【正文】 程。例如，膠州市為了解決農(nóng)村生活垃圾問題，在市級(jí)層面，膠州市投資700萬元建設(shè)了市生活垃圾處理場(chǎng)二期工程；在鎮(zhèn)級(jí)層面，為13個(gè)鎮(zhèn)配備了垃圾運(yùn)輸車，并建立起專門的垃圾清運(yùn)隊(duì)伍；在村級(jí)層面，堅(jiān)持先硬化、綠化，再凈化的原則，在前期完成街道硬化的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)村莊配備垃圾池和垃圾桶；在戶級(jí)層面，鼓勵(lì)采取“戶集戶清”的做法，按照“誰家門前誰管理”的原則，將房前屋后的環(huán)境衛(wèi)生落實(shí)到每戶村民。以“配套”為重點(diǎn)，提升基礎(chǔ)設(shè)施承載功能。（2）垃圾干餾技術(shù)。（4）引導(dǎo)與自治相結(jié)合。（5）加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大農(nóng)村環(huán)保知識(shí)宣傳，開展一些實(shí)用的活動(dòng)與措施。農(nóng)村垃圾處理問題是關(guān)系到民生的大事情，也是關(guān)系到我們每個(gè)人自身的大事，人民作為國(guó)家主人的同時(shí)，也應(yīng)該樹立起“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的環(huán)保意識(shí)和集體合作觀念?！侗Ｄ贰肥瞧浜蟋F(xiàn)代小說的代表作之一。孔占芳闡釋審美主體和審美對(duì)象的被游戲化，使審美主體產(chǎn)生不確定性，以解釋后現(xiàn)代小說具有的顛覆和重構(gòu)的意義。本論文通過系統(tǒng)闡釋后現(xiàn)代主義定義及后現(xiàn)代小說的特征，來深入的探討《保姆》中所體現(xiàn)的后現(xiàn)代主義特征。其中一系列碎片式的段落結(jié)構(gòu)，打破常規(guī)的時(shí)空觀，顛覆了傳統(tǒng)小說的內(nèi)部形態(tài)和結(jié)構(gòu)。擬解決的關(guān)鍵性問題：后現(xiàn)代主義的定義和特征；如何從形式上分析其體現(xiàn)后現(xiàn)代小說的互文性特征，從時(shí)間，地點(diǎn)，語言，內(nèi)容上體現(xiàn)其后現(xiàn)代小說的不確定性的特征；如何系統(tǒng)地分析《保姆》的后現(xiàn)代主義特征。本論文主要介紹后現(xiàn)代主義的互文性的概念和特征。完成任務(wù)所具備的條件《美國(guó)文學(xué)史與選讀》，通過文學(xué)課上潘老師認(rèn)真的講解，對(duì)文學(xué)類論文的框架和基本的理論有了掌握。聽課以后我又仔細(xì)研究了新教材，教材總體上要求老師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，要求執(zhí)教者轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生語文水平和文化修養(yǎng)的提高上，所有這些都給我一個(gè)信息——要大膽創(chuàng)新，不能拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式。為了克服上課時(shí)緊張，我不斷進(jìn)行試講，同時(shí)也了評(píng)案，作了充分的準(zhǔn)備。首先我感覺應(yīng)提前了解學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，理解能力，以便更好地把握授課的深度，不能一開始就對(duì)授課內(nèi)容把握不清。在隨后的接觸中我漸漸熟悉了每位學(xué)生，也大體了解了每位個(gè)性特征。通過班主任工作的實(shí)習(xí)，我對(duì)這個(gè)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。由此，我由衷地想對(duì)班主任老師說一聲：你們辛苦了！五、實(shí)習(xí)體會(huì)教學(xué)，是一個(gè)復(fù)雜的過程，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過程。經(jīng)常與家長(zhǎng)的溝通交流孩子的成長(zhǎng)，離不開家長(zhǎng)的教導(dǎo)，做好班主任工作，離不開家長(zhǎng)的輔助。給我當(dāng)指導(dǎo)老師的韓老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位，但是如果違反紀(jì)律，或工作沒盡責(zé)，就會(huì)馬上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。同時(shí)，對(duì)于我的勤奮、認(rèn)真，指導(dǎo)老師也提出了表揚(yáng)，也很欣賞我折這種敢拼敢做的勁頭、作風(fēng)，這使我倍受激勵(lì)，我會(huì)時(shí)刻時(shí)刻準(zhǔn)備著，時(shí)刻為成為一名老師而努力著。我來自XX市XX區(qū)，現(xiàn)就將寒假期間通過走訪調(diào)查得到的有關(guān)XX區(qū)教師就業(yè)，從業(yè)狀況總結(jié)如下：一、教師職業(yè)在XX區(qū)的受歡迎程度XX區(qū)位于八百里秦川中段，自古風(fēng)調(diào)雨順，基本沒有遭受過重大的自然災(zāi)害，人們都過慣了安靜平穩(wěn)的生活，這種思想觀念也深深的影響著當(dāng)代XX人的就業(yè)方向、醫(yī)生和教師是這里最受歡迎的兩大職業(yè)，這兩大職業(yè)，不怕風(fēng)吹日曬，有穩(wěn)定的收入，有充足的節(jié)假日休息時(shí)間，而這兩個(gè)職業(yè)相比，很多人又會(huì)選擇教師，固為這個(gè)行業(yè)更容易入門，教師比醫(yī)生好當(dāng)，更是隨著現(xiàn)經(jīng)濟(jì)不景氣的影響，各行業(yè)都在裁員減薪，而教師這個(gè)職業(yè)基本是個(gè)終生職業(yè)，不怕下崗，而且這幾年的工資有較大增長(zhǎng)，所以，順理成章的是家鄉(xiāng)人最看好的職業(yè)。四、如何順利在XX區(qū)就業(yè)首先，在校期間，應(yīng)有較豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)入中、小學(xué)教收，不一定他在大學(xué)期間學(xué)什么專業(yè)就會(huì)當(dāng)什么教師，有可能學(xué)數(shù)學(xué)的要去教物理，而學(xué)生物的要去教化學(xué)，甚至一個(gè)人負(fù)責(zé)兩門不同的課程，所以在學(xué)校期間應(yīng)該涉獵相當(dāng)一部分與專業(yè)課有聯(lián)系的知識(shí)，做到有備無患，關(guān)鍵時(shí)候成為自己的亮點(diǎn)。漢語言文學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告（三）20XX年暑假，我有幸到柳州市三江縣同樂鄉(xiāng)政府進(jìn)行為期一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活。鄉(xiāng)政府全體職員致力于全鄉(xiāng)各項(xiàng)工作的發(fā)展，尋到清晰的經(jīng)濟(jì)發(fā)展思路，形成了39。充分利用苗鄉(xiāng)民情風(fēng)俗多姿多彩，有多耶、對(duì)歌、坐妹、蘆笙踩堂等習(xí)俗以及當(dāng)?shù)厣角嗨氵@些巨大的旅游資源開發(fā)旅游，前景喜人。鄉(xiāng)民政辦公室里只有兩位職員，一位是辦公室主任李主任，一位是民政助理老吳，他們都像長(zhǎng)者一樣耐心的教會(huì)我各種工作以及做人的道理等，還有政府張鄉(xiāng)長(zhǎng)及分管民政辦公室的覃副鄉(xiāng)長(zhǎng)也不時(shí)抽空來指導(dǎo)我，使我很快熟悉工作，最后滿載收獲而歸。我看著地上的那個(gè)大紙箱，心想沒問題，相信依自己的電腦水平，不需要用那么多時(shí)間的?？墒敲恳粦舻捅Ｈ思依锏旅恳晃怀蓡T的信息都要輸入，特別是在我們少數(shù)民族地區(qū)，還有很多事四世同堂的，有一個(gè)村的基本上是一戶人家有十口人，工程量還是很大的?，F(xiàn)在剛開始實(shí)行材料規(guī)范化管理，材料都要輸入網(wǎng)上，他們平時(shí)太忙，基本沒空做，只有早起或是晚上加班來做，我的到來算是幫了他們的大忙了。盡管我很努力了，可是在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)還是沒能完成這項(xiàng)“任務(wù)”。鄉(xiāng)里是每六天趕一次集，碰到趕集的日子，民政辦公室里就會(huì)擠得水泄不通，這時(shí)老吳跟李主任都會(huì)忙得不可開交。接觸最多的問題還是低保問題。他們離開時(shí)都會(huì)對(duì)我報(bào)以真誠(chéng)的微笑，并不斷說感謝的話。西邊山的苗、瑤族寨子所在海拔都很高，而且山坡比較陡?？吹竭@些，我們唯一能做的就是認(rèn)真做好材料，為他們爭(zhēng)取一些救助。雖然一路都是坐車，但是在崎嶇的山路上顛簸了一天，還是感覺到累了，但是心里感覺很充實(shí)。從他身上我學(xué)到了寶貴的為人做事之道。實(shí)習(xí)中，我在學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)也得到了實(shí)踐的檢驗(yàn)，實(shí)踐動(dòng)手能力得到很大提高，為以后工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。做語文教師和班主任所要做的事情。以下是我在實(shí)習(xí)期間的實(shí)習(xí)情況總結(jié)。在教學(xué)方面，老師根據(jù)課文的不同采用不一樣的教學(xué)方法，如對(duì)于文言文采用傳統(tǒng)式的教學(xué)，而說明文則采用新式的教學(xué)方法，通過多媒體教學(xué)手段的輔助，通過圖片、音頻、視頻文件的展示，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。因此，課前準(zhǔn)備一定要充分。備學(xué)生。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，辦公室里的一位老前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。為此，我在網(wǎng)上“取經(jīng)”，就是盡量多講一些與課文相關(guān)的文化故事，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，更主動(dòng)學(xué)習(xí)語文。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。我對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，一定要注意言辭，避免傷害學(xué)生，慢慢提高他們的語文水平。認(rèn)真批改每一篇作文，對(duì)語言表達(dá)的通順與否、有無錯(cuò)字進(jìn)行指導(dǎo)。授課的體會(huì)上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。這樣，授課就事半功倍。實(shí)習(xí)的內(nèi)容除了專業(yè)課的教學(xué)實(shí)習(xí)，還有班主任工作的實(shí)習(xí)。比如，甘德福同學(xué)總是在上課的時(shí)候講閑話，不遵守課堂秩序。定期的開展形式多樣的主題班會(huì)，達(dá)到教育的目的。為了鼓勵(lì)進(jìn)步的學(xué)生，要給以獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，則要適當(dāng)懲罰。再者，要給犯錯(cuò)的學(xué)生接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。有的問題我則會(huì)通過其他的途徑給予答復(fù)。第五篇：文學(xué)畢業(yè)論文開題報(bào)告格式浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告獨(dú)特的美學(xué)意義題 目淺析張恨水《金粉世家》中冷清秋形象專 業(yè) 漢語言專業(yè)學(xué)習(xí)中心姓 名學(xué)號(hào) 1 指導(dǎo)教師年月日獨(dú)特的美學(xué)意義淺析張恨水《金粉世家》中冷清秋形象一、文獻(xiàn)綜述《金粉世家》是張恨水先生艷情小說的代表作之一，女主人公冷清秋是作品鼎力塑造的一個(gè)人物形象，也是張恨水艷情小說中最具美學(xué)意義的一個(gè)典型。（一）王少棟的《獨(dú)特的認(rèn)識(shí)價(jià)值和美學(xué)意義》中冷清秋形象分析此書中作者認(rèn)為《金粉世家》的主人公冷清秋作為一個(gè)傳統(tǒng)女子，她的道德情操、性情品格是令人折服的，不亞于古人所標(biāo)榜的模范女子，作為一個(gè)現(xiàn)代女性,她追求人格獨(dú)立、男女平等,向往經(jīng)濟(jì)上的自食其力。主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：一、冷清秋的寒門出身，但卻從小就接受了很好的傳統(tǒng)文化教育，這使她養(yǎng)成了寬厚矜持等的性格特點(diǎn)，是構(gòu)成冷清秋形象的主要元素。四、冷清秋具有“ 林黛玉的才情,娜拉的勇氣,翠翠的倔強(qiáng)。二、悲劇的不全，突破了傳統(tǒng)的中和之美。三、由于清秋向往獨(dú)立的人格和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，所以不顧金家的家規(guī)而外出教書，自古以來，女性的命運(yùn)就被局限于規(guī)矩的束縛下，冷若冰霜清秋有作為人最起碼的人格尊嚴(yán)，有試圖與男權(quán)文化相對(duì)抗的自我意識(shí)，盡管這種反抗是蒼白無力的，但蘊(yùn)涵著深刻的美。小說開首以冷清秋悲涼敘述開頭，結(jié)尾以冷清秋看破榮華富貴，遁入佛學(xué)，離開金家收尾，具有佛學(xué)色彩。這兩本書的重點(diǎn)在于分析了冷清秋的多層美學(xué)意蘊(yùn)。她在金府里潔身自好，不與金家人同流合污，最后毅然決然與金燕西決裂，離家出走，沖破了“出嫁從夫”的封建婚姻倫理道德的束縛，維護(hù)了做人的尊嚴(yán)。而徐德明《金粉世家》與家族小說則讓讀者認(rèn)識(shí)了中國(guó)的家族它是怎么走過來的，主要目的是理解中國(guó)歷史文化的一段的變遷。文章的最后提到了冷若冰霜清秋的出走，但出走之后的清秋去了哪兒？這是一個(gè)非?？斩吹幕卮?，在人間，她沒死。讀了王曉文《論張恨水小說中的市民價(jià)值觀和文化心理趨向》和徐德明《金粉世家》與家族小說兩本書后，使自己對(duì)《金粉世家》獨(dú)特的美學(xué)意義冷清秋形象能夠更深層次的理解和學(xué)習(xí)，也對(duì)作者寫此小說的時(shí)代背景更進(jìn)一步