人教版物理八下91《電與磁》一 磁現(xiàn)象ppt同步3-預覽頁
【正文】 強學生的愛國熱情，進一步增強學習物理的興趣。 【 教學目標 】 一、知識技能 1．知道磁性和磁體； 2．知道磁極； 3．知道磁極的指向性和磁極的表示方法； 4．理解磁極間的相互作用規(guī) 律； 5．知道磁化及其應(yīng)用。由學生觀察多媒體課件演示實驗現(xiàn)象進入物理知識的探究之中，讓學生親身經(jīng)歷有關(guān)知識的形成過程，初步培養(yǎng)學生的實驗探究能力。 2．觀察磁極間相互作用規(guī)律的實驗演示，探究出磁極間相互作用規(guī)律。 2．觀察磁極間相互作用 規(guī)律實驗演示，能探究出磁極間相互作用的規(guī)律，初步培養(yǎng)學生的探究能力。（課件展示思南） 后來人們覺得思南這種指南針在使用起來呢比較麻煩，人們就制成了一種更理想化的指南針 —— 羅盤，也就是我們經(jīng)常說的指南針。下面請同學們根據(jù)磁體的性質(zhì)給磁體下一個定義，（課件展示） 磁體 （ 1）磁性：能吸引鋼、鐵一類物體的性質(zhì)。我再叫一個同學到我這里演示行嗎？誰愿意來？ （學生演示） 通過實驗：你么觀察到什么現(xiàn)象， 生：同一磁鐵在吸引鐵屑的時候兩端吸得較多，中間吸得較少。那么在同一根磁體上面，磁性最強的地方咱就稱為磁極，那么一根磁體有幾個磁極？ 生：兩個 師：不知道同學們注意到我放在桌面上的這兩個磁針沒有？這兩個磁針很相似，而且現(xiàn)在它們的指向是怎樣的？ 生：相同的。那么這個 S和 N是怎么來的呢？ 生：是南極和北極英文單詞的第一個字母。 誰愿 意到這里來給大家分享一下你的設(shè)計方案。 通過驗證發(fā)現(xiàn)這個鐵釘不具有磁性， 師：現(xiàn)在這顆鐵釘不具有磁性，如果我想讓這顆鐵釘具有磁性，應(yīng)該怎么辦？哪個同學愿意上來演示。剛才這位同學已經(jīng)完成了一個磁化過程了。 師：好！看來同學們很注意運用我們的物理知識去觀察我們身邊的例子。 （ 2）磁體：具有磁性的物體。 六、 課后反思：
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