教師關(guān)愛(ài)學(xué)生事例-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 鉤，使得很多教師眼里只注重優(yōu)等生、中等生，不能兼顧后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。?那么，如何才能做到公平無(wú)私的去關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生呢??我們教師應(yīng)該在“不拋棄、不放棄”的前提下，抽出足夠的時(shí)間去關(guān)心、了解那些“后進(jìn)學(xué)生”。我班曾有一名后進(jìn)生，為了幫助他樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心，我是通過(guò)改變作業(yè)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。?，讓學(xué)生感受到關(guān)愛(ài)在一個(gè)班上，總有一些學(xué)習(xí)成績(jī)好的，也有一些不太愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)犯錯(cuò)誤、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。但又想到這名學(xué)生非常倔強(qiáng)，如果處理不當(dāng)，不僅會(huì)影響到其他同學(xué)，對(duì)于他改正缺點(diǎn)也沒(méi)用任何的幫助。?，讓關(guān)愛(ài)體現(xiàn)在我們的一言一行中尊重學(xué)生是師德的根本。而在學(xué)生的心目中，由于自己處于低位狀態(tài)，往往有一種懼怕心理和仰視心理，所以我們每一位教師在與學(xué)生溝通時(shí)都能夠?qū)⑸眢w彎下來(lái)，首先在身體上與學(xué)生體現(xiàn)出平等，這樣的老師必定會(huì)受到學(xué)生的歡迎。?一位教師，只有對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)無(wú)私的愛(ài)心，才能產(chǎn)生做教育工作的強(qiáng)烈愿望，才能千方百計(jì)地教好學(xué)生。他雖然調(diào)皮，但是頭腦很靈活。教師關(guān)愛(ài)學(xué)生典型事例殷雪梅——失控汽車(chē)駛來(lái)時(shí)她撲上去推開(kāi)學(xué)生“慈師真愛(ài)感動(dòng)天地，圣母情懷流芳千古百。生，人人之所欲?！居蒙T就師魂——殷雪梅事跡介紹】殷雪梅是位普通的小學(xué)教師。當(dāng)我第一次走進(jìn)教室，看到她眼中與那年齡極不相符的冷漠形態(tài)時(shí)，我有種不寒而栗的感覺(jué)，在內(nèi)心深處甚至有一種排斥心態(tài)，但是想到自己身上的責(zé)任就是教書(shū)育人，我便耐心等待時(shí)機(jī)，尋找教育的契機(jī)?！氨鶅鋈?，非一日之寒。過(guò)了幾天，在批改作文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她的文章表達(dá)流暢，語(yǔ)言精美，為何不抓住這一時(shí)機(jī)呢 ？我用紙條寫(xiě)下了：“孩子，你真得很棒！從你的文章中，可以看出你文思敏捷，文辭優(yōu)美，看你的作文對(duì)老師來(lái)說(shuō)就是一種享受，老師很是欣賞你?！笨赐瓯銞l，我暗自樂(lè)了好一陣子，我知道，她心底的堅(jiān)冰已經(jīng)在慢慢融化了，只是還需要時(shí)間?！蔽覍?xiě)了這張便條偷偷放到她的筆盒里。我迅速回給她：“孩子，老師能夠理解你此時(shí)的心情，孤獨(dú)的滋味的確不好受，難為你了。只要你始終擁有一顆寬容的心，同學(xué)們會(huì)敞開(kāi)胸懷接納你的，那時(shí)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)生活原來(lái)是如此的五彩斑斕。您弄藥 沒(méi)有？您要注意自己的身體。由于現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生的家境較好，學(xué)生中存在嚴(yán)重浪費(fèi)的現(xiàn)象，吃剩的點(diǎn)心、沒(méi)用完的橡皮、本子等比比皆是，廢品箱里都是吃剩的零食，面對(duì)這種情況，她專(zhuān)門(mén)利用班隊(duì)課進(jìn)行教育，給他們講革命故事，想想戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們的生活。捐到30元的同學(xué)就有朱江、張國(guó)良、袁哲等同學(xué)。于是，她采取激勵(lì)的辦法抓住有利的時(shí)機(jī)幫助他轉(zhuǎn)化。（4）２００４年，她代六（１）、（2）班語(yǔ)文，這是新區(qū)小學(xué)第一屆畢業(yè)生，由于來(lái)自不同的地方，他們知識(shí)掌握的程度各不相同，有的學(xué)生雖然是六年級(jí)了，但連最起碼的寫(xiě)字筆順用詞造句都不能順利進(jìn)行，能夠分析短文寫(xiě)作文的學(xué)生更是寥寥無(wú)幾，面對(duì)參差不齊的學(xué)生，她看在眼里，急在心里，她下決心從最基礎(chǔ)的東西抓起，開(kāi)始利用自習(xí)、課堂教閱讀，教寫(xiě)作，充分發(fā)揮城內(nèi)學(xué)生基礎(chǔ)好的優(yōu)勢(shì)，“形成一幫一”，很快收到了良好的效果。積極參加教改實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)。使年級(jí)組的教研工作充滿(mǎn)活力。我試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心房，因?yàn)槲抑?，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。下午，我給學(xué)生上了一堂誠(chéng)善為美的班會(huì)課。第二天早上，我在班上對(duì)同學(xué)們說(shuō)：昨天，一位同學(xué)幫老師找回了遺失的東西，我感謝他，我相信，這位同學(xué)不僅僅找回了這些東西，同時(shí)，也找回了他自己遺失的誠(chéng)實(shí)。課后，同學(xué)們都走了，王皓嘟嚕著小嘴遲遲不愿離去，我忽然意識(shí)道自己的武斷，輕輕的叫住他，用平和的語(yǔ)氣問(wèn)“不想告訴我為什么這么做嗎？”，大概是同學(xué)們不在，談話(huà)的環(huán)境改變，讓他感到了師生面對(duì)面的親和，于是他用那關(guān)不住的小嘴主動(dòng)和我聊了起來(lái)。我說(shuō)：“你要真服楊老師，可得把上課的小動(dòng)作毛病給改了，多動(dòng)動(dòng)腦子，認(rèn)真聽(tīng)講，想聊電腦，下課
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