【正文】 ，這也正是他們能夠成功的原因。培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。B、學(xué)會樂觀，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)。培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)就要①提高行動的自覺性、果斷性和堅(jiān)韌性，增強(qiáng)自制力 ②堅(jiān)持不懈，持之以恒，鍥而不舍，開拓進(jìn)取③自覺控制自己、約束自己，抵制誘惑和干擾 ④有意識、有針對性地培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)A、②③④ B、①③④ C、①②③④ D、①②④戰(zhàn)勝挫折的方法有①冷靜地看待挫折 ②悲觀地面對挫折 ③用堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝挫折 ④樹立遠(yuǎn)大的人生理想A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②③④ 學(xué)以致用：小明在開學(xué)第一次數(shù)學(xué)考試就不及格，他對自己失望極了：“我真笨、我真沒用。可惡的體育文員還嘲笑我又矮又胖，像個(gè)矮冬瓜，我火冒三丈沖上去，拿起凳子砸過去我是一個(gè)特別不幸的人！”請同學(xué)們思考：小明對待挫折與失敗的態(tài)度正確嗎？這種態(tài)度會產(chǎn)生怎樣的影響？如果你是小明的朋友，你將如何幫助他解決煩惱？請用一句概括你將如何面對挫折與逆境并把它作為箴言送給小明最后以一首歌曲《真心英雄》結(jié)束第三篇：戰(zhàn)勝挫折教學(xué)設(shè)計(jì)與反思戰(zhàn)勝挫折教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)主題：戰(zhàn)勝挫折教學(xué)設(shè)計(jì)：人為了滿足需要而采取的行為不順利，或目的不能實(shí)現(xiàn)，就是挫折。教學(xué)方式：1．討論與分析；；教學(xué)準(zhǔn)備： 1．課前將學(xué)生分為每4個(gè)人一組，各組利用業(yè)余時(shí)間收集一個(gè)古今中外成功者承受挫折的范例。教學(xué)時(shí)間：大約1課時(shí)。仲尼厄而作春秋，屈原放逐乃賦離騷，左丘失明，廠朔而有國語??古往今來。講到他們受挫后，讓全班同學(xué)猜測成功者的真實(shí)反應(yīng)及其結(jié)果。(出示預(yù)制的幻燈片，讓同學(xué)們展開討論，并完成幻燈片上的句子，最后教師歸納總結(jié)并板書在黑板上。(出示幻燈片，上面寫著名人名言：“屢顛屢撲，愈挫愈勇”)三、情境訓(xùn)練(角色扮演)(放預(yù)拍的錄像。走向成功?？虏旖饝?zhàn)勝挫折的錄像，并配上畫外音)挫折是青年人成熟的“催化劑”，它使人的意志得到鍛煉，提高克服困難的勇氣；使人以現(xiàn)實(shí)的眼光深化對于“自我”和“世界”的認(rèn)識，它是人生的老師，是成就的搖籃。挫折還可以使人從中吸取教訓(xùn)，改造自我，調(diào)整自己與他人和社會的關(guān)系，學(xué)會為人處世。新課改強(qiáng)調(diào)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)，也注重老師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。本節(jié)課我圍繞情緒這個(gè)主題設(shè)置了四種情境，根據(jù)情境設(shè)計(jì)懸念，激發(fā)興趣，在發(fā)散性思維的設(shè)問中，通過師生之間設(shè)疑、解疑，小組討論、找出解決問題的方法。時(shí)間總體把握較好。對課堂的調(diào)控尚未能做到收放自如?！斑M(jìn)入狀態(tài)，進(jìn)行教學(xué)”是狀態(tài)教學(xué)法的基本特征。這種教學(xué)理念要求老師不僅會“教”書，還要會“編”書，即老師根據(jù)教學(xué)的需要對課程資源進(jìn)行再度開發(fā)與利用，創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。孔子舉的例子：一個(gè)方的東西，已說明一個(gè)角的樣子，如果學(xué)生不能類推其余三角的樣子，這表明學(xué)生未開動腦筋去思考或者是他的接受能力還不夠（我們稱之為沒有進(jìn)入狀態(tài)），教師就暫時(shí)不必多講，否則就是包辦和硬灌，難以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生主動性的目的。實(shí)踐表明：學(xué)生只有健康的心理，才能保證學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。挫折可以讓一個(gè)人從此萎靡不振，也可以使人從此斗志昂揚(yáng)，正確看待、應(yīng)對、克服挫折在我們的日常生活學(xué)習(xí)中就顯得尤為重要。教學(xué)時(shí)間與場地：（一）教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)（二）教學(xué)場地：多媒體教室 教學(xué)過程：一、導(dǎo)課 引導(dǎo)共同唱歌。但鄭智化他身殘志不殘，考上土木學(xué)院，后又開始寫詞、譜曲、唱歌。師：（解釋）我剛才不是故意冤枉他的，而是有意冤枉他的。引導(dǎo)學(xué)生分析一下我們所了解的挫折的含義。找三名同學(xué)分別表演兩種挫折感。有喜有樂，自然就會有怒有哀?？v觀古今，許多著名的科學(xué)家、文學(xué)家和政治家大都是在逆境中坎坷中磨礪過來的，人類創(chuàng)造文明與進(jìn)步的事業(yè)，無不經(jīng)過挫折與失敗。挫折會給人以打擊，帶來損失和痛苦，但也能使人奮起、成熟，從中得到鍛煉。2題：唱一首自己最拿手的歌曲（要求：帶表情和動作）3題：向大家展示自我（要求：二分鐘時(shí)間）4題：把下面三個(gè)詞連成句子（要求：有一定的意義）心理，太陽，吃飯由四名同學(xué)談一談面對挑戰(zhàn)時(shí)的心理感受以及克服挫折后的喜悅心情。強(qiáng)者之所以為強(qiáng)者，不在于他們遇到挫折時(shí)根本沒有消沉和軟弱過，而恰恰在于他們善于克服自己的消沉與軟弱。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)時(shí)，下面4點(diǎn)，可資參考（大屏幕顯示）：（1）目標(biāo)是否恰當(dāng)。（2）方法是否穩(wěn)妥。分析造成挫折的原因，是自然因素還是人為因素。師總結(jié)：挫折的積極作用，就在于它可以激發(fā)人的進(jìn)取心，促使人為改變境遇而奮斗，它能磨煉人的性格和意志，增強(qiáng)人的創(chuàng)造能力和智慧，使人對所面臨的問題能有更清醒、更深刻的認(rèn)識，增長人的知識和才干。起初，人們對她還寄予同情。而是說，一方面，情感不要長久地停留在痛苦的事情上，另一方面，我們的理智應(yīng)當(dāng)多在挫折和坎坷上尋找突破口，力爭克服它，解決它。師：如何克服挫折呢？ 生：交流。對建立的遠(yuǎn)大目標(biāo)，應(yīng)分解成中期、近期和當(dāng)前的各種子目標(biāo)。（引導(dǎo)：花點(diǎn)時(shí)間發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，然后逐點(diǎn)用筆記下來。這人是司馬遷？居里夫人？還是姨媽？不管是誰，他們一定有什么模仿之處，他們也一定用過功，受過挫折，付出代價(jià)，那么目前自己的一時(shí)失敗，又算得了什么呢？）肯定自己的能力生：反思頓悟。（引導(dǎo)：計(jì)算自己做妥的事而不是檢討自己還有多少件事沒有做。（引導(dǎo)：在自己的優(yōu)點(diǎn)、專長、興趣中，找一樣（剛剛開始時(shí)，一樣就夠了）來加以特別培養(yǎng)、發(fā)展，使之成為自己的專長。）以一曲《真心英雄》為結(jié)束曲。本課的教學(xué)理念是通過教師的巧妙設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生通過自我體驗(yàn)的方式，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。結(jié)尾又是以歌曲深化主題，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”。問題2：你認(rèn)為小剛會如何面對？（生答略）通過學(xué)生對于小剛的行為的不同的設(shè)想，認(rèn)識我們面對挫折的不同態(tài)度所帶來的不同感受。胡哲(Nick Vujicic尼克隨著Nick的成長，他學(xué)會了怎樣應(yīng)付自身的不足而且開始自己做越來越多的事情，他開始適應(yīng)他的生存環(huán)境，找到方法完成其他人必須要手足才可以完成的事情，就像刷牙、洗頭、打電腦、游泳、做運(yùn)動，其他更多的事情。提問：力克體驗(yàn)活動：體驗(yàn)力克胡哲的痛楚，他所面對的困難比我們的體驗(yàn)要多得多，面對這些挫折你有什么體會？ 在這個(gè)活動中教師可以提前體驗(yàn)或者和學(xué)生同時(shí)體驗(yàn)，與學(xué)生在體驗(yàn)過程中能夠達(dá)到更好的、更多的、更加完整的感受，真正做到師生互動，師生在心里體驗(yàn)上達(dá)到一致，好進(jìn)行下面的活動。［生活在線］回歸生活實(shí)際事例如下：⑴考試成績突然明顯下降；⑵沒評上優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生； ⑶體育比賽中沒有得到理想成績； ⑷放學(xué)后，突然發(fā)現(xiàn)自行車扎帶了； ⑸一個(gè)平時(shí)最要好的同學(xué)突然不理自己了； ⑹最疼愛自己的人離開了我們。⑷主動向他人傾訴苦惱、郁悶，請師長、專家進(jìn)行輔導(dǎo)等。［我的結(jié)論］歸納戰(zhàn)勝挫折的途徑：冷靜看待挫折、樂觀面對挫折、堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折、樹立人生理想 提問：戰(zhàn)勝挫折最可靠的保障是什么？ 學(xué)生回答，導(dǎo)出：堅(jiān)強(qiáng)的意志。武伊契奇)