【正文】 物品，并在課堂上給學生演示了一種裝飾方法，讓學生認真觀察，并說一說老師在做的過程中運用了什么表現(xiàn)方法，（剪、粘貼、組合、添畫等等）怎樣一步一步完成的。第六課 花花衣課時：1課時課堂類型：教學目標：用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。教具學具：各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水等教學過程：一、組織教學導入新課老師：同學們，你們看，這兩個東西你們見過嗎？（師出示兩個經(jīng)過加工裝飾的瓶子與盒子）師：其實這兩個東西很普通，我想大家一定都看過。做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝福帶向遠方。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來，稍加修飾后，將桌子上多余的材料收拾干凈。創(chuàng)新小學美術二年級上冊《花花衣》教學后記廈門市思明小學 官斌在美術教學中，手工課是一個比較薄弱的環(huán)節(jié)，許多老師在手工課教學中只一味的講授制作步驟，而忘了學生才是學習的主題，造成學生只是按部就班，嚴重影響了學生的創(chuàng)作欲望。我覺得，貫徹實踐好課程標準，重點應放在培養(yǎng)學生觀察生活、提煉生活的能力上，讓學生逐漸嘗試學習作品的創(chuàng)作，從而達到教學目的。兒童的生活、活動是有限的，憑空想象、閉門造車是創(chuàng)作不出優(yōu)秀作品的。本課在導課階段就出示陶瓷圖片，通過大量的中外陶瓷圖片欣賞，培養(yǎng)學生的民族自豪感，感受中國陶瓷文化的悠久歷史，特別是最后出現(xiàn)一組閩南漆線雕更是引得孩子們的一片贊嘆，教師對漆線雕的解說讓大家對自己的家鄉(xiāng)有了不同的了解，作為生活在廈門的一員，孩子們倍感驕傲和自豪。我沒有花時間去復習學生已經(jīng)再熟悉不過的彩泥制作基本技法，而是簡單明了的示范了兩個新的技法——堆塑與切挖；二是體現(xiàn)在學生對新知識的學習中，我并沒有很細致的講解整個裝飾的過程，只是讓孩子們自己去觀察，注意找出裝飾瓶最大的特點，可以通過與其他同學手中的瓶子進行比較，從而更好的發(fā)揮出自己瓶子的特點，創(chuàng)作出與眾不同的裝飾瓶。三、評價創(chuàng)新，解決問題有辦法。以往評價環(huán)節(jié)是教師們最頭疼的，要開始評價了，可有的孩子還沒做完作業(yè)，他根本就不聽教師的講評，而是還忙著做自己的作業(yè)。在這樣一個循環(huán)表揚的過程中，學生自然而然體會到每個人都有閃光的地方，每個人也都有自己的缺點，我們應該如何取長補短。本課學習可以安排兩個課時，第一課時學生欣賞中外優(yōu)秀作品，自主學習、自主探究彩泥制作技巧，以小組討論的方式尋找解決出現(xiàn)問題的方法，培養(yǎng)學生勇于實踐和善于實踐的心理品質(zhì)，把課堂真正還給學生，教師在這當中起引導者和點撥者的作用；第二課時布置作業(yè)，講清作業(yè)要求，留給學生充裕的時間完成好作業(yè)。生：“哇！真漂亮！真好看！”師問：“你們能看出它是用什么材料做的嗎？” 生：“瓶子”。多媒體展示一：打開《我的電腦》程序，欣賞工藝瓶制作的動畫課件，了解不同材料裝飾的過程。三、小結(jié)：在學生討論完后，請3—4名同學總結(jié)它的裝飾方法。我們還要開個拍賣會，在拍賣會上有人買嗎？”（大家可分組合做也可自己做）同學們個個摩拳擦掌。美術個性體驗教學三部曲——情境、角色、創(chuàng)造隨著國家《美術課程標準》的頒布與試行，我國中小學美術教育目標也隨之調(diào)整，以適應全面發(fā)展的素質(zhì)教育要求。一年來，本人在美術教學中，也實施了個性化體驗教學。情境體驗強調(diào)實踐與生活實際相聯(lián)系，創(chuàng)設各種生活情境，讓學生心人其境、心悟其情，充分調(diào)動視、聽、觸、味、嗅等感官，相互溝通，產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)學生創(chuàng)造意識，提升審美境界。”然后出示蝴蝶標本、掛圖，再簡單地介紹蝴蝶，使學生對蝴蝶多彩的花紋、結(jié)構特征及優(yōu)美的舞姿有了深刻的印象。二、角色體驗——塑造美角色往往源于生活，凡生活的東西也是學生更能理解最能表現(xiàn)的東西，在教學中引用學生的角色表演，不僅能使表演的人體驗再現(xiàn)藝術的造型之美，也使欣賞者更能捕捉創(chuàng)作的素材。教《拔蘿卜》，讓學生戴上各種動物頭飾進行表演，以特有的角色更深刻地表現(xiàn)故事。三、創(chuàng)造體驗——表現(xiàn)美“真正的創(chuàng)造就是藝術想像的活動。環(huán)保繪畫比賽中，有的學生畫出給病樹打針、讓營養(yǎng)不良的樹吃營養(yǎng)快餐、飲料……有的則畫心中的愿望：我和春姑娘、小天使一同給大沙漠披綠毯，海底世界海生動物學校、商店……樹爺爺?shù)膽驯е辛餍腔▓@小鳥音樂隊，小蝸牛運動會……一幅幅作品的創(chuàng)造，無不體現(xiàn)學生個性的情感意識，再現(xiàn)他們對生活的感觸及對人類未來的遐想。本節(jié)課利用彩紙、彩泥或顏料涂繪包飾廢棄的容器，讓學生在展開豐富的聯(lián)想中創(chuàng)造快樂，培養(yǎng)學生熱愛生活的美好感情，初步產(chǎn)生關注生活環(huán)境、美化生活環(huán)境的意識，進一步提高學生的動手能力和設計水平。教學難點是選用多種媒材的設計與制作。通過組織學生對實物的觀察和對教材圖片的觀察，由小組討論出裝飾瓶子有哪些方法，體現(xiàn)新課標強調(diào)的在教學過程中要以學生為主體的原則，學生在觀察中體會到主動學習、合作交流的樂趣，教學內(nèi)容的實效性和可操作性明顯。四、說流程引導階段教師先出示幾個裝飾得非常漂亮的瓶子，問：這些漂亮的瓶子可以擺在什么地方？知道它們原本是什么樣子的嗎？(出示一只與之相同的未裝飾過的瓶子)說說老師是怎樣裝飾這只瓶子的。（2）用紙片：可以根據(jù)需要將紙裁（撕）得小一些，這樣貼上去會比較伏貼。學生拿出自己收集到的容器及材料，說說準備哪種方法來裝飾。然后將適合組合的作品用繩子等連接起來。收拾和整理。教學目標：、粘貼等方法包飾一個廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。還可準備各種野生植物的花朵、種子、石子、貝殼、泥土等。還可用繩子、線繞圈捆綁的形式來使紙片固定。收拾多余的材料 課后拓展將穿上花花衣的瓶子進行裝置藝術的擺放。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的二年級美術《花花衣》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。所以我從增強廢舊物品的實用性入手，引導學生開發(fā)廢舊物品的用途，并用學過的方法進行裝飾，使這些廢舊物品既美觀又實用。體驗制作的樂趣，提高動手能力?！窘虒W具準備】師：課件、范例、彩色紙、皺紋紙條、剪刀、乳膠等。（課件1）。⑵環(huán)保意識隨著現(xiàn)代生活水平的不斷提高，我們享受生活的同時也制造了越來越多的垃圾，給生活環(huán)境造成了巨大的負擔。（課件810）發(fā)展階段⑴老師這里有個空的礦泉水瓶，想把它利用起來裝點東西。示范如何包盒子，怎樣用點、線、面，甚至是畫畫的方法裝飾。做工要細致。展示成品。所以在教學中，我主要是引導孩子們用自己的眼睛去觀察，觀察實物——藝術品，觀察教師的制作過程，從而發(fā)現(xiàn)美、理解美，這樣才會進一步去創(chuàng)造美?！径昙壝佬g《花花衣》教學設計】相關文章：5.《花花衣》教學反思范文《花衣服》教學設計及反思《充氣雨衣》的教學設計《充氣雨衣》教學設計