教師全員育人制度-預覽頁
【正文】 點,對癥下藥,制訂學生的改進和發(fā)展 目標并指導其完成。為確保全員育人制度的落實,通過過程材料、班主任、專業(yè)部評價、學生思想進步、學 業(yè)成績、家長滿意程度等項目進行量化考核。有助于改善師生關系,增進師生感情。本方案定人、定標，面向全體，側重后進生，對教育對象實行全方位的管理和教育，并納入學校目標管理系統(tǒng)。（三）體衛(wèi)組長：在校長領導下，圍繞德育目標，制定在體衛(wèi)藝學科教學和體衛(wèi)藝活動中落實德育的措施。主持德育研究工作。確保思品課、心理教育等課程的開設，專任教師到位；合理安排好學生學習、活動、休息時間；組織教師業(yè)務培訓和考評工作。（十）總務處主任:學校總務處是學校后勤服務部門，全面負責學校的財務及學校的綠化、美化、凈化。（十一）少先隊大隊輔導員：在團總支領導下主持少先隊工作。培養(yǎng)學生良好的思想品質，良好的心理品質和良好的行為習慣。（十四）心理咨詢教師：面向全體學生，開展心理咨詢活動，對學生進行心理疏導，對有心理障礙的學生進行矯正。結合教材特點和教學特點進行德育滲透；把學科德育大綱的貫徹實施作為一項重要任務，貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)。由德育處選定教育教學能力強，師德風范好的教師，經學校行政批準后，擔任“德育導師”，由德育處成立領導小組統(tǒng)一領導。，及時與學生家長溝通，幫助和指導家長進行家庭教育。對指導過程材料、班主任年級組長評價、學生思想進步、學業(yè)成績、家長滿意程度等項目進行量化考核。本方案定人、定標，面向全體，側重后進生，對教育對象實行全方位的管理和教育，并納入學校目標管理系統(tǒng)。（三）體衛(wèi)組長：在校長領導下，圍繞德育目標，制定在體衛(wèi)藝學科教學和體衛(wèi)藝活動中落實德育的措施。主持德育研究工作。確保思品課、心理教育等課程的開設，專任教師到位；合理安排好學生學習、活動、休息時間；組織教師業(yè)務培訓和考評工作。（十）總務處主任:學?？倓仗幨菍W校后勤服務部門，全面負責學校的財務及學校的綠化、美化、凈化。（十一）少先隊大隊輔導員：在團總支領導下主持少先隊工作。培養(yǎng)學生良好的思想品質，良好的心理品質和良好的行為習慣。（十四）心理咨詢教師：面向全體學生，開展心理咨詢活動，對學生進行心理疏導，對有心理障礙的學生進行矯正。結合教材特點和教學特點進行德育滲透；把學科德育大綱的貫徹實施作為一項重要任務，貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)。由德育處選定教育教學能力強，師德風范好的教師，經學校行政批準后，擔任“德育導師”，由德育處成立領導小組統(tǒng)一領導。，及時與學生家長溝通，幫助和指導家長進行家庭教育。對指導過程材料、班主任年級組長評價、學生思想進步、學業(yè)成績、家長滿意程度等項目進行量化考核。為了加強我校德育工作的針對性、實效性和主動性，把德育工作落到實處，營造優(yōu)美的育人氛圍，樹立良好的校風，抓出實效，構建“管理育人，教育育人，服務育人，全員育人，全程育人”的德育機制，針對目前學校生源實際狀況和教育學生難度增大等問題，與時俱進，改進創(chuàng)新，制定《全員育人導師制度》。學校通過導師管理制度和考核制度，強化導師的責任感和榮譽感，促使教師從辦公室自覺主動地走到學生中間，對他們進行心理疏導、學習指導和生活引導，促進學生健康的成長，全面地發(fā)展。針對以往教師育人目標難以落實以及學校實施“分層教學”后學生動態(tài)流動、班級管理難度增大的問題，學校提出實施“全員育人導師制”。選定4名優(yōu)秀學生，進行“學習排雷”、“心理解惑”。第五、學校成立了以班主任為核心、任課教師為成員的導師組，在學習、生活、品德和心理方面為學生提供全方位、個性化的指導和幫助。第八、為確保該方案的落實，教育處制定相應量化考核方案，通過導師過程材料、班主任年級組長評價、學生思想進步學業(yè)成績等項目進行量化考核，低于60分者，評優(yōu)一票否決。學校的每一名教師都承擔著育人的責任。首遇責任制首遇責任制，就是要求所有教職員工，在校內外遇上學生權益受侵犯的，或學生違紀、惹事的，都有責任及時制止、當面教育，并將事情經過及處理結果及時上報年級組或教育處。堅持先上課后解決問題的原則。第二、對嚴重干擾課堂教學的學生送至班主任或年級組長處批評教育，如班主任、年級組長不在辦公室送至教育處進行批評教育。教師值周制由于學校規(guī)模大，學生多，建立年級教師值周制是非常有必要的，防止突發(fā)事件發(fā)生的有力措施?？迫谓處熞训掠凉B透融合于各科學之中，密切配合班主任做好學生教育工作既管教又管導，根據個人在班任課的情況與班主任共負責任。，學生檢查小組每周輪值一天，定要求、定內容、定地域勤于檢查，及時記載評分，開展表揚批評，德育管理負責人專管該項工作，天天收集評分表冊，每周進行一次小結，并不定期召開教師會議，總結評比總值日和值日教師情況，獎罰
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