【正文】 條件下能結(jié)冰提問：在什么條件下，水會結(jié)冰呢？學(xué)生猜測。教師引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)：易拉罐中裝上冰鹽混合物，在試管里面裝上一點兒水，插上溫度計，在冰鹽混合物中也插上一只溫度計，因為冰鹽混合物的溫度可以達到零下20多度，所以，試管內(nèi)的水會很快的結(jié)成冰，實驗時，應(yīng)該讓學(xué)生隨時觀察兩支溫度計的變化，尤其是試管中的那支溫度計的變化，記下當水結(jié)冰時溫度。七、鞏固、延伸水結(jié)冰后會把蓋著蓋的玻璃瓶脹破嗎？第二篇：四年級科學(xué)上冊第二單元教案匯總四年級科學(xué)上冊第二單元教案 校園里有哪些動植物教學(xué)目標了解校園里的動植物，能說出常見動物或植物的名稱。經(jīng)理按照計劃尋訪動植物的活動過程，并能做好詳細的觀察記錄。教學(xué)過程第1課時1．導(dǎo)人新課。2．交流關(guān)于校園里的動植物的已有經(jīng)驗。)3．小組討論，制定尋找、觀察校園動植物的計劃。)’ ①明確任務(wù)、確定路線圖、確定觀察工具和小組成員的分工等。)(3)師生討論觀察中的注意事項。)②如何做一個合格的觀察者的問題。要求學(xué)生堅持做好觀察記錄)第2課時1．交流。(分類的方法不必拘泥于生物學(xué)上的科學(xué)分類方式，要鼓勵學(xué)生用多種方法給動植物分類。(1)討論：怎樣來表現(xiàn)校園里的動植物分布?(怎樣將校園動植物分布用畫圖的方法來表現(xiàn)，對學(xué)生會有一定的難度，教師可以通過展示我國森林資源分布圖，給學(xué)生一些啟發(fā)。4．分析校園里動植物分布狀況。)5．活動小結(jié)。3．能用自己喜歡的方式描述對樹的觀察結(jié)果。小組活動材料：軟尺、小尺子、放大鏡等。(2)學(xué)生思考，展開游戲。適時評價，鼓勵學(xué)生中有創(chuàng)意的想法。(2)提出觀察要求和注意事項： ①觀察時一定要做好記錄； ②要盡量與組員合作觀察； ③注意安全； ④不傷害樹木。交流以小組代表發(fā)言的方式進行。5．認養(yǎng)一棵樹。2．能用多種方法觀察小動物的生活環(huán)境。(2)劃分好各小組的觀察區(qū)域。3．學(xué)生準備：糖果、餅干、水果片等食物，手套，科學(xué)記錄本。(1)在校園里我們能夠找到哪些動物的“家”呢?你知道它們 的“家”在哪里嗎?(調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗)(2)明確探究目的：觀察小動物把“家”安在什么地方，它們的“家”有什么特點。3．小組活動：觀察小動物的“家”。4．交流觀察結(jié)果，分析動物和環(huán)境的關(guān)系。)(3)討論：為什么它們的“家”各不相同呢?能讓它們交換一下居住地嗎?說出自己的理由。)5．課外拓展：給動物做個“家”。2．經(jīng)歷探究捉螞蟻、觀察螞蟻的過程，能自己想辦法解決探究過程中遇到的困難和問題，能按一定的順序去觀察、描述螞蟻的外形特征。在活動中體會應(yīng)該愛護小動物，珍愛生命。教學(xué)過程 第1課時 1．導(dǎo)人。)4．看，小螞蟻正在家門口玩耍，它們的爸爸媽媽在家嗎?拿出我們的禮物，看看誰的禮物最受螞蟻歡迎?(讓學(xué)生觀察螞蟻的食性及偏好。)7．我們已經(jīng)看望了操場上的螞蟻，老師想邀請操場上的螞蟻陪我們一起到花壇上的螞蟻家做客，好不好?怎樣不傷害螞蟻，并把它請到花壇上?(這一環(huán)節(jié)著重研究螞蟻的種群關(guān)系，如果操場上的螞蟻不受歡迎，別忘了將它們送回家。(1)上一節(jié)課螞蟻送給同學(xué)們一幅書法作品，這一節(jié)課螞蟻聽說同學(xué)們的畫畫得好，想請同學(xué)們給它畫一張全身像，看哪位同學(xué)畫得最像。)投影或?qū)嵨镎故荆簩W(xué)生的繪畫作品。)3．課堂小結(jié)。形成觀察、研究小動物的興趣。(1)談話：上節(jié)課我們觀察了螞蟻，誰能說一說螞蟻的外形有什么特點?(復(fù)習(xí)螞蟻外形的特點，為學(xué)習(xí)新課打基礎(chǔ)。)(2)交流。(在這個過程中，蚯蚓和蝸牛是很容易被排除的，可能出現(xiàn)的困難是學(xué)生認為蝴蝶、蜻蜓有翅膀，螞蟻沒有，它們不是一類，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察更多的特點，例如，提示“除了翅膀，其他的特點呢?”)3．找共同特征，形成昆蟲的概念。具有這樣特征的動物叫昆蟲。)(2)教師出示掛圖或多媒體課件，展示各種小動物的圖片。前三類學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了。自由研究教學(xué)目標進一步了解校園里的各種動植物，觀察并探究它們的特點。校園動植物探秘二、學(xué)生自主選擇研究課題。如：1）校園植物用途的調(diào)查 2）植物的特點與環(huán)境的關(guān)系 3）螞蟻會游泳嗎？ 4）螞蟻有視力嗎？ 5）植物和動物的關(guān)系三、學(xué)生分組制訂研究計劃研究準備。五、各小組交流、展示研究成果。而人們對冷熱規(guī)律的利用，如加熱、制冷、散熱、保暖等，也時常引起孩子們的興趣。物體的特征，知道通過加熱或冷卻可使物體的形狀或大小發(fā)生變化物質(zhì)的變化，了解水、金屬等常見物質(zhì)有三種形態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)；溫度的改變可使物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生變化。知道溫度是表示物體冷熱程度的，知道溫度的單位，會使用溫度計。在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。知道溫度是表示物體冷熱程度的，知道溫度的單位，會使用溫度計。，其過程是（）。打開瓶帽，將瓶帽豎放在燈旁；②.用點著的火柴自下而上斜向點燃酒精燈燈芯； ③.把被加熱物體放在火焰中溫度最高的外焰部分加熱；④.用完酒精燈后，用燈帽自上方斜向蓋滅火焰。（）到地面的物體上來了。（）原理做成的。第二單元第四課 吸熱和散熱（）；同一種物質(zhì)，表明顏色不一樣，它們的吸熱和散熱性能（）（）熱量，在降溫時會（）熱量。？為什么？答：冬天人們穿的衣服以深色為主，因為深色的衣服吸收熱量的性能比淺色的吸收熱量的性能強。水蒸氣遇冷后，又從氣態(tài)變成液態(tài)，這種現(xiàn)象叫做（）。？答：因為水有熱脹冷縮的性質(zhì)，如果水太滿加熱了就會溢出來。情感、態(tài)度、價值觀：體驗研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)進一步探究溶解問題的興趣?！窘虒W(xué)難點】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。過一會再攪拌，觀察它們的變化。：面粉在水中容易溶解嗎？把它放置一會兒我們還能觀察到什么現(xiàn)象？：面粉水中是什么樣的狀態(tài)？：面粉、沙、食鹽在水中的溶解情況有什么相同和不同？面粉在水中溶解了嗎？：為了作進一步的觀察，我們可以采用過濾的方法。（提醒學(xué)生注意：溶解的溶不是熔也不是融?！窘虒W(xué)重點】描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。：為了清晰地觀察到溶解的過程，我們用一種有顏色的物質(zhì)來做溶解實驗。（觀察結(jié)果可直接記錄在書上的表格中）變成的微粒大小在水中的分布是否沉淀能用過濾的方法分離嗎是溶解還是沒溶解：修正描述和記錄。情感、態(tài)度、價值觀：認識到細致、客觀地觀察、比較的重要性。【教學(xué)準備】分組實驗：燒杯酒精食用油醋筷子裝水試管試管架1 【教學(xué)過程】一、觀察膠水和洗發(fā)液是怎樣溶解的：我們知道有些固體物質(zhì)容易溶解在水中，形成透明、穩(wěn)定的溶液。（實驗前一定要明確觀察目的。：醋、酒精、食用油三種液體在水中會怎么樣？：在三個試管中各盛約15毫升的水，分別往試管中加入12毫升醋、酒精和食用油。：醋和酒精的溶解與膠水或洗發(fā)液的溶解有什么相同和不同？與醋和酒精的溶解相比，食用油在水中有什么特點？食用油能溶解在水中嗎？ ？怎樣解釋這種現(xiàn)象？（如果時間充足可在課堂上完成此實驗。過程與方法：研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。【教學(xué)重點】了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同。：打開桌上的紙包，說說知道里面是什么嗎？：給20克的食鹽和20克的小蘇打同時放在同樣多的水中做溶解實驗，猜一猜，食鹽和小蘇打誰在水中的溶解能力強？ ：怎樣進行這個對比實驗比較公平？ ：提醒學(xué)生做好實驗記錄。：怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？。體驗研究影響溶解快慢因素的樂趣。（教師指導(dǎo)對比方法），交流想法。二、加快方糖溶解的研究：一塊方糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影響呢？ ：用攪拌的方法可以使肥皂溶解得快；熱水比冷水更容易使肥皂溶解；將肥皂切成小塊更容易溶解；加更多的水使肥皂溶解得快??3．制定實驗設(shè)計。教師板書相同條件和不同條件。（注意引導(dǎo)學(xué)生反思實驗過程中的不足）。在溶解實驗中能用觀察到的事實與他人進行交流，并在制定計劃和實驗操作中感受科學(xué)探究的嚴謹。這杯100ml的水里能溶解多少食鹽？ ：2勺、3勺、5勺??：想知道誰的猜測正確，該怎么做呢？ ，完善研究計劃。三、研究的方法一勺一勺的加，每放一勺用尺刮一下。：（邊交流邊完成以上研究計劃）？（滿滿一勺，用尺平刮一下），什么時候加第二勺？加到什么時候不要加了呢？（等溶解后再加第二勺，直到不能溶解為止。四、交流和分析研究結(jié)果。拓展：下節(jié)課老師請你把這杯水中的食鹽與水分離出來，你能想出什么辦法呢？第七課 分離鹽和水的方法【教學(xué)目標】科學(xué)概念：食鹽溶解于水的變化過程是一個可逆的過程。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生課外探究其他溶液分離方法的興趣?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入：，請學(xué)生觀察后提問：為什么這杯鹽水杯底會有鹽呢？你有什么辦法能使杯底的鹽繼續(xù)溶解嗎？（增加水量）：我們用紙條在杯壁給濃鹽水的液面做個記號，然后一點一點地加水，使杯子里的食鹽恰好全部溶解，把杯子放在窗臺上讓水蒸發(fā)，當杯子里的水面降到原來的刻度時，已經(jīng)溶解的食鹽會怎樣？（學(xué)生思考）：如果杯子里的水一天一天繼續(xù)蒸發(fā)減少，直到水全部被蒸發(fā)掉，原先溶解在水里的食鹽會怎樣？食鹽會隨水一起蒸發(fā)呢還是會留在杯子里。（蒸發(fā)皿、石棉網(wǎng)、酒精燈、三腳架），學(xué)生觀察。）。通過這一單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，以及動手操作能力。課時安排：內(nèi)容課時數(shù)線的認識1課時平移與平行1課時 相交與垂直1課時 旋轉(zhuǎn)與角1課時 角的度量1課時 畫角1課時 走進大自然1課時線的認識教學(xué)目標：知識目標：讓學(xué)生借助具體情景，認識線段、射線與直線，會用字母準確讀出線段、射線和直線。理解三種線的特征，掌握三種線的讀法。（學(xué)生說特征）打開手電筒，學(xué)生看見了什么？引出射線。組織學(xué)生討論直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系：直線無限長，沒有端點；射線無限長，只有一個端點；線段有限長，有兩個端點；射線與線段都是直線的一部分。（二）活動二：字母讀出直線、線段與射線學(xué)生自學(xué)教材16頁的“讀一讀”。（三）活動三 點與線的聯(lián)系過一點畫直線(1)現(xiàn)在紙上任意畫一個點，1分鐘時間過這一點畫直線。教材17頁“試一試”從老虎山到狐貍洞有好多條路，到底那條路最近呢？ 你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩點之間直線段最短。平行與平移教學(xué)目標知識目標：認識平行，感知平行線的特征，初步學(xué)會畫平行線，了解平行線在生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點：體會平行線的特征，會畫平行線。師：好！同學(xué)們能運用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，非常好。）生3：這兩條線之間的距離是一樣的、相等的。請學(xué)生用小棒在方格紙上移一移，并說一說移動前后小棒的位置關(guān)系。你能再給擺放的這兩根小棒起個名字，然后說一說它們的位置關(guān)系嗎？ 學(xué)生自由回答。生3：我的文具盒的上下兩個邊平行，左右兩個邊也平行。（學(xué)生在初步了解了平行線的基礎(chǔ)上動手操作，可以加深印象。生2：用兩個格尺，一個在邊上頂住，保證另一個格尺在平移時不歪。師：嗯，你的經(jīng)驗可以推廣。在畫平行線的過程中，學(xué)生方法較多。教學(xué)重難點：認識垂線，能用三角尺畫垂線，并解決生活中的一些簡單問題。（2）讓學(xué)生說一說：這兩個圖案有什么不同？（3）教師明確告訴學(xué)生：當兩條直線相交成直角時，這兩條直線就互相垂直。說一說（1）讓學(xué)生說一說教室里有哪些互相垂直的線，并讓學(xué)生出來指一指。步驟：a、用三角尺上的一條直角邊與這條直線重疊 b、平移三角尺直到另一條直角邊與這一點重合，再沿著這條直角邊畫出一條直線。關(guān)于本課的思維點：點到線垂線最短這個結(jié)論是在學(xué)生的實際計算、探究、討論后得出，學(xué)生掌握較好。培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入師：生活中有一個我們常用的圖形，有一個頂點和兩條射線組成，同學(xué)們猜猜看它是誰？師板書引出課題——《旋轉(zhuǎn)與角》。板書：平角③請學(xué)生上臺用教具展示平角形成的過程。師：打開書，翻到P24。（問：周角像什么？角的兩邊重合在一起。想一想：時針和分針能組成周角嗎？五、探索平角、周角、直角之間的關(guān)系。運用身體部位來表示角。本節(jié)課學(xué)生用了大半節(jié)課的時間在探究角的單位，在不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。教學(xué)重難點：使學(xué)生學(xué)會使用量角器量角。① 利用活動角說一說怎樣運用活動角，要注意什么，遇到什么困難。小角拼成的半圓。（2）比較3種方法那種最好，為什么？（3）運用這個工具再量幾個角，引出小角太大，再把每個小角平均分成10份。、50176。（指出角的兩條邊）運用這個量角器量一個反方向的角，引出“內(nèi)外圈刻度”。一個0在內(nèi)圈，一個在外圈。1小格是1度，幾小格就是幾度?；脽羝鍪?0176。（外圈），指名讀數(shù)。小組交流，得出最恰當?shù)亩攘糠椒?。教師板演示。比較大小。（1）指名說一說你是怎么量的，量的時候要注意什么？（讀數(shù)時）幻燈片演示。知識延伸:三角形的內(nèi)角和是不是都是180度呢?五、小結(jié)今天你學(xué)到了哪些知識?。?教學(xué)反思：角的度量，在學(xué)前，學(xué)生都認為自己對量角器很了解，很迫不及待的去測量，但真正在測量的過程中卻發(fā)現(xiàn)了一系列主客觀的問題。二、新課學(xué)習(xí)師：剛才畫的角度數(shù)不一，小組能不能想辦法讓組內(nèi)每個同學(xué)所畫角的度數(shù)都相等？小組內(nèi)進行活動，討論畫角的方法。的角； ，標出角的度數(shù)。展示用三角板“減角”的方法畫。