【正文】 打鬧，小剛勸他別這樣做，他不聽，正在這時，一輛客車從車站開出，另一輛正要進站，小明他們不讓道，在兩輛客車間追打，司機來了個急剎車，才避免了重大事故的發(fā)生。師小結：遵守公共秩序是必要的，每個人都必須自覺遵守，秩序是自由的第一條件。師再問：當你見到不守公共秩序的行為該怎樣辦？（啟發(fā)學生答出：要阻止、批評等）六、課堂總結師：通過今天對《遵守公共秩序》這一課的學習，我們懂得了什么？在生回答的基礎上師進一步談話：生活中有許多看起來是微不足道的事情，實際上都同社會的主產、生活乃至每個社會成員的工作、學習、生活密不可分，如果一個社會的公共秩序受到了破壞，這個社會的正常生產和生活也就受到極大的影響，社會風氣就會頹敗，反之如果一個社會的每個成員都學法、懂法、守法、護法，擁有一個良好的公共秩序，那么社會就會有條有理，井然有序，因此建立一個良好的社會公共秩序，是我們大家的迫切希望，希望同學們從我做起，從現(xiàn)在做起，認真遵守公共秩序吧！附：板書設計遵守公 ①公共場所需要有良好的工作秩序，是人們正常學習、生活、工作的保障 共秩序 ②個人行為影響公共秩序，遵守公共秩序從我做起。請問，應由誰承擔民事責任{律師的話}《中華人民共和國民法通則》第一百三十三條規(guī)定：“無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監(jiān)護人承擔民事責任。又因損害是在校期間發(fā)生的，學校也有一定過錯，也應承擔適當賠償責任。楊老漢幾次催促都遭到拒絕?！睏罾蠞h收養(yǎng)了玲玲，并對她盡了撫養(yǎng)和教育義務，已經形成了養(yǎng)父母與養(yǎng)子女的關系，這種關系不能隨隨便便就被解除。如果收養(yǎng)關系的一方或雙方希望解除收養(yǎng)關系，應該協(xié)商解決或訴請人民法院解決。: ①撥通110號碼。⑤待對方掛斷電話后,你再掛機。④說明火災現(xiàn)場能否進大車（通往火災現(xiàn)場的道路情況）。:各類車輛所發(fā)生的交通事故。④說出你自己的姓名、性別、年齡、住址、聯(lián)系電話。②電話通了以后,將病人或受傷害的病因、病情簡單說明。⑤待對方掛斷電話后,你再掛機。教學難點：應用法律保護自己 教學過程：一、創(chuàng)設情境，舉例導入數(shù)日來，本報與福州《東南快報》展開新聞聯(lián)動，為剛出生80天就被拐賣、如今已經三歲的亮亮尋找親人。神秘人物自稱姓廖，是小亮亮親生父親的好朋友，在看了亮亮被拐事件的跟蹤報道后，他被報社濃濃的愛心感動，終于“站”出來道出詳情。正好他以前的同事，即抱小孩接頭的四川婦女表示愿意牽線搭橋。根據(jù)廖先生提供的線索，我們終于在閩侯南充鞋廠找到了亮亮的親生父母。二、分組討論，總結全文第二篇：小學法制教育課教案（推薦）教師：趙寶來小學法制教育課教案課題名稱：學會自我保護教學目標：通過法制教育使學生樹立自我保護的意識，并學會如何實施自我保護。要使自己的合法權益得到保護，避免身心傷害，還要未成年人自身的配合，要增強自我保護意識，提高自我保護能力。要依靠自己的聰明智慧，機智巧妙地戰(zhàn)勝敵人，保護自己。這就要求當事人應當按照環(huán)境的變化，沉著應對，設法周旋，冷靜處理，從而達到保護自身的目的。（4）主動避開，脫離危險。（8）遵紀守法，消除隱患。能力目標——自己能改變生活中不遵守交通法的不良習慣，提高對生活中違反交通法的行為的辨別能力。這一環(huán)節(jié)的設計通過交流、探究，培養(yǎng)學生的合作意識與分析能力，以及讓他們懂得“道路安全，防患未然”的道理，不能存有僥幸心理。繼而，讓學生列舉學校、家庭、社會中不遵守交通法或交通安全事故的實例。總結：同學們，交通事故形形色色，多種多樣，交通安全是一個永恒的話題，我們只有自覺遵守交通法，讓交通安全警鐘長鳴，幸福才能與我們同在，安全才能與我們同行。教學過程：一、導言：保護未成年人雖然是全社會的責任，但家庭、學校、社會和司法部門只是為未成年人的健康成長提供了必要條件。：青少年年齡小，身單力薄，在面對身高力大，用心險惡的犯罪分子，不僅要勇敢斗爭，更要強調善于斗爭。3．怎樣預防侵害學會自救，就是要最大限度地保護好自身的安全，盡量減少所受的損害，不要輕易付出生命的代價，不要錯過任何逃生的機會，更不能放棄求生的信念。（3）虛張聲勢，巧妙周旋。（7）堂堂正正，不貪不沾。知識目標——初步了解《道路交通法》的有關條文，知道每一個公民都要自覺遵守交通法，明白交通安全重在預防。合作交流，大膽探究根據(jù)學生回答，教師導出可能出現(xiàn)車禍與不可能的兩種情況，并啟發(fā)學生分組進行交流其原因是什么？并相機板書。直抒胸臆，列舉事例在學生的情感與畫面場景產生共鳴時，同學們會情不自禁的說出感受，這時教師結合畫面真情告白：面對這一幕幕令人觸目驚心的車禍現(xiàn)場，一個個瞬間消失的鮮活生命，您是否還要嘗試。同時給學生指出教材中出現(xiàn)的《中華人民共和國道路交通管理條例》已廢止，現(xiàn)行法律是2004年5月1日起實施的《中華人民共和國道路交通法》。以“增強交通安全意識，提高自我保護能力”為指導方針，切實加強安全教育與管理，確保學生安全。難點：如何真正做到知法、守法。學生在準備過程中遇到難以解決的問題，教師及時指導。交通安全問題就是我們本節(jié)課關注的焦點。我要帶大家去一個交通法庭，一起交通事故的庭審正在進行中。家庭原本貧困，現(xiàn)在因為張達酒后撞傷了他，導致我家負債累累，孩子在醫(yī)院已進行了兩次植皮和手術，痛苦不堪，又耽誤了學習。因為黃新違反交通規(guī)則在先，我撞人后又及時把他送到醫(yī)院救治，及時通知了家屬，我認為黃新應該為這起事故負主要責任。(呈現(xiàn)給法官)被告律師：我國交通法明確規(guī)定：行人過馬路要走人行橫道線，過街天橋或地下通道。主持人：事故雙方各有過錯，法院將會怎樣判決呢?讓我們一起學習一下我國的道路安全法的相關法律條文。通過有交通信號燈的人行橫道，應當按照交通信號燈指示通行。第六十五條 行人通過鐵路道口時，應當按照交通信號或者管理人員的指揮通行。法官：庭議結束，請原告、被告雙方作最后陳述。原告黃新過馬路未走人行橫道，因其未成年，負次要責任。大家知道嗎?我們國家每年的交通事故情況有多么觸目驚心嗎?(課件顯示)進入新世紀以來，中國已經連續(xù)3年每年死亡人數(shù)突破10萬大關，10萬鮮活生命葬于滾滾車輪之下，如此觸目驚心的人間慘劇，留給世人的該是多么沉重的警示和思索。——如果僅以每一位死者直系親屬3人計，一年中有30萬個家庭遭到家破人亡的滅頂之災。可以養(yǎng)活100萬個下崗職工。(學生講述發(fā)生在我們身邊的交通故事)主持人：面對著這些觸目驚心的交通事故，你將會對人們(如司機、行人、親人、交通管理部門等等)說些什么?(學生思考并表述)主持人：這些血的教訓向大家敲響警鐘!追根溯源，安全意識淡薄、麻痹大意、違章違紀是造成交通事故的根本原因。(為獲勝者發(fā)小獎品)主持人：感謝大家的積極參與，并恭喜獲獎觀眾。但要真正地做到知法、守法，還需要我們不斷努力。那么，我們就向和諧社會又邁進了一步。教學時數(shù)：一課時 教學過程：一、談話引入：同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。（1）、認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。（5）、發(fā)現(xiàn)有人觸電要設法及時關斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。要慎重選擇游泳場所。發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助。（4）穿越馬路時，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈?！?。逃生時，盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。二、教學內容（一）火災事件介紹方法：運用幻燈片展示各種火災現(xiàn)場圖片，學生談觀后感受教師總結：“生命如此美麗，又是如此脆弱 愛惜生命提高防火意識”（二）認識滅火設方法：通過觀看幻燈片了解家用滅火器的種類和使用分清滅火器上的標識了解滅火器分類清水滅火器、泡沫滅火器、干粉滅火器、1211滅火器、二氧化碳滅火器（三）區(qū)分火災類別，牢記滅火方法I、火災的定義： 在時間和空間上失去控制的燃燒所造成的災害。：指液體火災和可熔化的固體火災。：指金屬火災。課題三防火自救安全教育一、教學目標：通過本節(jié)課的學習讓學生充分了解火災中各種逃生自救的辦法 提高學生的自救意識。要派人來主要路口迎接消防車。第四訣：撲滅小火，惠及他人。第八訣：善用通道，莫入電梯。第十二訣：火已及身，切勿驚