【正文】 己哪個字寫得好，還有什么不足。其他同學(xué)評一評，讀得怎么樣。其他同學(xué)評一評，表演得怎么樣。主動發(fā)表意見，養(yǎng)成合作探究的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們看看我們的圖書角，我們班已經(jīng)有了上百冊的課外書了，為了方便大家每個人都可以看這些書并且保護(hù)好我們的圖書，我們現(xiàn)在需要制定一個圖書借閱公約，讓大家有秩序的借書還書。一次借書能借多長時間?！ǘ┬〗M討論將全班同學(xué)分成若干個小組，每個小組3—4名同學(xué)。綜合各組討論結(jié)果，把條例逐條列出來，寫在黑板上。圖書是我們的好朋友，我們每個人都要愛護(hù)她。三、登記后方可借閱，每人每次限借一本。《弟子規(guī)》節(jié)選部分，培養(yǎng)學(xué)生熱愛經(jīng)典文化的情感。學(xué)生自由讀生詞。教師：這些都是不同的笑，場合不同時笑的方式和程度也不一樣。（播放視頻，一邊放一邊講解，一一對應(yīng)）。你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（指導(dǎo)：兩個意思相同的字組成的詞語，詞的意思也與它們差不多），驗證猜想。，應(yīng)該怎樣讀出相應(yīng)的語氣呢？（怎樣讀好加點部分）教師指導(dǎo)：“連蹦帶跳”讀出歡快、興奮，聲音洪亮，語速較快，可帶動作讀； “難為情”讀出勉強、愧疚的感覺，聲音低，語速慢； “和顏悅色”讀出和藹、平易近人的感覺?！兜茏右?guī)》節(jié)選，把不理解、不會讀的地方畫出來?！兜茏右?guī)》的內(nèi)容。，主要任務(wù)、事件有哪些。通過本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，還可以汲取自然科學(xué)知識的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。四、單元課時安排：《古詩兩首》 2課時 《雷雨》2課時 《最大的“書” 》2課時 《要是你在野外迷了路》 2課時 《語文園地五 》 3課時瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)第一課時教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：會認(rèn)19個生字，會寫12個字。教學(xué)重難點：識字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩。你最會學(xué)哪個字？怎樣記住它？請同學(xué)們之間互相比一比，誰最快記住這些字？出示生字卡片，抽認(rèn)生字?；仡櫳瞎?jié)課學(xué)習(xí)的方法?；仡櫳瞎?jié)課學(xué)習(xí)的方法。聽著這充滿感情地誦讀，我們仿佛走近了詩人，也來到 四川成都杜甫草堂，草堂周圍的景色真是猶如一幅美麗的畫卷。有條件的可以召開一個小型“詩歌朗誦會”，展示學(xué)生課外的古詩積累情 況。二，初讀課文 整體感知初讀生字自由地讀讀課文，把不認(rèn)識的字出來問問周圍的同學(xué)。三、細(xì)讀課文 品味感悟那小作者是怎樣描寫這場雨的呢？請大家想一想哪些自然段寫的是雷雨前的景色？哪些自然段寫的是雷雨中的景色？哪些自然段是寫的雷雨后的景色？四、拓展升華 歸納總結(jié)你還讀過其他描寫下雨的文章或段落嗎？把自己收集的材料在組內(nèi)或全班交流。瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順，識字生字。三、細(xì)讀課文 品味感悟快速讀文，思考：你還有什么不懂的地方嗎？或者提出問題考考大家？組織交流，解決疑難。寶藏：儲藏的珍寶或財富，多指礦產(chǎn)。過程與方法：本文以人物對話為主，教學(xué)時采取“角色體驗”的方式，去讀、1瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué) 要是你在野外迷了路教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)4個生字，會寫9個字。難點：在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識，做生活的有心人。過程與方法：采用自由讀、個別讀、小組比賽讀等多種形式進(jìn)行，領(lǐng)會課文語言的美。2．有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 明確內(nèi)容 1利用字詞卡片，指讀字詞。（2）、從這一小節(jié)中，你讀懂了什么？指名說自己的觀點并說明理由。聰明的小朋友，你們能不能通過仔細(xì)觀察，動動腦筋，發(fā)現(xiàn)這里大自然的指南針，為這兩個小朋友指指路呢？5瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)語文園地五教學(xué)目標(biāo)：能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字調(diào)換順序后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣。以“我們的小制作”為主題開展口語交際。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、生字卡片、收集資料 教學(xué)課時：四課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：讓學(xué)生通過讀句子，發(fā)現(xiàn)陳述句與反問句，感嘆句與反問句的不同，體會標(biāo)點的作用。教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)1．自讀句子，體會句子的不同語氣。7瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)播放課件，教師用優(yōu)美的語言描繪下列現(xiàn)象： 鸚鵡做廣告“格格吉祥”“派潤松“ 大象幫人搬運東西 狗為盲人領(lǐng)路響尾蛇的尾巴發(fā)出喀拉喀拉的聲音敘述：看完錄像后，你有什么感受？敘述：今天我們進(jìn)行口語交際。小結(jié)哪對同桌講得認(rèn)真，再指名匯報講他講得怎樣？大家贊賞。過程與方法：學(xué)生向同學(xué)展示自己收集的材料，布置教室。打開課件：豬籠草 熱帶魚。第三篇：二年級語文下冊第五單元教案古詩二首學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會寫8個字，了解詩句的主要意思。，體會、想象詩歌描寫的畫面和意境。今天我們先來學(xué)習(xí)第一首反映兒童生活的古詩：《小兒垂釣》。）二、初讀課文，認(rèn)識生字，畫出不認(rèn)識的字。：蓬、稚。：蓬松(p233。i)放映(f224。，注意斷句。）（2）從哪兒讀出是小孩子？從哪兒知道他在釣魚？（“稚子”，幼稚的孩子。“蓬頭”，“側(cè)坐”。“遙招手”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招手。)（3）教師指點：生動地描寫了小孩初學(xué)釣魚的認(rèn)真和天真可愛。看哪個組讀得最好！。形近字比較記憶：“借——錯”，區(qū)別是左邊的“亻”和“钅”。五、作業(yè)布置，背誦古詩！，試著寫幾句組成一首詩?！缎捍贯灐贰＃?，你知道了什么？（時間。，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識它們嗎？：蕭、促、籬。（2）“籬”字上下結(jié)構(gòu)，上面是竹字頭，注意書寫結(jié)構(gòu)。（出示課件）（1）老師范讀古詩。秋風(fēng)：秋天的風(fēng)?！皠涌颓椤秉c明詩人產(chǎn)生了思鄉(xiāng)的愁緒。（1）從這句詩里你讀到了什么？詩人忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。猜測：兒童在捉蟋蟀。（4）有感情朗讀4句。所想：兒童挑促織。重點學(xué)習(xí)：“落”的注意要點。八、鞏固練習(xí)“閱讀訓(xùn)練《古詩二首》”，一起來闖關(guān)吧！。學(xué)習(xí)重點：。同學(xué)們，這是一只愛吃魚的小企鵝。用以前學(xué)過的方法讀課文：讀課文，劃生字。，從課文中走出來了，你還認(rèn)識它們嗎？減、橋、鋪、渾、勸、擦、持、功、隨、逝。（1）“鋪”字是左右結(jié)構(gòu)，右面是個“甫”字，讀音區(qū)別于“甫”。三、情景朗讀，感知文本導(dǎo)學(xué)：小鹿遇到了什么困難？他是怎么用減法的？小鹿住在河邊，他要到對岸去，就得走很遠(yuǎn)的路，（“很”字要重讀，聲音延長，讀出遠(yuǎn)的感覺）從水淺的地方過河。（“整整一年”要重讀，讀出時間的長久）有一天，小鹿終于下定決心，開始造橋了。減去一天，離成功就近了一步！”小鹿很堅定地回答。從此，他可以很方便地過河了。，說說課文的主要內(nèi)容。要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。五、鞏固提高打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練《小鹿的減法》”，一起來闖關(guān)吧！完成配套練習(xí)冊。，誰能說說課文講了一件什么事？（本文講述了小鹿為了去對岸每天努力，終于造成小橋的故事?？墒且幌耄瓿蛇@些工作得花整整一年的時間，他們都退縮了。）（3）那他們做了沒有？為什么？（沒有。獐子見了，勸他說：“別干了，這要花整整一年的時間呢！”小鹿擦擦汗說：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！”“可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大區(qū)別呀！”獐子不解地說。（1）概括這部分主要內(nèi)容？（小鹿下定決心去造橋。）、9自然段：（1）小鹿的決心有了怎樣的結(jié)果？（2）和小鹿相對的獐子呢？（3）獐子為什么還是沒有成功鋪路？（懶惰、害怕困難）三、感悟提高，小鹿和獐子取得了不同的成果。在學(xué)習(xí)生活中，我們也要學(xué)習(xí)小鹿的減法，一步一步實現(xiàn)自己的目標(biāo)！四、互動練習(xí)打開“閱讀訓(xùn)練《小鹿的減法》”，一起來闖關(guān)吧！愛發(fā)脾氣的孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)：“脾、遇”等12個生字，會寫8個字，正確讀寫有關(guān)詞語。，了解孩子改變的原因。（板書：愛發(fā)脾氣的孩子）二、認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音。畫出不理解的地方。：脾“脾”字是左右結(jié)構(gòu)，右面是個“卑”字，但讀音區(qū)別于“卑”。，注意把每個生字都讀對了。板書筆順。重點學(xué)習(xí)：“填”字主要寫好“真”字，里面一共有三橫。第二課時一、復(fù)習(xí)引入，檢查認(rèn)讀生字詞的情況。）二、品讀探究：有個男孩兒，脾氣很不好，不管遇到什么事，稍有不順心，就大發(fā)雷霆。大發(fā)雷霆。）：一天，爸爸交給他一盒釘子和一把錘子，然后把他領(lǐng)到院子里的一根木樁前，說：“下次你要是再發(fā)脾氣，就往這根木樁上釘一顆釘子，等你想道歉了，再把這顆釘子拔出來。到后來，幾個星期才有一顆新釘子?！保?）概括這部分主要內(nèi)容。）（生自由表達(dá)。（很快、過了一段時間、到后來、終于有一天。以后每釘一顆釘子，我心里都非常難受，因為我知道，這又是一個無法填平的洞。）三、感悟提高，即使再拔出來，留下的洞再也填不平了。在學(xué)習(xí)生活中，我們也要學(xué)習(xí)小男孩一樣改正缺點，一步一步實現(xiàn)自己的目標(biāo)！四、互動練習(xí)打開“閱讀訓(xùn)練《愛發(fā)脾氣的小男孩》”，一起來闖關(guān)吧！寓言二則學(xué)習(xí)目標(biāo)：“寓、沿”等11個生字，會寫8個字，正確讀寫有關(guān)詞語。，理解寓意，從中受到啟發(fā)。讓我們一起走進(jìn)課文。，從課文中走出來了，你還認(rèn)識它們嗎？寓、則、沿、際。（2）“則”字是左右結(jié)構(gòu)，和“側(cè)”字區(qū)別。）（他們的位置：青蛙在井里，小鳥在井沿上。我飛了一百多里，口渴了，下來找點兒水喝。我不會弄錯的。）（1）青蛙和小鳥在爭論的問題是什么？（天到底有多大。）（3）無邊無際是什么意思？（無邊無際：沒有邊際，形容非常大。請小組合作，分角色將角色的特點讀出來。板書筆順?！疤焙汀疤摇?，區(qū)別是左邊的部首。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入《坐井觀天》的故事？，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二則：《亡羊補牢》。二、初讀課文，整體感知，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。三、生字認(rèn)讀。去音認(rèn)讀。四、課文賞讀，感受道理：課文講述了一件什么事呢？一起走進(jìn)課文。原來羊圈破了個窟窿，夜里，狼從窟窿鉆進(jìn)去，叼走了一只羊。街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上窟窿吧。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。（3）養(yǎng)羊人是怎么說的？要怎么讀？（4）結(jié)果怎么樣？哪個字表現(xiàn)出他不只一次丟羊？。（1）他是怎么想，怎么做的？結(jié)果怎樣？（2）養(yǎng)羊人的行為可以用哪一句古語概括？：（1）小組交流：為了不丟羊，你認(rèn)為最正確的態(tài)度是什么？（2）如果你是養(yǎng)羊人的鄰居，你會怎樣勸說他？（3）你從這件事中明白了什么道理？，分段讀課文。：晚、補、牢、養(yǎng)。講解生字的意義與寫法。，能夠正確搭配使用詞語。)，把它寫在課本空格處，看哪個同學(xué)寫的最多。恩、怨、思。我們看誰找的最快。）四、我的采集本，其他同學(xué)認(rèn)真聽，說一說每一句的加點字有什么特點?（我發(fā)現(xiàn)：這三個句子中的加點詞語意思都相反，是一對反義詞。例:潔白—漆黑美麗—丑陋仔細(xì)—馬虎安寧—喧鬧粗心—細(xì)心　告別—會合　出發(fā)—歸來　寬敞—狹窄你能用一組反義詞說一個句子嗎？。今天我們來一起欣賞詩歌——大詩人白居易的《大林寺桃花》。，整體把握。翻譯：我常為春光逝去無處尋覓而惋惜，卻不知它已經(jīng)轉(zhuǎn)到這里來。今天你收獲了什么呢？學(xué)生談收獲。，不隨意打斷別人的講話，等別人講完再提問或者補充。：這時候我們該怎么辦？（學(xué)生自由表達(dá)。（3）接受道歉的同學(xué)要禮貌，寬容。三、小組交流。（3）聽：認(rèn)真聽講，做好記錄，不打斷別人。寫話指導(dǎo)：，講得有條有理。小朋友們一定要學(xué)會主動道歉，讓我們的友誼之花開放地更加美麗。《古詩兩首》——本課由李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《絕句》兩首古詩組成。引導(dǎo)學(xué)生在體驗、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，探科學(xué)的好習(xí)慣。充分給他們探索、發(fā)現(xiàn)的機會，達(dá)到學(xué)科間的融合，并留下足夠的空間讓孩子們展現(xiàn)和交流自己的課外知識，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針。學(xué)法：學(xué)生要圖文對照，反復(fù)誦讀，自主探究。激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。三、授課類型：新授課四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖。二、初讀出示古詩《望廬山瀑布》。”的方法記憶等，教師要充分鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，字形、結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，找出自己認(rèn)為需要注意的地方，提醒大家。交流評價。小組合作。邊讀邊想象每句詩都寫了怎樣的景色。六、誦讀帶著自己從詩中體會到的情感，練習(xí)有感情地朗讀。第二課時 教學(xué)過程：一、回顧背誦《望廬山瀑布》，試著用自己的話說說詩句所描繪的畫面。交流自學(xué)情況。抓住重點的字音，進(jìn)行指導(dǎo)。教師范寫難寫字，邊寫邊強調(diào)需要注意的地方。組織學(xué)生間的相互評價。有條件的可采用適當(dāng)?shù)臅r間讓學(xué)生動筆畫簡筆畫，并說出這樣畫的理由。采用多種形式有感情地讀背詩句。板書：望廬山瀑布→三千尺→似銀河 壯美古詩兩首千秋雪黃鸝翠柳 絕句萬里船白鷺青天 教學(xué)反思：1雷雨一、教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)4個生字，會寫12個字。二、教學(xué)重、難點：重點：識字、寫字、朗讀課文。五、教學(xué)課時：兩課時 第一課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入引發(fā)想像：教師播放雨前和雨時的兩段音像資料（風(fēng)聲、雷聲、雨聲），啟發(fā)學(xué)生閉目想像。學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識記，擴詞。利用生字卡片進(jìn)行同桌互檢。小組讀課文，互相正音，評價。學(xué)生再讀課文，試著把描寫“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三個部分劃分出來。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。教師范寫學(xué)生認(rèn)為的難點字，邊寫邊強調(diào)注意的重點筆畫。第二課時 教學(xué)過程：一、回顧讀寫上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。思考：你認(rèn)為這個部分寫得怎么樣