(jīng)心地一腳把它踢下樓去。唉，整整二十六年了，它還記得那么牢?！贝笙笫且环N很有靈性的動(dòng)物，每群象都有一個(gè)象冢，除了橫遭不幸暴斃（b236。村長在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布。日落西山，天色蒼茫，在一片唏（xī）噓（xū）聲中，嘎羧開始上路。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁（jiāo）石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，歐──歐──發(fā)出震耳欲聾的吼叫?！辈ㄞr(nóng)丁說。在一塊平緩的向陽的小山坡上，它突然停了下來。我順著他手指的方向望去，荒草叢中，果然豎著一塊石碑，鐫刻著三個(gè)金箔（b243。嘎羧從早晨一直挖到下午，終于挖出了一個(gè)橢（tuǒ）圓形的淺坑。雞叫頭遍時(shí)，終于，一切都平靜下來，什么聲音也沒有了。它沒有到祖宗留下的象冢。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，掌握課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的深厚情誼。教學(xué)流程：（一）、圖片、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣請(qǐng)同學(xué)們看幾幅大象的圖片，（同時(shí)播放圖片）說說大象給大家留下的印象是什么？（同學(xué)們看完圖片之后回答）接著給大家播放一個(gè)短片，想想這頭大象又給大家怎樣的感覺？（播放短片，看完短片之后提問）引導(dǎo)同學(xué)們說出“戰(zhàn)象”，進(jìn)而導(dǎo)出本課，（板書《最后一頭戰(zhàn)象》）（二）初讀，整體感知快速閱讀課文，思考文章講了一件什么事？并復(fù)述故事梗概。集體交流，感情朗讀（同學(xué)們自愿起立，讀出自己畫出的語句）（1）哪些句子現(xiàn)了嘎羧的“懷舊”與“善良”？（2）哪些句子體現(xiàn)了嘎羧的“英勇”與“忠誠”？課文中還有令你感動(dòng)的語段嗎？請(qǐng)配上音樂有感情的朗讀吧?。ǘ┩卣顾季S，開闊思路（1）此時(shí)，你想用怎樣的語言來贊頌這位可歌可泣的英雄呢？（2）交流讀后的感受（3）你還有什么不懂的地方嗎？（三）推薦作品像這樣寫人與動(dòng)物，動(dòng)物與動(dòng)物之間的情感故事的文章還有很多，孩子們下去可以再看看《第七條獵狗》、《再被狐貍騙一次》、《斑羚飛渡》（四）作業(yè)布置1把故事講給爸爸媽媽聽2理解文中的成語的意思，學(xué)會(huì)運(yùn)用（五）板書設(shè)計(jì)最后一頭戰(zhàn)象嘎羧主 英雄垂暮 要 重披戰(zhàn)甲 事 憑吊戰(zhàn)場(chǎng) 跡 莊嚴(yán)歸去第五篇：《最后一頭戰(zhàn)象》教案doc2《最后一頭戰(zhàn)象》公開課教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件 教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，揭示課題。P121二、速讀課文，了解主要內(nèi)容1．這篇課文很長，有2000來字，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊思考，嘎羧臨死之前做了哪些事？2．討論交流，嘎羧在生命的最后歷程當(dāng)中做了哪幾件事？ 相機(jī)板書：披掛象鞍 重回戰(zhàn)場(chǎng) 挖掘墓坑3．引導(dǎo)學(xué)生用“先??然后??最后??”這一句式將嘎羧臨死之前做的三件事連起來說清楚。重披戰(zhàn)甲憶當(dāng)年。（演示齊讀）最后一頭戰(zhàn)象，上節(jié)課我們初讀了課文，對(duì)這最后一頭戰(zhàn)象有一定的了解，那么誰能說說戰(zhàn)象嘎羧給你留下了怎樣 2 的印象？誰用一個(gè)詞語來說說這是一頭怎樣的戰(zhàn)象？（課件出示：這是一頭──的戰(zhàn)象。（三）學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)引導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行相機(jī)指導(dǎo)，重點(diǎn)放在如下重點(diǎn)句段：重點(diǎn)句：沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。老人和孩子捧著香蕉和糯米粑粑,送到嘎羧嘴邊,它什么也沒吃,只喝了一點(diǎn)水,繞著寨子走了三圈。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，嘔——嘔——發(fā)出震耳欲聾的吼叫。這礁石，也許是（），也許是（）；許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，口歐──口歐──發(fā)出震耳欲聾的吼叫，也許是嘎羧在（），也許是在（），也許是在（）。重點(diǎn)段： 嘎羧來到石碑前，選了一塊平坦的草地，一對(duì)象牙就像兩支鐵鎬，在地上挖掘起來。太陽落山了，月亮升起來了，它仍在埋頭挖著。這些描寫更加體現(xiàn)了這位垂暮的戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)友的忠誠和重情重義?？晌覞M腔的情義又能向誰來訴說，因?yàn)槲沂牵ㄗ詈笠活^戰(zhàn)象）于是我只能凝望著天空，把這一切付諸于青天。我們的心永遠(yuǎn)和你在一起！板書： 最后一頭戰(zhàn)象 有情有意戰(zhàn)甲 戰(zhàn)場(chǎng) 戰(zhàn)友 《最后一頭戰(zhàn)象》教學(xué)實(shí)錄快速讀文，概括主要內(nèi)容師：1943年，日寇侵略我國云南邊陲，抗日戰(zhàn)士奮起反擊，有一群特殊的士兵，它們破城門、踏敵軍，勇猛無敵，被稱之為“戰(zhàn)象”。你們?cè)诠P記本上寫，老師在黑板上寫，看誰寫得又快又好。師：戰(zhàn)甲是保護(hù)身體的盔甲，而嘎羧披的是什么呢?生：嘎羧披掛的是象鞍，可以說它是重披象鞍。師：你為什么要用“再”字? 8生：因?yàn)樗呀?jīng)第二次回到戰(zhàn)場(chǎng)。(板書：光榮歸去)我們?cè)賮砜矗@三個(gè)情節(jié)是嘎羧在臨終前所做的事，那它在26年前戰(zhàn)斗結(jié)束之后幸存下來這個(gè)情節(jié)，你能用一個(gè)四字詞語來概括嗎?生：英雄垂暮。(板書：戰(zhàn)后幸存)你們看，這么長的課文經(jīng)過我們的思考、概括，就提煉出了這四個(gè)主要的情節(jié)，值得積累下來嗎?生：值得。師：這篇文章是長課文，又是小說，我們今后在概括小說主要內(nèi)容的時(shí)候可以抓住主要情節(jié)或事件用簡(jiǎn)練的語言來進(jìn)行概括。”師：(投影出示該句)我們一起來看，嘎羧和象鞍分別多久了?生：26年。讓我們和嘎羧一起來看看這位老朋友吧。生：(齊讀)摩挲。(指名讀)師：你已經(jīng)走進(jìn)了嘎羧的內(nèi)心。師：除了神態(tài)還有什么?生：還有動(dòng)作，“吹去上面的灰塵”。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，歐——?dú)W——發(fā)出震耳欲聾的吼叫。)師：他這樣讀，讓我們望到了這清波蕩漾的江面，而嘎羧是凝望著，而且是久久凝望著呀！它都望到了什么呢?生：我覺得嘎羧可能望到了26年前與戰(zhàn)友奮勇殺敵的場(chǎng)景，可能望到了曾經(jīng)戰(zhàn)友灑滿鮮血的地方。師：破折號(hào)在這里面的作用是——生：聲音的延長。我們一起來讀——生：士兵騎象殺敵，戰(zhàn)象用長鼻劈敵，用象蹄踩敵，一大群戰(zhàn)象，排山倒海般地?fù)湎驍橙?，?shì)不可當(dāng)。(生齊讀)師：同學(xué)們，剛才我讀的是一頭老象，而你們讀出的是——生：一頭年輕的戰(zhàn)象。生：我讀的是發(fā)出震耳欲聾的吼叫的戰(zhàn)象。師：“光榮歸去”這部分內(nèi)容有沒有讓你感動(dòng)的語句呢？誰來給大家讀你所畫的句子。整體讀文，總結(jié)寫作方法師：讓我們?cè)賮砘仡櫼幌赂卖茸詈蟮纳鼩v程吧。(生配樂讀重點(diǎn)段二)師：同學(xué)們，最后嘎羧和戰(zhàn)友們躺在了一起。師：它在祈禱和平啊！同學(xué)們，這節(jié)課我們對(duì)嘎羧的形象就理解到這 15里，相信通過下節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)它會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。拓展閱讀，體會(huì)動(dòng)物情感師：同學(xué)們知道這篇文章的作者是誰嗎?生：沈石溪。第二項(xiàng)寫出主要內(nèi)容(必做)