六年級(jí)寫人記敘文和記事記敘文-預(yù)覽頁
【正文】 重點(diǎn)：記敘文的基本常識(shí)、閱讀的基本題型及基本解答方法。對(duì)記敘文的考查，包括課內(nèi)教讀記敘文的語段和課外整篇的記敘文，其考查點(diǎn)一般有以下幾點(diǎn)：考點(diǎn)：（大屏幕顯示），請(qǐng)同學(xué)們讀一下。4． 理解敘述、描寫、說明、議論、抒情表達(dá)方式的作用。（一）記敘文簡單的文體知識(shí)：表達(dá)方式：（5種）記敘、描寫、議論、抒情、說明描寫：是對(duì)事物、事件和環(huán)境所作的繪聲繪色、細(xì)致入微的描繪與刻畫。線索要貫穿整篇文章。表現(xiàn)手法：對(duì)比（一般情況中，指的是正面和反面的對(duì)比）象征（注意聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，讀出隱含在表面意義之后的意向）烘托（有時(shí)是環(huán)境的描寫）分析記敘文的段落結(jié)構(gòu)：①按時(shí)間先后順序劃分，即抓住時(shí)間發(fā)展變化的關(guān)鍵詞語分出不同的階段。⑤按總分總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)劃分。第三：看文章所設(shè)的問題，再次回頭細(xì)讀文章，一一找出答案。記敘文是記敘了一件什么事或?qū)懥艘粋€(gè)怎樣的人，表達(dá)了作者一種怎樣的感情。記敘文的整體感知與記敘的六個(gè)要素密切相關(guān)，當(dāng)然，有時(shí)候文章中的時(shí)間、地點(diǎn)是虛化了，而經(jīng)過又不能多說，所以記敘文的整體感知就是如下要素：人物、事件、結(jié)果。（3）能夠理解上下文前后呼應(yīng)、緊密相關(guān)的內(nèi)容。即對(duì)體裁和題材相同或相近，表達(dá)方式相同或相近的兩個(gè)文段就內(nèi)容、中心、結(jié)構(gòu)、寫作特點(diǎn)、語句理解等方面進(jìn)行比較。（2）從結(jié)構(gòu)看，在文章的不同位置上句子所起的作用是不同的，有首句總起、尾句總結(jié)、中間句承上啟下的作用（3）從藝術(shù)效果看：升華中心，渲染烘托氣氛等作用。（過渡句）四、實(shí)戰(zhàn)演練做《善良的種子》 整體感知根據(jù)選文的行文思路，用簡潔的語言概括文章的主要情節(jié)。對(duì)小偷來說，父親的行為感動(dòng)了小偷，將這種善舉在小偷的心里埋下了種子，使他能知錯(cuò)就改（深層1分）布置作業(yè)：復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)并做記敘文閱讀《禮物》教學(xué)反思：記敘文閱讀的復(fù)習(xí)千頭萬緒，能從知識(shí)上幫助學(xué)生理清，能從答題技巧上有收獲就是教師的滿足。記得那天，我走在回家的路上，心里想著一些快樂、開心的事情?！边@時(shí)，我的心里涌出一股暖流，心里感到暖暖的。我想：外面刮著大風(fēng)，下著大雨，那位清潔工阿姨還在外面，她的衣服一定被淋濕了，一定沒有地方躲雨。馬叔叔就去幫忙，媽媽說：“不用了，這怎么好意思呢？請(qǐng)你過來吃飯都變成讓你過來幫忙了似的?！币院?，家里人出去工作，遇到不會(huì)的題目，我總是找馬叔叔，他也很耐心地教我，從“山重水復(fù)疑無路”，到“柳暗花明又一村”。原來如此，我對(duì)叔叔表示敬佩和內(nèi)疚，我誤解叔叔了，他還是一個(gè)樂于助人的好鄰居。而社會(huì)公德則是人生中的特殊“課堂”。這時(shí)，易拉罐踢到了一個(gè)青年人的腳底下?？戳诉@則廣告，我覺得我們都應(yīng)該為小青年的道德行為而贊美，相反，我們應(yīng)該為那些旁觀者的行為而譴責(zé)。開始面試了，幾個(gè)大學(xué)生不顧房內(nèi)有多亂，而走向辦公桌，這時(shí)人事部經(jīng)理馬上宣布面試結(jié)束，同時(shí)這幾位大學(xué)生都被淘汰了。要想對(duì)社會(huì)有所成就，必須有禮貌講文明，遵守社會(huì)公德，在這個(gè)課堂里我們將會(huì)收獲。只要細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題，總有授予知識(shí)的地方。當(dāng)它靠近米粒，便會(huì)迅速上前探索食物，試著自己能不能把食物搬回家，可是，它失敗了，光憑一人力量是搬不動(dòng)的。這是在干什么？無知的我百思不得其解，撓撓頭問一旁擦桌子的媽媽，媽媽很快回答了我。無法靠二蟻之力搬起。我忍不住為螞蟻的成功喝彩。歌德曾經(jīng)說過：“不管努力的目標(biāo)是什么，不管在干什么事，單槍匹馬總是沒有力量的。感謝小小的螞蟻教會(huì)了我一個(gè)做人的道理。所以我決定早餐的內(nèi)容是煮雞蛋、饅頭、小菜和米粥。吃的樂越盼望已久的日子終于來到了。這一次，我可沒剛才那么“溫柔”了，我拿起雞蛋重重地朝碗邊打去。這時(shí)蛋黃和蛋清融為一體。我又把油倒入鍋內(nèi)。還說什么，吃炒雞蛋去！讀書其實(shí)很快樂書是一杯蜜，是辛勤的蜜蜂用千萬朵花的精華制成的；書是一壇千年陳酒，只有細(xì)細(xì)品嘗，才能嘗出它的香甜可口。讀《格林童話》，我懂得了一些意味深長的人生哲理；讀《魯濱遜漂流記》，讓我的心中充滿了“冒險(xiǎn)”的勇敢；讀《紅樓夢》，我仿佛看見林黛玉在那悠悠大觀園中聞歌起舞；讀《朱自清散文集》，我又領(lǐng)悟了深沉的父愛，平民百姓樸素的生活，仿佛與他一同在荷塘邊賞月，舉起酒杯，欣賞夏荷之香。走進(jìn)書的世界里，我仿佛和陶淵明在南山下悠然地采菊，與杜牧一同走進(jìn)雨紛紛的杏花村，隨李白在金陵鳳凰臺(tái)上看那美麗的白鷺洲??天下美景盡收眼底。教學(xué)重點(diǎn)：交代清楚記敘的要素。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)作文情境，讓學(xué)生產(chǎn)生一種“內(nèi)驅(qū)力”。（20`）教師在學(xué)生充分自由地發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)下列一些規(guī)律性的知識(shí)和方法：▲事情是由人在一定的時(shí)間、地點(diǎn)做出來的，事情本身有它的起因，經(jīng)過和結(jié)果，因此，記事應(yīng)把六個(gè)要素交代清楚；▲在記敘的幾個(gè)要素中，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果構(gòu)成記敘文的主要內(nèi)容，這部分要著重寫，寫具體，寫充實(shí)，以突出中凡思想。2．童年的一件趣事。5．逛集市或花市。④書寫工整。附2：板書設(shè)計(jì)：寫人記事要交代清楚記敘素人物時(shí)間地點(diǎn)詳略得當(dāng)，突出中心事情的起因事情的經(jīng)過主要內(nèi)容事情的結(jié)果來自：中基網(wǎng)
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