【正文】 個(gè)一個(gè)的教、以身示范。要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的，我認(rèn)為還要建立一個(gè)與其學(xué)習(xí)、習(xí)慣等掛鉤的評(píng)價(jià)制度。形成班級(jí)的核心力量離不開(kāi)班干部，班主任的得力助手是班長(zhǎng)，在班級(jí)管理中起著舉足輕重的作用，因此要特別注重班干部的選拔和培養(yǎng)工作，建立一支有良好品德和具有示范作用的班干部隊(duì)伍，作為班級(jí)管理的核心力量，并依靠這力量去形成正確的輿論，來(lái)影響并調(diào)動(dòng)其他同學(xué)參與班級(jí)管理。為什么說(shuō)暫時(shí)呢？你要在下面的時(shí)間中注意觀察，看這些同學(xué)是不是能起到榜樣作用，有些小缺點(diǎn)要幫助他改掉，可也不排除他不能起到帶頭作用甚至在班級(jí)中帶給學(xué)生不良影響的可能，這就要及時(shí)的更換班干部。班干部在班級(jí)中要有較強(qiáng)的自我管理能力和號(hào)召力，自我管理能力靠他們自己，號(hào)召力要靠班主任，所以班主任要耐心地教給他們方法，指導(dǎo)他們?nèi)绾稳ゲ僮?，隨時(shí)注意樹(shù)立班干部在班上的威信。雖然班干部是班級(jí)的骨干力量，老師讓他們擔(dān)任班干部工作，是對(duì)他們工作的極大信任，因此班干部時(shí)時(shí)刻刻應(yīng)起模范帶頭作用，做同學(xué)的楷模，但同時(shí)班干部又是班級(jí)中普通的一分子，在班級(jí)與其他同學(xué)之間是平等的，在班級(jí)上沒(méi)有什么特權(quán)，同樣也要接受其他同學(xué)的監(jiān)督，要求同學(xué)做到的，班干部首先要做到，犯了錯(cuò)誤一樣要受到批評(píng)。學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié)，不打架，以免出現(xiàn)事故。所以家長(zhǎng)們應(yīng)該多給孩子做個(gè)表率，多夸獎(jiǎng)他們，多肯定他們的想法，要與老師及時(shí)溝通，共同教育孩子。作為一年級(jí)的班主任，我簡(jiǎn)單談?wù)勈窃鯓庸芾戆嗉?jí)的。（1）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣①學(xué)生課桌的擺放：課上需用物品一律整齊擺在桌面左上角；桌椅擺放整齊，離開(kāi)座位時(shí)凳子一律推到課桌底下，養(yǎng)成一下課就整理的習(xí)慣。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的姿勢(shì)時(shí)，我訓(xùn)練學(xué)生要做到三個(gè)“一”：眼離書(shū)本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。為什么要求孩子手捧書(shū)本往外斜呢？一方面是為了保護(hù)孩子的視力，因?yàn)檫@樣能使孩子的視線(xiàn)與書(shū)本基本垂直；另一方面是因?yàn)橛行┖⒆幼x書(shū)時(shí)總愛(ài)把書(shū)本打開(kāi)架在桌上當(dāng)作屏風(fēng)，兩只手卻在下面做小動(dòng)作，這樣就讓孩子們沒(méi)有一絲不專(zhuān)心的機(jī)會(huì)。有些孩子你沒(méi)有喊到他，他就一聲長(zhǎng)嘆——“哎”，像泄了氣的皮球，別人的發(fā)言也就與他不相干了，這時(shí)我就耐心給他們講道理，教育孩子們學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，這不僅是對(duì)別人的一種尊重，更是對(duì)自己的一種尊重。”擴(kuò)大開(kāi)去，近而讓他們知道什么叫“認(rèn)真”，什么叫腳踏實(shí)地??一二年級(jí)小朋友模仿能力強(qiáng)，他們總把老師作為學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象，你的優(yōu)點(diǎn)他們看在眼里并內(nèi)化為自己的行為。地上有小紙屑，默默地彎腰將它們撿掉，然后在你身后出現(xiàn)的是一群主動(dòng)彎腰撿紙屑的小身影，漸漸的學(xué)會(huì)不亂扔，成為一種習(xí)慣。中午就餐，排好隊(duì)自己拿飯盒吃飯，吃飯時(shí)不講話(huà)，吃完放好餐具安靜出食堂。這樣他們就會(huì)成為你所希望的樣子。一開(kāi)始給30秒時(shí)間，全體學(xué)生一起數(shù)數(shù)：“30，29，28??”，慢慢地再縮短時(shí)間，給20秒，給10秒，漸漸地，那些愛(ài)磨蹭的學(xué)生動(dòng)作也就逐漸快起來(lái)了。雖然這些都是細(xì)微之處，但我認(rèn)為，要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是要從這些細(xì)微之處抓起，而且要堅(jiān)持不懈，一抓到底?！保ㄓ浀糜幸淮蜗抡n了我剛走出教室，門(mén)口飛過(guò)來(lái)一片小紙屑，我便隨手撿起扔到院中垃圾桶內(nèi)，接著我們班的孩子也學(xué)著老師的樣子，看到院中有廢物就主動(dòng)撿起，并扔到垃圾桶內(nèi)。俗話(huà)說(shuō)的好：國(guó)有國(guó)法、家有家規(guī)、校有校紀(jì)、那班就得有班規(guī)，為了使每位學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣、從學(xué)生開(kāi)學(xué)初，我狠抓學(xué)生在校的思想品德，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，使班級(jí)形成良好的班風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)，人人勤學(xué)守紀(jì)，個(gè)個(gè)講文明、愛(ài)清潔，有強(qiáng)烈的集體主義榮譽(yù)感。每周對(duì)小組競(jìng)賽情況評(píng)價(jià)一次，并評(píng)出紅花小組。文明的觀念和習(xí)慣慢慢浸入孩子們的心中。精心挑選班干部。這樣，同學(xué)之間就有了競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，人人都有爭(zhēng)當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)就在自己的手中，只看自己有無(wú)把握好而已。對(duì)于學(xué)生不服從班干部管理的，班主任則要親自找班干部和學(xué)生分別談心，了解事情的真相，并幫助他們解決問(wèn)題，事后還要幫班干部分析工作中的不足，尋求解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)班干部的工作能力，以便今后進(jìn)一步改進(jìn)。二級(jí)管理：大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。月考時(shí)孩子的語(yǔ)文考了100、數(shù)學(xué)9英語(yǔ)97，當(dāng)孩子把成績(jī)帶回家時(shí)，家長(zhǎng)馬上給我們打來(lái)了電話(huà)，聽(tīng)得出家長(zhǎng)的心情很激動(dòng)，很高興。換了一種什么心態(tài)呢？就是我們經(jīng)常掛在嘴邊的賞識(shí)教育。我們和家長(zhǎng)的心是一樣的，希望孩子、我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài)，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。下面是我在此期間如何管理班級(jí)的幾點(diǎn)體會(huì)。二、主動(dòng)融入“班集體”怎樣才能發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與班集體的積極性、主動(dòng)性呢？首先，學(xué)會(huì)關(guān)心班集體的成員。其次，學(xué)會(huì)關(guān)心班集體。平時(shí)，教室地面上再也不會(huì)發(fā)現(xiàn)一片紙屑，紙簍里的垃圾也不知哪個(gè)孩子給悄悄倒了。另外，每天設(shè)立了值日班長(zhǎng)，與班干部一起處理各種事物，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生管理學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參與能力，豐富理論學(xué)生的校園生活，從而形成了一個(gè)有特色的班集體。如“小新星兒童團(tuán)在向你招手”這一活動(dòng)的開(kāi)展，利用音樂(lè)課教孩子們學(xué)唱小新星兒童團(tuán)歌，在晨會(huì)上講解小新星兒童團(tuán)的知識(shí)，這激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈加入的愿望，有了這種愿望，學(xué)生必然投入到自主參與的過(guò)程中，個(gè)個(gè)決心愛(ài)新星、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)師長(zhǎng)、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)、爭(zhēng)取早點(diǎn)佩戴上鮮艷的綠領(lǐng)巾，成為一名光榮的小新星兒童團(tuán)