小學(xué)四年級英語輔導(dǎo)計劃-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)困生表現(xiàn)出一副無所謂的態(tài)度，其實，他們比其他學(xué)生更渴望得到老師的表揚。教師可針對具體情況，對癥下藥。制定計劃。這樣才能促進學(xué)生學(xué)業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。學(xué)困生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。在學(xué)習(xí)的過程中提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。與家長多聯(lián)系、齊抓共管充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系，齊抓共管，促其進步。然而，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)還是存在很大的興趣。三、教材分析四年級上冊英語共有6個單元。這部分是對重點句型的練習(xí)與鞏固。這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、寫的基礎(chǔ)上，繼續(xù)側(cè)重學(xué)生閱讀理解方面的能力，同時也繼續(xù)要求學(xué)生在寫能力方面進行要求，引導(dǎo)學(xué)生寫出簡單的小短文。試題練習(xí)：只有理論學(xué)習(xí)而無實踐不利于學(xué)生的掌握，精選幾套會考試題讓學(xué)生進行練習(xí)，通過做題找出學(xué)生容易出錯或難理解的題反復(fù)練習(xí)、講解讓大部分學(xué)生真正能掌握。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語教學(xué)變得生動、形象，為英語教學(xué)提供各種教學(xué)語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。經(jīng)過觀察和分析，我總結(jié)出原因主要有以下幾點：（一）學(xué)習(xí)目的不明確英語學(xué)習(xí)受不穩(wěn)定的情緒支配，學(xué)習(xí)熱情冷熱無常，久而久之，就形成了英語學(xué)習(xí)中的學(xué)困生。因此，作為教師就要考慮到學(xué)生之間的差異，根據(jù)他們個人的具體水平情況，盡量使每個學(xué)生在課堂上都有收獲。后進生的轉(zhuǎn)化是一項十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，教師必須努力實踐與研究，務(wù)必取得顯著成效。替后進學(xué)生著想，做到滿腔熱情地關(guān)懷，循循善誘地疏導(dǎo)，熱心幫助他們解決實際困難，燃起后進生成功的希望之光。四、建立后進生檔案，跟蹤轉(zhuǎn)化。分項實施與整體結(jié)合的關(guān)系，對家長、各科老師、參與學(xué)生都應(yīng)有具體的分工和要求六、在學(xué)生的生活、思想情感上，全方位的關(guān)懷學(xué)生。讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)，讀書，聽錄音，背單詞等。不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。把四會詞分成幾類，指導(dǎo)他們背，讀，記單詞。記住課文的重點句，固定搭配，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認(rèn)識到“我能行”。二、后進生形成原因情況分析不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣后進生課前不預(yù)習(xí)；課堂上心不在焉，游戲教學(xué)時，偶爾也能吸引他們的注意力，但很快便消失了；作業(yè)不完成，如有完成也是為了應(yīng)付，往往用抄襲來蒙混過關(guān)；課后更談不上復(fù)習(xí)，一下課就什么都扔到一邊。幾乎所有的英語學(xué)習(xí)后進生對學(xué)習(xí)外語的動機不明確。而后進生則不然，他們在經(jīng)歷一、二次默寫或考試失利后就垂頭喪氣，一遇到困難，就向其低頭，失去學(xué)習(xí)信心，對英語學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生動搖。他們不知從何入手，該如何學(xué)，無法形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。這種做法對于那些學(xué)習(xí)緩慢獲得者來說，往往是某些知識并未掌握，又被迫學(xué)習(xí)新的知識，這些新知識也就失去了依附的基礎(chǔ)，形成了“夾生飯”。（二）以“愛心”喚起學(xué)生的積極性小學(xué)生尤其是低年級的學(xué)生，他對某門學(xué)科的興趣和學(xué)習(xí)積極性是與這門學(xué)科任課教師聯(lián)系在一起的。我們做教師的要善于尋找他們身上的“閃光點”，加以表揚，以鼓勵增強他們的上進心，讓他們感覺到教師的關(guān)懷，能融化其心靈的堅冰，鼓起他們學(xué)習(xí)英語的信心和勇氣。為了在游戲中獲得成功，他們會自覺投入到課堂學(xué)習(xí)。為了幫助學(xué)生及時消化鞏固知識，每天早晨我安排成績好的同學(xué)義務(wù)幫助他們復(fù)習(xí)舊的知識點，他們覺得其他同學(xué)與他們是同甘共苦，老師和同學(xué)都在關(guān)心他們，所以平時學(xué)習(xí)就會努力很多。有效地改善小學(xué)英語后進生的學(xué)習(xí)面貌是一項長期的艱巨的工作，因為學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的后進生現(xiàn)象形成也不是一朝一夕的，因此轉(zhuǎn)化他們的工作也不會是立竿見影的，并且在轉(zhuǎn)化原有后進生的過程中還會產(chǎn)生新的后進生。
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