【正文】 color=39。以上所列項(xiàng)目是小學(xué)生通過(guò)五年的學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)方面、閱讀方面、習(xí)作方面、口語(yǔ)交際方面應(yīng)達(dá)到的基本要求，以上要求是互相融合的，不能單獨(dú)地復(fù)習(xí)一條而舍棄另一條。能主動(dòng)積極地進(jìn)行口語(yǔ)交際。會(huì)修改自己的習(xí)作，并能主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。能背誦優(yōu)秀詩(shī)文160篇（段）；課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。標(biāo)點(diǎn)。詞語(yǔ)。從“標(biāo)準(zhǔn)”入手，明確復(fù)習(xí)的要求：學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，應(yīng)基本達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。讀（觀）是“感”的基礎(chǔ)，“感”是讀（觀）的結(jié)果，因而，要把“讀”和“感”相結(jié)合，更要側(cè)重于對(duì)“感受”的詳細(xì)論述。稱呼、正文、祝愿、署名、時(shí)間一樣不能少。（2）努力接近口語(yǔ)，自然地表達(dá)自己的真情實(shí)感。這樣才能真正發(fā)揮書(shū)信的交流溝通作用。想象作文選材原則：情節(jié)豐富，生動(dòng)形象；依托現(xiàn)實(shí)，大膽合理。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：（1）用心體驗(yàn)，重視自我的真實(shí)感受，有獨(dú)到見(jiàn)解。（可結(jié)合自己寫(xiě)過(guò)的習(xí)作，好的題目保留，認(rèn)為不滿意的重新起一個(gè)）擬題方法：巧妙的改用和引用名言、俗語(yǔ)、成語(yǔ)。二、對(duì)蘇教版五、六年級(jí)的二十八篇習(xí)作進(jìn)行歸類第一類：記實(shí)作文寫(xiě)一位自己教過(guò)的老師；寫(xiě)一種動(dòng)物；寫(xiě)一篇以“秋天的樹(shù)葉”為題的習(xí)作；說(shuō)說(shuō)自己的心里話；寫(xiě)一件親身經(jīng)歷的事；寫(xiě)寫(xiě)自己的體驗(yàn)和感受；觀察一種自然現(xiàn)象后寫(xiě)一篇習(xí)作；寫(xiě)一篇參觀、游覽記；我身邊的小能人；寫(xiě)一位自己喜歡或崇拜的人；寫(xiě)一篇關(guān)于假期生活的習(xí)作；寫(xiě)一篇習(xí)作，表達(dá)自己對(duì)爸爸、***愛(ài)；寫(xiě)一種自己喜歡的美味；寫(xiě)一篇描繪剪紙作品的習(xí)作；介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品；寫(xiě)一位名人；寫(xiě)寫(xiě)語(yǔ)文書(shū)里的故事；童年趣事；一件往事；寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記；成長(zhǎng)的煩惱。（滲透擬題目的方法）用點(diǎn)明文章中心思想的詞語(yǔ)或短句作題目：《學(xué)會(huì)合作》《把我的心臟帶回祖國(guó)》用能概括文章主要內(nèi)容的一個(gè)短語(yǔ)作題目：《莫泊桑拜師》《魯濱漂流記》用貫穿全文的線索作題目：《學(xué)與問(wèn)》用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時(shí)間、地點(diǎn)作題目：《在仙臺(tái)》《景陽(yáng)岡》用文章所寫(xiě)的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：《詹天佑》課外閱讀（重在方法的運(yùn)用）把學(xué)生人手一本的課外閱讀教材當(dāng)成閱讀訓(xùn)練讀本，讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上自主出題：給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)；用橫線或波浪線畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)和句子；給短文加題目或換一個(gè)題目；仿寫(xiě)句子；結(jié)合實(shí)際理解句子含義或自己的感受；概括短文主要內(nèi)容；結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫(xiě)結(jié)尾等等。短文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（滲透“題目擴(kuò)展法、要素歸納法、段意合并法、問(wèn)題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。梳理小學(xué)階段所學(xué)的古詩(shī)文和12冊(cè)要求背誦的精彩句段以及“讀讀背背”中的內(nèi)容，自主檢查，拾遺補(bǔ)缺；主要指能借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文或者結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩；能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章最基本的表達(dá)方法；⑵學(xué)會(huì)運(yùn)用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法；⑶在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法，特別要能區(qū)別句號(hào)與逗號(hào)，頓號(hào)與逗句、分號(hào)與句號(hào)的不同之處；⑷學(xué)會(huì)利用各種渠道進(jìn)行課外閱讀和語(yǔ)言積累，課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。給下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)：教室；圖書(shū)閱覽室；微機(jī)室；學(xué)校食堂；花圃草坪。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點(diǎn)來(lái)積累更好，如諺語(yǔ)的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時(shí)間、激勵(lì)自己等。（3）詞語(yǔ)運(yùn)用方面：詞語(yǔ)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是理解和運(yùn)用，對(duì)常用詞語(yǔ)和課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用。主要題型按《漢語(yǔ)拼音字母表》的順序排列字母順序；填寫(xiě)相應(yīng)的大小寫(xiě)字母；看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（限112冊(cè)詞語(yǔ)）；看拼音寫(xiě)出句子；給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；給帶點(diǎn)字選擇聲母或韻母等。多音字一般都是多義字，所以要先看它用在什么樣的語(yǔ)言環(huán)境中，再確定它的讀音。熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，并復(fù)習(xí)一些主要的拼寫(xiě)規(guī)則。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實(shí)做到做一題，學(xué)一法，會(huì)一類，通一片，以獲取“省時(shí)高效”的復(fù)習(xí)效果。所以，我們教師在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，既要找到學(xué)生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個(gè)別的不足，針對(duì)這些情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，這樣的復(fù)習(xí)才更有針對(duì)性，更有效。.第四篇：畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段，教學(xué)時(shí)間緊，這一屆學(xué)生的 基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。用講、練結(jié)合的方法把基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能扎扎實(shí)實(shí)地全面訓(xùn)練一次以上，幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，對(duì)?？加殖ｅe(cuò)的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)訓(xùn)練，講清講透。力爭(zhēng)讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力。（三）復(fù)習(xí)措施注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。第七部分：習(xí)作（一）復(fù)習(xí)要求能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。（二）主要題型生活情景對(duì)話。考察學(xué)生在閱讀過(guò)程中的感受體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向，重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)。能說(shuō)出自己的閱讀感受。（二）主要題型按原文填空或默寫(xiě)某段落（六年級(jí)上下冊(cè)教材課后要求背、默的內(nèi)容，小學(xué)階段所學(xué)的古詩(shī)文）。閱讀敘事性作品時(shí)，了解時(shí)間梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法及表達(dá)的不同語(yǔ)氣。默寫(xiě)本學(xué)期詩(shī)歌，寫(xiě)出詩(shī)意。寫(xiě)出句子的意思或表達(dá)的思想感情。能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)修改有錯(cuò)誤的句子。用詞語(yǔ)接龍、判斷對(duì)錯(cuò)等游戲，讓學(xué)生在緊張的復(fù)習(xí)中得到放松。搭配詞語(yǔ)。用詞語(yǔ)造句。注意在閱讀和生活中積累詞語(yǔ)，并能在口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言中正確運(yùn)用。以六年級(jí)上下冊(cè)的生字為例，選擇一些特殊部首、結(jié)構(gòu)以及筆畫(huà)的字讓學(xué)生進(jìn)行確定部首、判斷結(jié)構(gòu)和數(shù)筆畫(huà)的練習(xí)。辨字組詞。掌握漢字的筆畫(huà)名稱，間架結(jié)構(gòu)和部首名稱。（三）復(fù)習(xí)措施用唱歌的方法熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》；就地取材，以學(xué)生姓名、地方名、學(xué)校名、熟悉的名言警句以及常用口語(yǔ)為材料，用游戲、比賽、出題、訂正等形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)注音，排列字母等等。（二）主要題型將打亂順序的字母按《漢語(yǔ)拼音字母表》的順序排列。準(zhǔn)確熟練地拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、正音、閱讀。女生的語(yǔ)文基礎(chǔ)比較扎實(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，我將引導(dǎo)他們自學(xué)，解答他們的疑難問(wèn)題，讓他們向更高層次發(fā)展。以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，分門(mén)別類進(jìn)行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)檢測(cè)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。忙碌的人生才是快樂(lè)的人生，忙碌是生命的疊影。時(shí)間緊，任務(wù)重，每天要問(wèn)問(wèn)自己，做了什么？怎樣做？結(jié)果怎樣？過(guò)一天就少了一天。學(xué)風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，答題要細(xì)致，周密。六、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。（三）寫(xiě)作從習(xí)作的類型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應(yīng)用文。背誦與默寫(xiě)要使學(xué)生做到人人過(guò)關(guān)。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等）。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問(wèn)句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能區(qū)分常見(jiàn)的同音字、形似字；書(shū)寫(xiě)時(shí)做到筆畫(huà)清楚，字形規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字。主要題型如：（1）選擇正確的讀音（2）給專用名詞加上聲母（3）看拼音寫(xiě)字、詞、句（4）確定字的音序、音節(jié)等。善于比較，找出異同。把典型的課例再溫習(xí)一遍。善于利用教材。四、復(fù)習(xí)方法主要采用集中與個(gè)別相、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問(wèn)題；使學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生綜合解疑問(wèn)難的能力。小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)，應(yīng)該把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn),以人教版六年制小學(xué)第十一、十二冊(cè)課本為主