【正文】 法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。六、復(fù)習(xí)重點：從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復(fù)習(xí)課。八、復(fù)習(xí)時間安排：以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，分門別類進行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步聽說讀寫的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。切實有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。三、復(fù)習(xí)措施：明確目標、梳理歸類、縱向整理。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達方法。課外閱讀根據(jù)單元重點選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運用所學(xué)的方法。漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。對于教學(xué)目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。主要題型如：（1）把字寫得正確、端正、勻稱（2）改錯別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫（4）辨字組詞（5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。主要題型如：（1）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思（2）照樣子寫詞語（3）根據(jù)意思寫詞語（4）用詞造句（5）找近義詞或反義詞（6）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等。（3）能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進、選擇、假設(shè)等）。擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。（二）閱讀主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。（2）配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。往往這種思想會造成學(xué)生會在畢業(yè)考試時，不細心不仔細，錯誤百出。重視細節(jié)，重視為析為什么？明白錯誤的原因比改錯更重要。我來，為勝利而戰(zhàn)！對學(xué)生負責(zé)，對自己的付出負責(zé)，無悔自己匆匆一年春歸去。第三篇：小學(xué)畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)計劃小學(xué)畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)計劃為了使學(xué)生在較短的時間內(nèi)，高效而又輕松地復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)階段的知識和技能，也為他們進入初中階段的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，我特作以下計劃：一、指導(dǎo)思想以教學(xué)大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有教材，面向全體學(xué)生，采取切實有效的措施，使每個層次的學(xué)生都能得到提高。三、復(fù)習(xí)重點、難點從整個復(fù)習(xí)內(nèi)容以及本班的學(xué)情來看，閱讀和習(xí)作是復(fù)習(xí)的重點，也是難點。能按順序背誦《漢語拼音字母表》，能用音序查字法熟練地查字典。看拼音寫詞語或句子。第二部分：漢字（一）復(fù)習(xí)要求認識常用漢字3000個，其中2500個左右做到會讀會寫，理解字義、正確運用。（二）主要題型改錯別字。選擇正確的字填空。第三部分：詞語（一）復(fù)習(xí)要求能正確讀寫常見的詞語，理解詞語在具體環(huán)境中的意義，體會重點詞在表情達意方面的作用。照樣子寫詞語。選擇合適的詞語填空。（三）復(fù)習(xí)措施每完成一個復(fù)習(xí)內(nèi)容，立即選擇比較典型的練習(xí)題讓學(xué)生進行練習(xí)。能正確地運用詞語造句，具有擴句、縮句和變換句式的能力。能根據(jù)表達的需要，使用常見的標點符號。修改病句。結(jié)合課文拓展，如：你還看過那些安徒生的童話；設(shè)計廣告牌；用名言警句或俗語勸說。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。背誦優(yōu)秀詩文160篇（段）。概括文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。（三）復(fù)習(xí)措施利用早讀時間培養(yǎng)學(xué)生多角度地、有創(chuàng)意地閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判環(huán)節(jié)、拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，對問題能抓住重點，有條理地表達，并能做到根據(jù)不同場合和對象做簡單發(fā)言，用語言打動他人。（三）復(fù)習(xí)措施聯(lián)系生活實際，設(shè)計情境，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，抓住中心、領(lǐng)會意圖、設(shè)身處地的能力，根據(jù)具體情境進行表達。在時間和篇幅上，40分鐘完成不少于400字的作文。激發(fā)學(xué)生展開想象，鼓勵大膽地寫想象中的事物。對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復(fù)習(xí)課。六、復(fù)習(xí)時間安排開學(xué)初至4月中旬這段時間，主要以抓好教學(xué)進度和課堂效率為主，扎實抓好“雙基”訓(xùn)練，即基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練。另一方面訓(xùn)練學(xué)生綜合分析能力，學(xué)會抓規(guī)律，抓系統(tǒng)，抓方法。二、復(fù)習(xí)要求我們努力主要做到以下三點：找準薄弱。善于歸類。知識的積累最終是為了運用，因此，復(fù)習(xí)中要創(chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運用，真正體現(xiàn)學(xué)以致用。如聲母中平、翹舌之分；韻母中前、后鼻音之分；讀準輕聲音和兒化音等?！边@句話中的兩個“便”的讀音不同，意思也不同。主要題型（1）看拼音寫詞語；（2）給帶點字選擇正確的讀音；（3）用音序和部首查字法選擇正確的字義；（4）改正錯別字；（5）照樣子寫詞語（ABAB、AABB）；（6）根據(jù)意思寫詞語；（7）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思；（8）詞語搭配；（9）用詞造句；（10）按要求寫成語。主要題型（1）把句子補充完整；（2）寫出句子的意思或表達的思想感情；（3）按要求寫句子；（4）整理排列錯亂的句子；（5）修改病句。（5）病句的分類：用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。在下列情況下寫一句名言警句、諺語、俗語、歇后語或詩句：鼓勵同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)；鼓勵同學(xué)不懂多問；教育同學(xué)不能驕傲；感謝父母養(yǎng)育之恩；贊美某人有學(xué)問；教育別人要愛惜糧食；給同學(xué)的畢業(yè)贈言……在這六年的學(xué)習(xí)生活中，有哪幾條格言警句對你產(chǎn)生了深遠的影響？用心寫下來，希望你永遠銘記。三、復(fù)習(xí)策略課內(nèi)閱讀（重在積累及方法的習(xí)得）（1）要求背誦的課文或段落必須人人過關(guān)。理解下面詞語在句子中的意思。讀了這篇短文或這段話，你有什么感受？（結(jié)合內(nèi)容具體談：全文中心、主要人物品質(zhì)、主要事情所蘊含的道理）相信在短時間內(nèi)，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平一定會提高。重點確定為三點：擬題；選材；表達。模仿教材中課題的擬題方法（見閱讀部分）。（3）以小見大，選擇小巧精致的“點”，忌選多全大圓的“線”。（2）無材料想象作文：想象要大膽，以現(xiàn)實生活為依據(jù)，注意汲取科學(xué)知識，以這些內(nèi)容為依托，進行合理的創(chuàng)作。（三）表達對學(xué)生提出表達要求即可，不必將所有題目寫成文，以免加重學(xué)生負擔(dān)。想象作文指導(dǎo)要點：學(xué)會使用時空轉(zhuǎn)換法、角色錯位法，拓寬思維的空間。稱謂得當(dāng)。經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已具備了一定的語文素養(yǎng)，但是由于學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致了小學(xué)生語文素養(yǎng)的參差不齊。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)；能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能認識大寫字母，并能熟記《漢語拼音字母表》漢字。句子。（二）、閱讀在閱讀中能揣摩文章的表達順序，體會文章的思想感情及表達方法，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。會寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。（四）口語交際認真耐心地聽別人講話，能理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述。養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。文章出處：【大中小】【打印】【關(guān)閉】align=39。[1]