【正文】 了它們的四 聲第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。三、教生書寫a、o、el．學(xué)習(xí)a的筆順教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。注意：e是一筆寫成的。四、練習(xí)讀書教給兒歌：張大嘴巴：aaa攏圓嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee五、總結(jié)我們認(rèn)識(shí)了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識(shí)了四線格，學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書寫字母。三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iu教學(xué)過程第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)i、u、一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e出示卡片，齊讀今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課二、學(xué)習(xí)i、u、（2）學(xué)習(xí)u的四聲分小組試讀，指讀。注意{的筆順：先寫u，再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫兩點(diǎn)。3．學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。（出示b的卡片）先聽老師讀b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上 f一f一f。f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)1．啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？3．示范拼讀ba4．學(xué)生練讀b－a－ba5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)：（1）圖上畫的什么？（2）練讀b1 b2 b3 b46．分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）三、練習(xí)拼讀音節(jié)四、指導(dǎo)朗讀課后短文 1．師范讀，生跟讀。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。2．齊讀4個(gè)聲母b p m f3．認(rèn)讀音節(jié)：b4 b!p2 m^ f$二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母1．學(xué)習(xí)d（l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）（2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí)，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個(gè)音。（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音（4）學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒 l一l一l5．指導(dǎo)書寫：d的形狀像什么？（馬蹄?。ヾ的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。三、鞏固練習(xí)1．認(rèn)讀聲母d t n l2．說順口溜猜字母第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1．指讀聲母d t n l2．區(qū)分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和 f的不同點(diǎn)。3．出示音節(jié)n2 t0 l0，分小組拼讀、指名拼。3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節(jié)。3．拼讀音節(jié)：“t249。（3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺不到氣流沖出。3．書寫字母“g”（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫“豎左彎”。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。（5）指名讀。第一筆是“丨”，第二筆寫前先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再在第三條線上與上邊點(diǎn)對(duì)齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最后連接三個(gè)點(diǎn)，也就是左斜右斜。（6）每個(gè)同學(xué)書寫的字母與范字比較進(jìn)行評(píng)改。（3）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。3．書寫字母“h”（1）學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀“g、k、h”三個(gè)字母。二、練習(xí)“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)。2．出示（1）自己試著進(jìn)行拼讀?！钡钠醋x1．電腦上出示：小女孩推 g—u→gu（1）請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。請(qǐng)大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？（西瓜）圖片3．老師告訴你們這叫三拼音節(jié)。我們把中間的韻母叫介母?！?，連成一個(gè)音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。（二）三拼音節(jié)練習(xí)1．（1）自己試著拼一拼。（4）同桌互讀，相互糾正。（3）指名讀。、hu252。4．同桌同學(xué)互讀、互背?！毕嗥磧牲c(diǎn)省略的規(guī)則。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：你們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形及正確書寫（一）學(xué)習(xí)“j”的音形1．出示“j”的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？（1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。（3）學(xué)生抄寫字母“j”。2．學(xué)習(xí)“q”的形（1）同桌同學(xué)說說怎么記住“q”的形？（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。（三）學(xué)習(xí)“x”的音形1．出示“x”的圖（1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？（2）指名讀（3）開火車讀2．學(xué)習(xí)“x”的形（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！（2）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x、x、x3．書寫字母“x”（1）認(rèn)識(shí)“﹨”右斜、“∕”左斜。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)?！毕嗥慈c(diǎn)規(guī)則。小板書：j — → juq — 2．自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法。五、讀兒歌：1．出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。4．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌互讀。２、學(xué)會(huì)“zi ci si” 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音形（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（１）問：圖上畫的是誰在干什么？（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。（５）學(xué)生練讀“z”，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。（3）學(xué)生讀記憶兒歌。自己試一試？（4）教師范讀“s”。三、電腦博士指導(dǎo)書寫（1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫“z c s”的？比比誰觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個(gè)格上寫？（2）電腦博士書寫后，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個(gè)８。抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。指名拼讀，比一比誰拼得最準(zhǔn)？三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)（一）學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說一句話。教師板書：“zi”教師范讀：聲母“z ”和音節(jié)“zi”，讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別？教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母“z”的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀。用“zi”的四聲調(diào)組詞或說句子。同桌互讀，互相糾正。（2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來讀一讀。五、小結(jié)今天我們又認(rèn)識(shí)了３個(gè)聲母朋友“z c s”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào)，真棒！附：板書漢語拼音8 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“zh ch sh r”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)順序背誦學(xué)過的17個(gè)聲母。學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。讀的時(shí)候要注意輕短。三、正確書寫“zh ch sh r”四個(gè)聲母讓學(xué)生自己觀察“zh ch sh r”的占格位置。要提醒學(xué)生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。四、小結(jié)這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！附：板書第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。指名讀。出示四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀？自己試著讀一讀。出示“zi ci si ”與 “zhi chi shi ri”的發(fā)音進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。（3）自己試著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫下來。（6）結(jié)合圖，請(qǐng)學(xué)生讀兒歌。學(xué)習(xí)“y、w”和單韻母拼成的音節(jié)。二、學(xué)習(xí)聲母“y、w”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”出示聲母“y、w”的圖。教師強(qiáng)調(diào)“y、w”是聲母要讀得輕短些，“yi、wu”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀得稍長(zhǎng)響些，應(yīng)整體記憶。（26頁中間圖）師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說）點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動(dòng)物。自由讀。（2）“W”是兩個(gè)斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。五、小結(jié)從開學(xué)到目前為止，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了，大家學(xué)得非常好！要繼續(xù)努力呀！附：板書９第二課時(shí)教學(xué)過程：一、區(qū)別“y i yi、w u wu ”和“{ yu”。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說兒歌：“小{小{有禮貌，見了j q x y 就摘帽，摘了帽子不念u，還念 { { {。出示23個(gè)聲母，可以讓學(xué)生自己照著讀一讀。（2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來讀一讀，讀不準(zhǔn)的音節(jié)做上記號(hào)。五、小結(jié)：從開學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，23個(gè)聲母，同學(xué)們不僅掌握了這些字母的音形，而且學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)字母音形的方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形1．學(xué)習(xí)ai的音（1）請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前邊來，讓他們挨得很近。（4）教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。背誦課文。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。教學(xué)方法:以讀為主，讀中悟景，讀中識(shí)字。，這兒還有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。播放媒體資源《柳樹醒了——誦讀》 2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。①以小組形式匯報(bào)，老師板書：春雨 洗澡柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么? ①齊讀第五小節(jié)。2．指導(dǎo)書寫。⑥成果展示。3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)二、讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。學(xué)生書寫，師生評(píng)議。會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字?？匆曨l演示的情景，用一個(gè)字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）出詞給學(xué)生讀。感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來。初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。這個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。（播放媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》）二、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。三、朗讀感悟，展示交流出示討論題⑴你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來植樹？⑵讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個(gè)什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？全班交流反饋：⑴相機(jī)播放視頻《鄧小平在深圳（1992）》，并適當(dāng)作以補(bǔ)充，激發(fā)孩子們對(duì)鄧爺爺?shù)木囱鲋椤鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。小組互相幫助，牢記生字。全班交流討論各小組沒有解決的問題。寫字練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字“醉”和書寫“聲、處”。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（處處聞啼鳥）同學(xué)們，瞧，（引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩呢？指導(dǎo)朗讀。五、擴(kuò)展活動(dòng)拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！第二課時(shí)一、猜謎激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請(qǐng)聽：一只蝴蝶輕輕飄，順著風(fēng)兒上九宵。同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字?？纯磮D中的景物怎樣？（指名用自己的話說）詩中是怎樣寫的？（引出：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。六、擴(kuò)展活動(dòng)開展放風(fēng)箏