【正文】 文要準確表達原文的意思，不歪曲、不遺漏、不增譯。，即得分點。（直譯為主，字字落實；意譯為輔，文從字順）☆直譯：所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應(yīng)翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。保留古今意義完全相同的一些詞，如國號、年號、帝號、官名、地名、人名、器物名、書名、度量衡單位等。②光武難其守，問于鄧禹曰：“諸將誰可使守河內(nèi)者？”（天津卷）．．．．．．譯：光武認為河內(nèi)防守很難，向鄧禹詢問道：“眾將中誰是可以派去鎮(zhèn)守河內(nèi)的人？” ．．．．．．．．“光武、鄧禹”等為人名，“河內(nèi)”為地名，應(yīng)該保留。等到．．．了解到桑懌的事跡，才知道古時的人也有這樣的情況，司馬遷的書并沒有說假話，知道今人．．．．．中本來就有，只是未能全都知曉。如： ①先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。（重慶卷）．譯：我希望（皇上）把崇尚節(jié)儉思慮深遠作為準則，把喜好奢侈及時行樂作為警戒。（蘇軾《赤壁賦》）．．生活就像《憤怒的小鳥》 1 / 8 每次失敗時總有幾只豬在笑。④履至尊而制六合。（賈誼《過秦論》）．．譯：于是又派蒙恬到北方去修筑長城，守衛(wèi)邊境?！皬R堂”本指“廟宇”，這里比喻“朝廷”，應(yīng)該替換。文言中有些虛詞的用法，在現(xiàn)代漢語里沒有相應(yīng)的詞替代，如果硬譯反而別扭或累贅，譯文時可刪削。②晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。靜女》）．“其”是句中形容詞詞頭，助詞，無實在意義，不譯。（陶淵明《桃花源記》）．．．“仿佛”與“若”同義，翻譯時只取一個詞。4．補：即增補法。還要注意古今異義的雙音節(jié)詞語如“妻子”“地方”“指數(shù)”等，如： ①更若役，復(fù)若賦，則如何？（柳宗元《捕蛇者說》）．．．．譯：變更你的差役，恢復(fù)你的賦稅，那么怎么樣呢？ ．．．．．．．．“更”“役”“復(fù)”“賦”，均應(yīng)譯為“變更”“差役”“恢復(fù)”“賦稅”。③賢而多財，則損其志；愚而多財，則益其過。公等有妻子，徒死無益。（2）增補主語、謂語、賓語、介詞或分句?！?這里“則曰”的前面，承前省略了主語，翻譯時要補出。這里 “有”的后面省略了賓語“人”，“相示”前省略“以文”，后句省略主語“吾”，尾句省略賓語“之”，翻譯時應(yīng)該補上。故在翻譯時應(yīng)補出“而不至”之類的分句。謂語是句子里最重要的成分，一般是不能省略的。（司馬遷《史記⑥乃召其酋豪，諭以禍福，諸蠻皆以君言為可信。生活就像《憤怒的小鳥》 3 / 8 每次失敗時總有幾只豬在笑。（李密《陳情表》）．．．．譯：祖母劉氏今年九十六歲?！笆笔欠謹?shù)詞，譯為“十分之六”。．．．．“十一”是分數(shù)，“十分之一”。如：（1）主謂倒置主語后說的情況，多用于感嘆句或疑問句。最值得注意的是用“之”“是”把賓語提到動詞前的句子。（韓愈《師說》）譯：不懂得句讀，不能解除疑惑。“之”是助詞，幫助使賓語前置，不譯。古漢語否定句中，如果代詞作賓語，一般要前置于謂語動詞之前。季氏將伐顓臾》）譯：恐怕應(yīng)該責(zé)怪你們吧？ ．．．古漢語疑問句中，如果代詞作賓語，一般要前置于謂語動詞之前。譯為“憑什么”“請求什么”。（荀子《勸學(xué)》）譯：蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強勁的筋骨。（沈括《夢溪筆談③客有吹洞簫者，依歌而和之。但從內(nèi)容上講，它們有時作狀語。．．．．．．．．．②多于南畝之農(nóng)夫。也可譯為：徘徊在斗宿和牛宿之間。（浙江卷）．．．譯：于是召集他們的首領(lǐng)，把禍福(利害關(guān)系)告知他們，各部落都認為許逖的話是可信的。但有時，有些短語可置于動詞之前作狀語，也可以不調(diào)，仍放在動詞后面作補語，如例③。．．句中“一”譯為“一次”，“十”譯為“十天”并放到“躍”和“駕”的后面。．句中“一”譯為“一下”，并放到謂語“擊”的后面。應(yīng)該在數(shù)詞后加上量詞，并放到謂語之后。調(diào)整詞序，刪去無義；修辭用典，輔以意譯。南向而望，迅河大淮，埭堰湖江，天下之險，為其阻厄。明公獨于此時，閔閔勤勤，營救護視，親屈車騎，臨于河上。而位之極，年之高，天子不敢煩以政，豈鄉(xiāng)閭新學(xué)，危苦之情，叢細之事，宜以徹于視聽，而蒙省察？然明公存生活就像《憤怒的小鳥》 6 / 8 每次失敗時總有幾只豬在笑。伏惟明公終賜亮察。期間，杜衍給了曾鞏很多幫助。不年哮的一項是（3分），得以卒致而南 ．．．卒：死亡，過越之義如此 存：撫恤 ．故：舊交情 名：說出“所”字的用法與其他三項不同的一項是（3分） 。（2分）【參考譯文】回想當(dāng)年，正是我在黃河邊遭受災(zāi)禍的時候，離家鄉(xiāng)有四千里之遠。在這個時候，惟獨您殷勤關(guān)切 幫忙，營救看護，親自屈駕前來，來到黃河岸邊（送別我扶柩南歸）》(您的幫扶）使我在 先父病重期間，能夠在他身邊專心地護理奉侍，而醫(yī)藥等費用問題也有人一同商量解決了。反復(fù) 考慮，直到現(xiàn)在，連一封信也沒有呈進。生活就像《憤怒的小鳥》 8 / 8 每次失敗時總有幾只豬在笑。4．三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之：幾個人在一起行路，一定有可以作為我的教師的人在中間；選擇他們的長處來學(xué)習(xí)，他們的短處，自己如果也有，就要改掉它。8．土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬：這里土地平坦開闊，房屋整整齊齊，有肥沃的田地，美麗的池塘和桑樹竹子之類。12．無絲竹之亂耳，無案牘之勞形：沒有嘈雜的音樂擾亂兩耳，沒有官府公文勞累身心。對于蓮花的愛好，像我一樣的人還有什么人呢？對于牡丹的愛好，人數(shù)當(dāng)然就很多了。（2）翻譯“六字法”：留、刪、換、調(diào)、補、變。②“刪”，就是刪除。表并列和順承關(guān)系的連詞，如“予與四人擁火以入”中的“以”。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。第三步，意譯求文從字順――調(diào)、補、變① “調(diào)”就是調(diào)整句式。古漢語中還有一些固定句式，如“不亦??乎”、“無乃??乎”“??孰與??”等，翻譯時，要把這些特殊句式按現(xiàn)代漢語的形式表達出來。③“變”，就是變通。5．關(guān)注七個重點 從近幾年的文言文主觀翻譯題來看，考查的是對全句的理解，但命題人選擇文句是獨具慧眼的。詞類活用主要包括名詞的活用、形容詞的活用、動詞的活用等。譯文：哥哥說：“且不說弟弟不能砍柴，縱使能砍柴，還是不能去做。三日不粒，父子不能相存。（2）特殊句式文言文中有許多特殊句式，如“判斷句、被動句、倒裝句、省略句”等。譯文：（顧）況，是吳地人氏，自恃有才華，很少有他推薦認可的詩文（或詩人）?！窘馕觥拷Y(jié)構(gòu)助詞“斯”為提賓標志，“罪人斯戮”即“戮罪人”。例永樂元年入朝，留為故官。【解析】“故”為“原來” “謝”為“推辭”。（4）古今異義文言文中的古今異義現(xiàn)象非常普遍。例7．及得召見，遂見親信。（5）單音節(jié)詞現(xiàn)代漢語詞匯以雙音節(jié)為主，而古代漢語詞匯與此相反，以單音節(jié)為主。例隱處窮澤，身自耕傭。所以該句應(yīng)譯為：（孟嘗）隱居在偏遠的湖澤，親自種田做工。該句應(yīng)譯為：于是極度貧困，不久死在富陽?！窘馕觥俊八浴保芍甘敬~“所”和介詞“以”構(gòu)成，表示動作行為所憑借的方式，可譯為“用來??的方式”。具有這些特點的句子大都不能采用直譯的方式，而應(yīng)根據(jù)其修辭方式的特點采用相應(yīng)的意譯方式。如果不了解此修辭方式很容易將此句誤譯為：不因為外物的美好而感到喜悅，也不因為自己的坎坷而感到悲傷?！窘馕觥吭摼洳捎昧吮扔鞯男揶o方式?！窘馕觥看司洳捎玫氖墙璐男揶o方式。高考文言文翻譯主要考查以上