【正文】 發(fā)的時(shí)候，只叫組長(zhǎng)的名字，組長(zhǎng)領(lǐng)回，很快就能發(fā)完，因?yàn)橛洷窘M前后5名同學(xué)的名字，還是易如反掌。一、確立班集體的奮斗目標(biāo)班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。我曾帶過(guò)一個(gè)基礎(chǔ)很差的班，班內(nèi)的學(xué)生絕大部分是小學(xué)中的差生。針對(duì)此情況，我找同學(xué)談心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們以此為起點(diǎn)，邁好初中第一步，確定第一個(gè)目標(biāo)，塑造一個(gè)新的我。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善惡的過(guò)程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。針對(duì)這種情況，我組織開(kāi)展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會(huì)，會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行、始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”。三、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化有句話(huà)說(shuō)：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。二級(jí)管理：大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。在上一點(diǎn)中提到的一級(jí)管理人員即為班內(nèi)核心力量，他們分別負(fù)責(zé)其它級(jí)別的各項(xiàng)工作，如“學(xué)習(xí)委員”負(fù)責(zé)指導(dǎo)總結(jié)“科代表的工作”“生活委員負(fù)責(zé)指導(dǎo)督促職責(zé)長(zhǎng)的工作等。教育活動(dòng)則需班主任根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)來(lái)確定。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室觀察地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。慢慢地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰(shuí)往地上扔一塊紙屑，立刻有人責(zé)備他。于是我組織了主題班會(huì)《我能為班級(jí)做點(diǎn)什么》。我做到肯定要言而有信，言而有度。如我要求同學(xué)不遲到，我就會(huì)在同學(xué)到校之前到；比如，要求同學(xué)每天早上7：15分到校，中午11：40分到校，（特地有人負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作），到校的同學(xué)都有事做，同學(xué)根本沒(méi)有時(shí)間去做一些不應(yīng)當(dāng)做的事，自己就得每天提早到教室；我要求同學(xué)按時(shí)交作業(yè)，我就肯定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。團(tuán)隊(duì)工作常抓不懈，每個(gè)同學(xué)上學(xué)必需要佩戴好紅領(lǐng)巾和胸卡，每天早上特地有位同學(xué)站在教室門(mén)口負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作。二、重視對(duì)后進(jìn)生的訓(xùn)練工作針對(duì)每一個(gè)同學(xué)的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的關(guān)心，使每個(gè)同學(xué)都能得到良好的充分的進(jìn)展。其實(shí)，每一位同學(xué)的心靈深處都是一個(gè)寬闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鳥(niǎo)草蟲(chóng)，有社會(huì)人生，有真、善、美、假、惡、丑，關(guān)鍵就在于我們訓(xùn)練者的正確引導(dǎo)。他們每天上學(xué)，即使什么都聽(tīng)不懂，卻還能堅(jiān)持在椅子上一每天的坐著，這是何等的毅力？他們參與考試屢考屢敗，這是何等堅(jiān)韌的抗挫折力量？他們?nèi)绱藙诶?、如此困難，卻很少有人憐憫、理解，還經(jīng)常受到批判指責(zé)。只有不斷地競(jìng)爭(zhēng)，才能找到自己的立足之地。愛(ài)同學(xué)，就需要我們敬重同學(xué)的人格、愛(ài)好、愛(ài)好，了解同學(xué)習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立健全、完善的人格。訓(xùn)練專(zhuān)家常說(shuō)“理解是訓(xùn)練的前提，敬重是訓(xùn)練勝利的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)做思想工作后把書(shū)還給同學(xué)。他說(shuō)“我只有嚴(yán)格要求自己，我才有可能取得進(jìn)步；我只有努力學(xué)習(xí)，我才能對(duì)得起全部關(guān)懷和關(guān)心我的人＇。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消退他們對(duì)你的戒備心理，解除心理上的隔閡。在班集體中，我總細(xì)心營(yíng)造一種公平、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的暖和和同學(xué)間的友情，讓他們感受到自己在班上有一席之地。四、要常常與家長(zhǎng)聯(lián)系家長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校從班主任開(kāi)頭，因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。家長(zhǎng)信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我很感謝你對(duì)我孩子的關(guān)注和訓(xùn)練。這種方法又可分為以下幾種：拉家常法。如陳彥明和張銳同學(xué)打架，我就是用這種方法去處理的。也使同學(xué)有了改正的機(jī)會(huì)和余地，這樣會(huì)使事情迎刃而解。在這時(shí)班主任要抓住有利的時(shí)機(jī)，推波助瀾，那么所期望的訓(xùn)練效果已為期不遠(yuǎn)了。我便制定了另一種制度，不許碰欄桿，結(jié)果取得了良好的效果。把自己溶化到班級(jí)之中，以進(jìn)展的眼光來(lái)看待每一位同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都產(chǎn)生自己比別人能干的驕傲感，和同學(xué)一起用仆人翁的態(tài)度對(duì)待班級(jí)管理，班主任更應(yīng)當(dāng)用扇子來(lái)煽動(dòng)同學(xué)閃光的思想火苗，那么班級(jí)管理定會(huì)象星星之火，可以燎原。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就指使學(xué)生把地上的紙撿起來(lái)，放入紙簍。大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。受到班會(huì)的號(hào)召，全班同學(xué)積極行動(dòng)起來(lái)，黑板有人承包了，地面的衛(wèi)生，燈的開(kāi)關(guān)……都被學(xué)生承包下來(lái)。言必行，行必果。做不到的事就不說(shuō)，說(shuō)到就一定要做到。星期一升國(guó)旗議式我班又靜又快，我就這樣教育學(xué)生你有沒(méi)有在電視里看過(guò)解放軍叔叔的軍訓(xùn)？他們的隊(duì)形怎么樣？你想不想學(xué)他們？想不想評(píng)先進(jìn)班級(jí)？評(píng)先進(jìn)班級(jí)*誰(shuí)？讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。由于本班一部分男生和女生不但難于管理，而且學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī)也較差，所以利用課間、休息時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，和劃分學(xué)習(xí)小組，師傅帶徒弟。學(xué)習(xí)道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)。即使這樣，學(xué)生們吃過(guò)飯，還能一步步的朝著這個(gè)自己從來(lái)沒(méi)有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來(lái)。作為學(xué)生，就從身邊做起，從現(xiàn)在做起，在思想上學(xué)習(xí)上展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，比誰(shuí)進(jìn)步最快，讓學(xué)生在學(xué)生時(shí)代就具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)用良好的競(jìng)爭(zhēng)心理去迎接競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)對(duì)學(xué)生的挑戰(zhàn)。人格尊嚴(yán)是平等的?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。這件事我并沒(méi)有批評(píng)他反而表?yè)P(yáng)了他。班主任要想很好開(kāi)展工作，首先要深入了解學(xué)生心里想什么，嘴里想說(shuō)什么，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況。這樣，他們才會(huì)向你講真話(huà)、訴衷情。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度，對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)教師的影響都很大。我們班主任向家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)生在校做的任何一件事，家長(zhǎng)都能感覺(jué)到你對(duì)他孩子的關(guān)注?！笨梢?jiàn)，我們與家長(zhǎng)的聯(lián)系真的很重要。用拉家常逐漸引出所要談的話(huà)題，這樣可以緩和氣氛，縮短學(xué)生和教師間的距離，使談話(huà)法猶如水到渠成一樣。后來(lái)，各班上的學(xué)生打陳彥明，陳彥明沒(méi)還手，他哭著跑到辦公室向該班主任老師討回公道，當(dāng)時(shí)我也在辦公室，我就豎起大拇指夸他，你確實(shí)是孫老師的好學(xué)生。逐級(jí)談話(huà)法。六、安全工作常抓不懈每天我把安全工作放在第一位，利用每天早讀課10分鐘時(shí)間和下午放學(xué)前5分鐘時(shí)間進(jìn)行向?qū)W生安全教育宣傳?？傊灰嘀魅斡每茖W(xué)的眼光來(lái)面對(duì)班級(jí)工作，面對(duì)學(xué)生，班級(jí)管理就會(huì)順利開(kāi)展。