【正文】 及開(kāi)發(fā)應(yīng)用等方面的基本理論和方法，不斷更新充電，不斷自我完善。使想象的內(nèi)容變得直觀，抽象的的內(nèi)容變得簡(jiǎn)單，枯燥的內(nèi)容變得有趣。我們作為教師，應(yīng)該把現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合，使其發(fā)揮最大的作用。例如：在教學(xué)長(zhǎng)度單位時(shí)，我們可以應(yīng)用現(xiàn)代化手段將其制作成直觀的課件，學(xué)生就象進(jìn)入實(shí)際中一樣。信息技術(shù)它集圖象聲音動(dòng)畫(huà)文字于一體，將一些枯燥的知識(shí)豐富的呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的興趣。這就是引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，理解生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系是密切的。如果我們事先將其制作成多媒體課件，學(xué)生練習(xí)時(shí)，我們只要一點(diǎn)鼠標(biāo)，就會(huì)出現(xiàn)正確答案，我們?cè)俳o它配以掌聲，這樣就不會(huì)使學(xué)生因?yàn)榇罅烤毩?xí)而覺(jué)得枯燥，毫無(wú)興趣。在課堂教學(xué)中，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以將一些本來(lái)十分抽象的知識(shí)直觀化，適應(yīng)小學(xué)生的心理特征，從而提高他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。船的兩頭站人；天平兩端放砝碼等。”這樣，教師順勢(shì)導(dǎo)課，學(xué)習(xí)也興趣萌生。像我在農(nóng)村工作，面向的是廣大的農(nóng)村學(xué)生，所見(jiàn)的東西有限。作為農(nóng)村的學(xué)生很多根本就不知道這三個(gè)城市的氣候特征，怎么能完成這道題目？這時(shí)，我們可以搜集一些相關(guān)的圖片及資料，展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)明白哪里應(yīng)該用“一定”，哪里應(yīng)該用“很少”，哪里應(yīng)該用 “不可能”?，F(xiàn)代信息技術(shù)雖然在數(shù)學(xué)教學(xué)中占有了十分重要的地位，但是我們要清楚的認(rèn)識(shí)到它不是唯一的教學(xué)手段，我們要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候選擇性的使用，從而更好地為教學(xué)服務(wù)。新課程要求在體育課教學(xué)中必須重視師生的互動(dòng)性，體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，建立真正的民主、平等、合作的新型師生關(guān)系，并指出了體育與健康課教學(xué)必須與信息技術(shù)進(jìn)行科學(xué)合理地整合，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，體育教學(xué)與信息技術(shù)必須進(jìn)行科學(xué)合理的整合。比如：因?qū)I(yè)所限，我對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的了解、掌握都有限，通過(guò)Internet查閱相關(guān)資料文獻(xiàn)，然后對(duì)網(wǎng)上所收集到的文字、聲像素材，請(qǐng)求校信息技術(shù)課老師幫助，應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)畫(huà)處理，在三步上籃教學(xué)中，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索了一些NBA運(yùn)動(dòng)員三步上籃的精彩視頻，處理后組織學(xué)生觀看，當(dāng)他們看到有節(jié)奏的上步、自然優(yōu)美上籃動(dòng)作、漂亮地打板入網(wǎng)，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的愉悅感和美感，激發(fā)了學(xué)生對(duì)三步上籃技術(shù)學(xué)習(xí)的欲望，精彩的視頻剪輯讓學(xué)生更加直觀的感受到籃球運(yùn)動(dòng)給他們帶來(lái)的美感，較好的激發(fā)了學(xué)生的求知欲。大部分學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)力與美都有一種心理上的崇拜，利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的信息資源，學(xué)生就可以直觀地感受到體育運(yùn)動(dòng)給他們心靈的震撼，感受到運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)拼搏的作風(fēng)。例：在進(jìn)行跳遠(yuǎn)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在騰空和落地過(guò)程中普遍存在著身體前傾的問(wèn)題?，F(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法，手段生動(dòng)活潑、新穎多樣，克服了過(guò)去教師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，現(xiàn)代信息技術(shù)的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特點(diǎn)，又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗(yàn)，引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體育教師不應(yīng)該把學(xué)生對(duì)體育的理解局限在課堂這一極小的范圍內(nèi)，這樣的體育教學(xué)無(wú)疑是一個(gè)桎梏，應(yīng)該突破傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)空的限制，本著“學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延”的大教育觀念，樹(shù)立“大體育”意識(shí)，破除那種把體育教學(xué)與體育課堂等同起來(lái)的觀念，讓學(xué)生走進(jìn)生活，讓學(xué)生在對(duì)自然、社會(huì)、自我的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)體育、發(fā)展“個(gè)性”。學(xué)生也有了一個(gè)獨(dú)立的人格空間、獨(dú)立思維的空間、獨(dú)立活動(dòng)的空間。有研究表明，合作學(xué)習(xí)要比獨(dú)自學(xué)習(xí)能取得更高的成績(jī)和效率。發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。體育教師由于客觀原因往往對(duì)電腦接觸的不多，在上課的時(shí)候都不太愿意利用多媒體進(jìn)行授課，因?yàn)槎嗝襟w授課與他們平時(shí)所用的教學(xué)手段還是有一段距離，他們總認(rèn)為多媒體教學(xué)是其他學(xué)科的教學(xué)手段，體育教學(xué)任務(wù)的完成主要還是靠室外課來(lái)完成。應(yīng)借助其內(nèi)容豐富，多媒體呈現(xiàn)，具有聯(lián)想結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，探索學(xué)習(xí)的能力；借助人機(jī)交互技術(shù)和參數(shù)處理技術(shù)，建立虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生積極參與，不斷探索的精神和掌握科學(xué)的研究方法，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)和能力的目標(biāo)?？傊祟?lèi)已進(jìn)入信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來(lái)越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式。由此，運(yùn)用信息技術(shù)改革體育課堂教學(xué)，也必將是素質(zhì)教育大潮中的一條有效的教育之路。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式的實(shí)施的關(guān)鍵在于有一個(gè)讓學(xué)生能認(rèn)知、能體驗(yàn)、能感悟的時(shí)空，即教學(xué)情境，而現(xiàn)代信息技術(shù)在體驗(yàn)性學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)中發(fā)揮著重要的作用。而現(xiàn)代信息技術(shù)以其鮮艷的色彩、動(dòng)態(tài)的呈現(xiàn)、超文本的鏈接、聲光電的綜合運(yùn)用的特性為體驗(yàn)性學(xué)習(xí)提供了有效的資源。二、信息技術(shù)為體驗(yàn)性學(xué)習(xí)提供了工具。閃爍的線段圖，然后分析火車(chē)通過(guò)大橋的距離和橋長(zhǎng)有什么關(guān)系？學(xué)生通過(guò)觀察形象化的火車(chē)運(yùn)行的動(dòng)態(tài)演示，與直觀線段圖構(gòu)成一個(gè)整體，使題目中的條件、問(wèn)題以及數(shù)量關(guān)系動(dòng)態(tài)地顯現(xiàn)于屏幕中，學(xué)生完全處于一種思維高度集中興奮而愉悅的心理狀態(tài)，接受視聽(tīng)信息，很快便能夠理解，并表述數(shù)量關(guān)系，列出正確地?cái)?shù)量關(guān)系并解答，從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察力。例如，在教學(xué)年、月、日時(shí)，教師提供有關(guān)時(shí)間的網(wǎng)站，讓學(xué)生自由地瀏覽，再結(jié)合不同的年歷卡自主探究年、月、日的關(guān)系。信息技術(shù)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的存在，感受到數(shù)學(xué)的真諦，體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一件快樂(lè)的事，是思維的享受。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)逐步走入了新課程。教師應(yīng)由課堂的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作和感興趣，不少同學(xué)設(shè)計(jì)出別出心裁的“七巧板”，并拼出了許多意義豐富的圖形，其構(gòu)思之巧妙，想象之豐富，使人耳目一新，那一刻，同學(xué)們體會(huì)到了自己交流而取得成功的樂(lè)趣。在教學(xué)許多新知識(shí)時(shí)教師都要先引導(dǎo)學(xué)生自己去歸納、總結(jié)，這樣得到知識(shí)才真正是學(xué)生自己的，學(xué)生才能感受到成功的喜悅。學(xué)生畫(huà)出了兩種圖形。當(dāng)我最后收集意見(jiàn)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理由時(shí)，認(rèn)為是假命題的同學(xué)突然發(fā)現(xiàn)自己的堅(jiān)持是因?yàn)楹鲆暳艘阎獥l件而得到了錯(cuò)誤的結(jié)論，立刻進(jìn)行了自我反思，已經(jīng)不用老師再進(jìn)行講解了，學(xué)生已經(jīng)解了。課堂上教師充分利用教材開(kāi)創(chuàng)自主空間。三、教學(xué)中注重學(xué)生的全面發(fā)展，教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要科學(xué)的評(píng)價(jià)新課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)該多幾把尺子，尺子是什么呢？就是評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)的工具。新課程改革已全面展開(kāi)，作為一名新時(shí)代的人民教師，應(yīng)該盡快成站起來(lái)，不要怕摔跤，不要怕挫折和困難，要不斷學(xué)習(xí)、反思，不斷充實(shí)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中去感悟課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)用具體的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的素材引導(dǎo)學(xué)生盡快投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)，使數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容不再空洞、枯燥，從而拉近數(shù)學(xué)與實(shí)踐生活的距離，這充分體現(xiàn)課改精神，體現(xiàn)在“教中學(xué)”的新理念。對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注其對(duì)知識(shí)關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中變化和發(fā)展