幼兒園教師招聘考試學(xué)前心理學(xué)試題及答案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ,__________和__________。采取的方法有__________,__________,__________等。一般含有__________食物，諸如巧克力或可樂(lè)飲料，都必須加以控制。二、選擇題,出現(xiàn)微笑,得意表情是() 自尊心較強(qiáng)的幼兒做錯(cuò)事后,常常對(duì)批評(píng)表現(xiàn)出() ,沉悶冷淡 受到不公平對(duì)待時(shí),如果幼兒的表現(xiàn)適當(dāng),說(shuō)明幼兒的()發(fā)展?fàn)顩r是良好的 自信心較強(qiáng)的幼兒通常在自由活動(dòng)時(shí)() ,會(huì)做的事 當(dāng)教師請(qǐng)小朋友到集體前帶操或領(lǐng)頭做游戲時(shí)自信心強(qiáng)的孩子一般、一再請(qǐng)求 ()A。幼兒個(gè)性的差異主要通過(guò)_________、_________、_________、等方面體現(xiàn)出來(lái)。二、名詞解釋?zhuān)河洃浫⑦x擇題：?()A、再造想象B、創(chuàng)造想象C、無(wú)意想象()A、34歲B、45歲C、56歲，幼兒較難掌握的概念是()A、前后B、上下C、左右()A、日常生活事件B、日歷鐘表上的時(shí)間信息C、天氣變化D、生活制度—6歲兒童記憶特點(diǎn)的是()A、無(wú)意識(shí)記效果隨年齡不斷增長(zhǎng)B、無(wú)意識(shí)記效果優(yōu)于有意識(shí)記C、相對(duì)較多地采用理解記憶D、意義識(shí)記效果優(yōu)于機(jī)械識(shí)記，67歲幼兒應(yīng)著重培養(yǎng)以下方面的記憶能力()A、有意識(shí)記、意義識(shí)記和形象記憶B、有意識(shí)記、機(jī)械識(shí)記和形象記憶C、有意識(shí)記、意義識(shí)記和語(yǔ)詞記憶四、簡(jiǎn)答題：???，成人對(duì)幼兒的主動(dòng)性或內(nèi)疚感會(huì)有怎樣的影響??它們對(duì)幼兒心理發(fā)展分別起到了什么影響????? ???????五、綜合分析題：，有幾種不同的教法。請(qǐng)從這一事例中分析幼兒想象的特點(diǎn)。試分析幼兒情感的發(fā)展特點(diǎn)。，并產(chǎn)生社會(huì)認(rèn)可的適合于男人或女人的動(dòng)機(jī)、價(jià)值、行為方式和性格特征的過(guò)程。、獨(dú)特、整體的心理和行為模式。、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等方面的解剖生理特征。二、填空題：、重現(xiàn) 2 遺傳和生理成熟、環(huán)境、氣質(zhì)、性格、自我意識(shí) 、自我體驗(yàn)、自我控制、具體形象思維、抽象思維、從中心到邊緣法則三、選擇題： 四、簡(jiǎn)答題(略)五、綜合分析題(略)第五篇：2012年幼兒園教師招聘考試《學(xué)前心理學(xué)》試題及答案匯總6第六章 幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展一、填空題運(yùn)動(dòng)技能有時(shí)也稱(chēng)_________、動(dòng)作技能，是由有組織的、協(xié)調(diào)而統(tǒng)一的構(gòu)成的，表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運(yùn)動(dòng)之中。幼兒期的運(yùn)動(dòng)技能主要表現(xiàn)為兩大方面，一是手部的精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能，另一是_________。二、名詞解釋三、選擇題下列對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的描述錯(cuò)誤的是()A、一般的隨意作出的動(dòng)作也包含著運(yùn)動(dòng)技能B、運(yùn)動(dòng)技能稱(chēng)為動(dòng)作技能C、運(yùn)動(dòng)技能是在不斷練習(xí)的基礎(chǔ)上形成的D、支持技能使動(dòng)作表現(xiàn)出精確性、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性等特點(diǎn)在操場(chǎng)上跑步屬于()A、間斷型運(yùn)動(dòng)技能B、粗放型運(yùn)動(dòng)技能C、開(kāi)放型運(yùn)動(dòng)技能D、器械型運(yùn)動(dòng)技能在幼兒運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展中，對(duì)4—5歲的幼兒在跑的要求是()A、上體稍前傾，兩手半握拳，兩臂屈肘在體側(cè)前后自然擺動(dòng)。下列說(shuō)法正確的是()A、要求4—5歲的幼兒能用均勻的步伐有節(jié)奏的行走。C、閉合性運(yùn)動(dòng)技能與開(kāi)放性運(yùn)動(dòng)技能D、徒手性運(yùn)動(dòng)技能與器械性運(yùn)動(dòng)技能，使個(gè)別動(dòng)作一體化。()，一是手部的精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能，另一是下肢的身體運(yùn)動(dòng)技能。、整合是指把個(gè)別動(dòng)作結(jié)合成連貫動(dòng)作的過(guò)程，使個(gè)別動(dòng)作一體化。三、選擇題 四、判斷題 五、簡(jiǎn)答題答：運(yùn)動(dòng)技能有時(shí)也稱(chēng)作操作技能、動(dòng)作技能，是由有組織的、協(xié)調(diào)而統(tǒng)一的肌肉動(dòng)作構(gòu)成的活動(dòng)，表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運(yùn)動(dòng)之中。(一)、促進(jìn)幼兒體格的健康發(fā)展。六、論述題(1)促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展。再次，由于運(yùn)動(dòng)技能的形成過(guò)程中經(jīng)常伴隨著對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。
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