【正文】 n m237。ng māo le。 xī yǐn r227。n lǐ yǒu hěn duō zhēn gu236。 qǐCh227。n, ji249。o xiǎng z224。Y224。 w226。 mǔ xu227。 yu225。, zu236。 xi239。 w227。n。）西岸放射出璀璨之光；你是一道風(fēng)景，在＿＿＿＿（guǎng m224。你用愛拼的精神，＿＿＿（y237。（2）6年來，我們的語文老師總是認(rèn)真地＿＿_(dá)＿（lǚ x237。o y225。i）。n），教學(xué)有＿＿＿＿（m226。n）的工程師”啊！四．找出寫錯(cuò)的字，并改正在括號(hào)里。（５．疲勞和干喝，把黃河象折磨得有氣無力。（９．阿維一語不發(fā)地在心中翻來復(fù)去思量著。翡（）兀（）臀（）丫（）券（）丞（）逸（）黝（）憨（）冊（）穎（）炙（）癟（）峻（）郅（）匐（）凹（）享（）妝（）摩（）箍（）衰（）盾（）倉（）晉（）斬（）叉（）帥（）冥（）辦（）閂（）為（）(2)勾出帶點(diǎn)字的意思。（2）突然，飛機(jī)遇到了一股（）的寒流，機(jī)翼和螺旋槳上都結(jié)了冰，越結(jié)越厚。C一年之計(jì)，一生之計(jì)。李大釗在敵人的法庭上堅(jiān)定、沉著。（）地球有吸引力，（）樹上的蘋果往地上掉，不往天上飛。媽媽（）吃多少苦，（）不會(huì)動(dòng)搖她供我上大學(xué)的念頭。今天我們把教室打掃得干干凈凈，（）累了一點(diǎn)，（）感到很快樂。我們從小就要養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生。香山的秋天是令人向往的地方。ngh226。otǐngb225。n224。j236。ngqi224。ut224。uqīnwěnd227。d224。uzhu224。ngp225。h225。sh226。ngzh236。r225。li226。ozhēnzh236。ngqīli225。jūyōngguān勉勵(lì)惡劣泥漿岔道真摯避免朦朧凄涼引用強(qiáng)烈居庸關(guān)xu225。ku225。njīxi224。oqǐfgē懸崖峭壁狂風(fēng)怒號(hào)惹人譏笑寢不安席思潮起伏可見一斑舒適擱bǎnmiǎnqiǎngb224。sīp238。yōulǜsh227。sh236。y236。nggēshěshīl237。ngjīngy237。y225。z236。ngbǔbǔd224。ngw249。kūji227。zhǐw224。np238。ngji227。nch225。nsh224。rju224。（龔自珍）造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（陳與義）不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（魯迅）我愛我的祖國，愛我的人民，離開了他，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。《莊子》1誠者，天之道也；誠之者也，人之道也。1但存方寸地，留與子孫耕。采用(比喻),(擬人),(排比),(想象)來表達(dá)情感。作者發(fā)揮豐富的（想象），運(yùn)用(比喻),(擬人)的修辭手法。按照工程進(jìn)展順序，從勘測線路、開鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字線路來敘述修筑鐵路的過程。結(jié)尾呼應(yīng)開頭?！吨腥A少年》作者是李少白。本課的思想內(nèi)容有兩個(gè)重點(diǎn):(1)表現(xiàn)沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌富于同情,熱心助人的美德。1《用心靈去聆聽》作者是顧周皓。234。還寫了另外六部小說《少女安妮》、《女大學(xué)生安妮》、《風(fēng)吹楊柳的安妮》等。本文屬于總分總結(jié)構(gòu)。點(diǎn)明文章的中心句是（青山是不會(huì)老的）。1一帆一槳一漁舟，一位漁翁一釣鉤。主要復(fù)習(xí)內(nèi)容：會(huì)認(rèn)的字會(huì)讀（見語文書后生字表一），會(huì)寫的字能正確書寫（見生字表二）本冊主要多音字都 dōu 全都 都有 為 w233。ng 高興曲 qū 彎曲 曲直 轉(zhuǎn) zhuǎn 轉(zhuǎn)身 轉(zhuǎn)彎 教 jiāo 教書 教給 還 h225。n 還書 還給好 hǎo 好事好壞 中 zhōng 中國中心 奔 bēn 奔跑飛奔 沒 m233。n 直奔奔向 m242。ng松的羽毛 cu236。的眼光 心愛的裙子 難忘的日子 y225。ng 仔細(xì)地觀ch225。n 歡歌笑語 興致b243。zh236。我們班的勞動(dòng)委員是李小青。這朵花真香啊！我要好好聞一聞。根據(jù)樣子擴(kuò)充句子，使句子更具體生動(dòng)。小猴子吃起葡萄來。寫帶有“嗎”或“吧”的句子。如：湖水像一面鏡子。圓圓的月亮像個(gè)大玉盤。小狗的眼睛像兩顆黑寶石。他把小魚扔進(jìn)大海里。嫦娥奔月是神話故事，女媧補(bǔ)天也是神話故事。我會(huì)用毛筆寫字，哥哥也會(huì)用毛筆寫字。）阿英是苗族小姑娘（。一、6年級(jí)口語交際課標(biāo)要求： 1．與人交流能尊重、理解對(duì)方。5．能根據(jù)交流的對(duì)象和場合，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。能清楚明白地用普通話口述見聞，稍作準(zhǔn)備即能圍繞一個(gè)意思當(dāng)眾作兩三分鐘發(fā)言，態(tài)度大方，語句通順 連貫。（二）策略利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有意識(shí)的培養(yǎng)。走進(jìn)音響世界，選擇生活中的幾種音響或聽音響的錄音，發(fā)揮想象進(jìn)行說話。二單元本次口語交際的內(nèi)容 以學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)的形式展示“祖國在我心中”綜合性學(xué)習(xí)的成果，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛之情。三單元這次口語交際的內(nèi)容是“辯論：講誠信與善意的謊言”。目標(biāo)：通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。先是讓學(xué)生回憶在相處的人中，誰給你的第一印象最深；再讓學(xué)生說說當(dāng)時(shí)相見的情景和給 你留下的印象；最后可以說說后來發(fā)生的事情，以及對(duì)他印象的變化。七單元本次口語交際的內(nèi)容為兩個(gè)方面：一、交流自己從各種渠道所了解到有關(guān)動(dòng)物的故事，讓同學(xué)從自己的描述中體會(huì)到故事中動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。八單元本次口語交際的內(nèi)容是向大家介紹自己熟悉的藝術(shù)形式，：音樂、舞蹈、剪紙、手工編織；還可以介紹一件藝術(shù)品，如：一幅畫、一首歌、一件工藝品；還可以講講跟藝術(shù)有關(guān)的故事。目標(biāo)：1． 圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)。2． 借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。3． 認(rèn)識(shí)到樹立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中為理想而努力奮斗的情感。3．培養(yǎng)學(xué)生用列舉事實(shí)的方法表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2． 通過辯論的準(zhǔn)備過程進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有目的地搜集材料的能力。根據(jù)“大綱”要求，口語交際能力的復(fù)習(xí)應(yīng)抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：首先，要把口語交際與復(fù)習(xí)其它語文知識(shí)結(jié)合起來，利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。因此，在復(fù)習(xí)中，要鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，自己選定口語交際的話題，說自己想說的話，表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。聽他人說話認(rèn)真耐心，細(xì)心，能抓住要點(diǎn)并能簡單轉(zhuǎn)述。張朋帆：奶奶：爺爺：你同學(xué)的生日到了，你去給他過生日，你會(huì)怎樣祝賀他。你：爸爸：媽媽：你：爸爸：媽媽：三、“小小討論會(huì)”班級(jí)圖書角成立了不到一個(gè)月，可是有很多書卻被弄破了，還有一些不見了，請你就這些問題與你的同學(xué)討論討論。四、“怎么做”明明在與同學(xué)討論時(shí)，一不小心將芳芳的文具盒碰翻在地，摔壞了。小熊使勁地拉小熊爸爸的胳膊，不讓熊爸爸砍樹。一個(gè)學(xué)生邊張貼自己的書法作品邊與身邊的一個(gè)女同學(xué)交談。一個(gè)學(xué)生邊張貼自己的書法作品邊與身旁的女同學(xué)說：女同學(xué)：一個(gè)同學(xué)送來了自己的輪船模型并向大家介紹一個(gè)女同學(xué)認(rèn)真地觀賞同學(xué)們的攝影、繪畫作品，不由自主地發(fā)出感嘆：七、小小新聞發(fā)布會(huì)：選擇自己感興趣的新聞，向大家發(fā)布一下，并簡要談?wù)勛约旱目捶āＪ?、演講每個(gè)人都有自己的理想。通知內(nèi)容如下：教研室主任讓我通知他，明天下午三點(diǎn)，請他去二號(hào)樓會(huì)議室開會(huì)。請同學(xué)們做一回“小煩惱熱線”的主持，來好好開導(dǎo)開導(dǎo)他。媽媽：老板：小麗：老板：媽媽：小麗：老板：小麗：十九、王慶同學(xué)剛從實(shí)驗(yàn)室回來，興奮不已，就迫不及待地對(duì)同桌談起了自己剛才的實(shí)驗(yàn)，同桌受其情緒影響，于是兩人之間展開了一場熱烈的交談。）我還在幼兒園的時(shí)候，爸爸就給我訂了《幼兒畫報(bào)》。爸爸說讀書好處多；一是增長見識(shí)；二是陶冶性情；三是愉悅身心；四是增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。他從不亂花一分錢，不過，只要遇上我喜歡的好書，即使再貴，他也會(huì)給我買。這類題雖然較簡單，但卻是必不可少的。（2）假設(shè)幾分鐘后，有一位記者來你校采訪校園綠化（或美化、環(huán)保等）工作，請你稍作準(zhǔn)備，以學(xué)生代表的名義，接受采訪。我覺得應(yīng)該做到以下三點(diǎn)：找準(zhǔn)薄弱。善于歸類。知識(shí)的積累最終是為了運(yùn)用，因此，復(fù)習(xí)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運(yùn)用，真正體現(xiàn)學(xué)以致用。如①聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)（能具體區(qū)分聲母、韻母；聲母中的平、翹舌音；韻母中的前、后鼻音）；②輕聲和兒化音；③認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)、聲調(diào)符號(hào)；并掌握“252。主要題型有： 看拼音寫詞語（六年級(jí)兩冊書的詞語為重點(diǎn)）、寫句子；找出是整體認(rèn)讀音節(jié)的字；把相應(yīng)的字按音序排列；給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音（我們應(yīng)該把易錯(cuò)的常出現(xiàn)的進(jìn)行整理）等等。三、詞語詞語的復(fù)習(xí)要做到：語義的理解，熟悉理解詞語意思常用的方法；近義詞，反義詞；詞語分類：按意義、用途、詞性、感情色彩、詞語間的關(guān)系分類。四、句子復(fù)句，讓學(xué)生知道轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇、遞進(jìn)關(guān)系的常用關(guān)聯(lián)詞語（這方面的知識(shí)我覺得沒有必要過多講，因?yàn)檫@類出現(xiàn)的題型就是選關(guān)聯(lián)詞語，題目比較簡單，大部分同學(xué)都會(huì)做）；修改病句、病段，了解幾種常見的病局類型，熟悉并統(tǒng)一修改符號(hào)；句子類型：四種句子類型（陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句），特別注意講解疑問句與反問句的區(qū)別）句式轉(zhuǎn)換：把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換（直述句與轉(zhuǎn)述句），把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等；修辭方法及其作用：比喻、擬人（生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性）、夸張、排比（有氣勢、加強(qiáng)語氣。著重講解省略號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)的作用并要求熟記。結(jié)合生活運(yùn)用：：教室；圖書閱覽室；學(xué)校食堂；花圃草坪。（4）我能用幾個(gè)詞語說說主人公的品質(zhì)或心情（是好還是壞，是作者的愛還是恨）。因此要要求學(xué)生閱讀短文，至少讀兩遍。其實(shí)解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵字解釋等。用“誰干什么”的語句來表達(dá)。概括段意的要求：（1）從內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫法和中心出發(fā)，如寫《盧溝橋烽火》：不能寫成，本文用對(duì)比的方法敘述了我軍和敵人在盧溝橋打仗的清況。（是作者的愛還是恨）。詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據(jù)不同的對(duì)象抒發(fā)什么樣的情感，表達(dá)要清楚。因?yàn)榈脑蛴袃煞矫妫皇俏恼聝?nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點(diǎn)以上，或者記住文中有幾個(gè)人物就從每個(gè)人物身上找要點(diǎn)。這樣的閱讀題答案其實(shí)就那么幾個(gè)，孩子掌握起來一點(diǎn)也不困難，只要細(xì)心就能很快又準(zhǔn)確的完成閱讀任務(wù)。無材料想象作文：想象要大膽，以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù)，注意汲取科學(xué)知識(shí)，以這些內(nèi)容為依托，進(jìn)行合理的創(chuàng)作。（把每次習(xí)作中好的題目念出來，讓學(xué)生記下，以此激發(fā)他們也擬出好的題目。充分利用教材。結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。