【正文】 第六段說(shuō)說(shuō)你體會(huì)出了什么？（都要凍僵了、更加可憐）看動(dòng)畫，感受可憐。師：再讀一讀這段話，說(shuō)說(shuō)他為什么驚奇？又為什么羨慕？ 生：驚奇天鵝的美麗，那是他從來(lái)都沒見過(guò)的一種美麗。師：他的夢(mèng)想會(huì)成真嗎？快速讀一讀第七段，用一句話說(shuō)說(shuō)，他發(fā)生了怎樣的變化？生：變成了一只潔白美麗的天鵝。生再讀。（三）、全課總結(jié)師：安徒生的遭遇和丑小鴨是相似的，在他的每部作品中，都充滿了對(duì)生活的希望。bi224。nɡdǎnd224。ib232。ji224。zh237。nɡch232。sīb249。nɡr243。m237。nsh233。ɡānɡx236。hu242。nxiānɡp232。iduānzhuānɡ二、比一比，再組詞。232。nf232。iw233。qīnɡch232。ɡ249。b224。y236。huāhūnd242。tǐchǎnɡhuīm242。oqu225。yy237。nɡyǎr233。t224。他有時(shí)，把金魚，像；有時(shí)，很快地，仿佛。①?gòu)?qiáng)調(diào)②特殊的含義③特定的稱謂④諷刺或否定⑤直接引用號(hào)稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個(gè)世界之最。（）大馮對(duì)自己的母親橫挑鼻子豎挑眼,可真是“孝順”啊?。ǎ╁X學(xué)森被譽(yù)為“中國(guó)導(dǎo)彈之父”。2亞里士多德說(shuō)錯(cuò)的是，從這件事中我們知道。（）在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來(lái)。（）百舌鳥和金黃鼠是一對(duì)“好朋友”。正確、流利有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)49個(gè)生字，會(huì)寫41個(gè)字，注意好詞佳句。”學(xué)生畢竟還只是二年級(jí)的小朋友，對(duì)于課文所要表達(dá)的思想，所要傳遞的精神，也許只能領(lǐng)會(huì)到其中的一點(diǎn)點(diǎn)，這時(shí)我們做教師的只要通過(guò)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后知道有那么一個(gè)道理就行了，用不著過(guò)于拔高人文要求。了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住“玲”。教師引導(dǎo)：平時(shí)我們都用哪些游戲識(shí)字的？你來(lái)當(dāng)一回老師，教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字。三、品讀領(lǐng)悟：(一)整體感知、初步了解。全班同學(xué)用自己的話說(shuō)說(shuō)這件事的起因；經(jīng)過(guò)和結(jié)果。（好事）（二）品讀課文用電腦出示文中涉及的兩幅畫，引導(dǎo)學(xué)生讀書。在理解過(guò)程中，適時(shí)地抓住重點(diǎn)的詞句，增強(qiáng)學(xué)生的感悟。練習(xí)體會(huì)人物心情，有感情地朗讀課文。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”可啟發(fā)學(xué)生思考：“仔細(xì)地看了看”是什么意思，可不可以去掉？為什么爸爸不直接告訴玲玲呢？B、“玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。四、鞏固延伸：小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過(guò)動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？（教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、充分地說(shuō)）。教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。請(qǐng)把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。（3）同桌互相交流認(rèn)記生字的方法。（4）檢查生字認(rèn)記情況?！霸恪弊钟疫叺摹安堋弊謱W(xué)生沒寫過(guò)，是難點(diǎn)，建議作細(xì)致的指導(dǎo)，特別是筆順，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書空、反復(fù)臨寫?？梢龑?dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：同樣是“米”，在“糟”字中捺變成了點(diǎn)，在“樓”字中捺卻沒變。把喜歡的新詞抄寫在自己的“日積月累”本上。蜜蜂引路教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。學(xué)生自由讀課文讀書要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。二、合作交流：同桌互相檢查讀一遍課文。利用多種方法認(rèn)識(shí)。（1）你知道列寧和養(yǎng)蜂人的關(guān)系怎樣？是怎么看出來(lái)的？（2）什么叫“親自”？列寧為什么要親自卻找？（3）列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？你能畫出列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖嗎？①“一邊走一邊看”，列寧看見了什么？他是怎樣分析的？②根據(jù)課文，畫一畫列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖。地點(diǎn)：莫斯科學(xué)習(xí)第二自然段。學(xué)習(xí)第三自然段。(3)列寧為什么認(rèn)為跟著蜜蜂走就能找到養(yǎng)蜂人? 因?yàn)榱袑幭耄好鄯涫丘B(yǎng)蜂人養(yǎng)的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飛間的方向走，就——定能找到養(yǎng)蜂的人。(1)出示投影，看圖，養(yǎng)蜂人見到列寧后可能會(huì)說(shuō)些什么?(2)列寧是怎樣回答的?(3)為什么列寧說(shuō)蜜蜂是他的向?qū)В阉I(lǐng)到這兒來(lái)的?(4)老師小結(jié)。第一自然段：交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。學(xué)了這篇課文，你有什么感受?老師小結(jié)。全班匯報(bào)?！芭伞弊钟颐娌灰獙懗晒希^察四個(gè)撇的變化，兩個(gè)平撇不宜太長(zhǎng)，豎撇要先豎后撇，右邊的小撇易短；“談”字右邊炎字注意上邊火的捺變?yōu)辄c(diǎn)，“敲”的右邊不要寫成支。學(xué)生修改再寫。（3）爸爸清晨鍛煉身體，（）都是進(jìn)行慢跑，但最近（）打太極拳。能把故事講給別人聽。教師介紹：寓言和童話、記敘文一樣，是一種文章體裁，它往往借一個(gè)虛構(gòu)的小故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。（二）初讀課文、認(rèn)識(shí)生字畫出生字詞。）二、合作交流：出示生字。三、品讀領(lǐng)悟：讀題思考：讀了課題你們想到了什么？相機(jī)教學(xué)“揠”字的讀音和意思，“長(zhǎng)”在這里讀“zhang。利用用工具書理解不懂的詞語(yǔ)，同桌互相討論。指導(dǎo)讀第一自然段：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考：種田人為什么要幫助禾苗生長(zhǎng)？種田人巴望自己的禾苗長(zhǎng)得快些，而禾苗長(zhǎng)得如此之慢，他的心情怎樣呢？在學(xué)生交流體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，理解“巴望”一詞，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急和自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣。在感情朗讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清，結(jié)果為什么是這樣？初步體會(huì)寓意。如：“焦”的上面，右邊是四橫，不要寫成“住”；“算”字中間是“目”不是“日”。寫得不好的多寫幾個(gè)。（自學(xué)課文）把讀懂的問題告訴小組的同學(xué)，還可以說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文，你還知道了什么。上次野兔自己撞死的事是一次（引說(shuō)，意外、偶然、特殊情況）同學(xué)們，我們可不能像種田人那樣，將偶然的事當(dāng)成經(jīng)常發(fā)生的事，總在夢(mèng)想著不勞而獲。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。它有家不愿意回，有哥哥、姐姐卻得不到他們的關(guān)愛。你們喜歡讀這個(gè)故事嗎？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)28《丑小鴨》。讀了課題你想知道什么？三、合作交流：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。（師鼓勵(lì)生用多種方法識(shí)字）識(shí)字游戲：（1)、說(shuō)偏旁猜字。幫助學(xué)生理解“特別”“才”思考：大家為什么叫它丑小鴨？從哪些詞句看出的？（看圖說(shuō)丑小鴨的樣子）仿寫訓(xùn)練：看這幾只小鴨子長(zhǎng)得怎樣？（出示圖片）四、鞏固延伸：同學(xué)們很會(huì)思考，請(qǐng)同學(xué)們帶著問題默讀故事，邊讀邊思考，想想讀懂了什么，又發(fā)現(xiàn)了哪些問題？你知道這個(gè)故事是誰(shuí)寫的嗎？我知道、我還知道、（看屏幕）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。思考：小鴨子為什么要離開家呢？重點(diǎn)理解“欺負(fù)”“孤單”板書：在家里孤單他是怎么想的？ 你替他擔(dān)心嗎？你真是有愛心的孩子。板書：凍僵 得救你覺得農(nóng)夫是怎樣一個(gè)人？討論：丑小鴨在外邊生活怎樣？第七段：看畫面：紫丁香開花的時(shí)候，小鴨子就成為了一只美麗的天鵝。讀了這個(gè)故事你有什么要問，有什么要說(shuō)的嗎？故事中的哪些語(yǔ)言你喜歡，說(shuō)給大家聽聽。四、小結(jié)：同學(xué)們都是善于讀書的孩子?？磮D進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，并鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法，做善于思考的孩子。進(jìn)行口語(yǔ)交際。教學(xué)用具：投影片 教學(xué)過(guò)程一、我的發(fā)現(xiàn)投影出示三個(gè)句子①丹丹回頭一看，原來(lái)是小藝。小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。③旋轉(zhuǎn)、環(huán)繞。再讀句子，選擇“回”在句子中的準(zhǔn)確意思。學(xué)生匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)從剛才的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么。出示生字卡片認(rèn)讀生字，并說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。公園里的花開得非常鮮艷。我軍向敵人猛烈開火。 tāng湯 壺 灶 鍋 勺 鏟四、讀讀背背學(xué)生自由讀“讀讀背背”中的成語(yǔ)，并想想這些成語(yǔ)意思。五、鞏固練習(xí)：填空（）（）協(xié)力（）（）成城（）（）不林 人外（）（）博采（）（）（）（）益善（）學(xué)（）問讀書（）（）（）（）自見第二課時(shí)口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生用畫、寫結(jié)合的形式，練習(xí)表達(dá)，提高寫話的興趣。寫好之后，相互展示和交流。⑴小朋友認(rèn)識(shí)這位叔叔確實(shí)是爸爸的朋友,該怎么辦？ ⑵小朋友不認(rèn)識(shí)這位叔叔，又該怎么辦？ 全班展示小組評(píng)選好的同學(xué)到臺(tái)前講故事。教學(xué)用具：投影片 教學(xué)過(guò)程一、展示臺(tái)完成“填字游戲”。⑷豎著讀填好的字，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。二、畫畫、寫話教師出示一幅畫，指名說(shuō)說(shuō)畫的內(nèi)容。第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《丑小鴨》教案二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《丑小鴨》教案一、從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生初讀課文1．讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音輕聲練讀課文，有不會(huì)讀的字可以查字典或互相問問，把課文讀通。4．聽教師（或請(qǐng)讀得好的學(xué)生）范讀全文，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文寫的是一件什么事。1．學(xué)習(xí)第一自然段。接著，可讓學(xué)生有感情地朗讀一遍這段話。）誰(shuí)能用“特別”說(shuō)一句話？板書：蛋特（te）別大。）③ 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話，上面提到的幾個(gè)詞語(yǔ)要重讀。）“除了”是什么意思？（只有）“疼愛”又是什么意思？（關(guān)心、喜愛）② 具體說(shuō)說(shuō)他是怎樣受欺負(fù)的？（讓學(xué)生觀察圖2后，用書上的話來(lái)回答。播放課文第4～6段的朗讀錄音，觀察第3幅圖，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊看邊想，體會(huì)丑小鴨痛苦的心情。5．學(xué)習(xí)第7自然段。三、分段細(xì)讀，回歸整體1．誰(shuí)能根據(jù)課文的4幅插圖，運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)，連貫地把《丑小鴨》這個(gè)故事講給大家聽？2．自由通讀全文。）